PEP小学英语五年级下册各单元作文范例及点评

PEP小学英语五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 各单元作文范例及点评 My weekend There are two days on the weekend, Saturday and Sunday. On Saturday, I often go to my dancing class in the morning and do my homework in the afternoon, and I often help my mother do some cleaning. On Sunday, I always visit my grandparents in the morning and do some reading in the afternoon. After dinner, I often watch TV with my parents. At that time, we can talk with each other and say something happily. We often have a good time. My favorite Season My favorite Season in a year is xxx. I can do many interesting things in this season. In spring, the weather is cool and wind, I can fly kites when it’s wind. And I can go hiking with my family when it’s sunny and cool. I like hiking. My favorite Season in a year is xxx. Summer is hot in the north of China, but it’s not long time. I often go swimming. It can make me healthy and strong. I can also wear my beautiful dresses. My favorite Season in a year is xxx. Winter comes, it’s often snowy in winter in my hometown. When it snows, everything is white. We can play with snow and make a snowman, skate and ski. And winter is my favourite season, because of the Spring Festival. I love seasons. I love the nature. My Birthday Party Every year, when it’s birthday, my parents hold a party for me. They invite my friend to come to my house to celebrate my birthday. I can get many beautiful gifts every year.In my party, we can do many things:Light the candles,eat the cake,Sing and dance.That’s my birthday party, is it interesting? My family There are five people in my family. They are my grandma, grandpa, dad, mom and I. Look! Grandma is watching TV. Grandpa is reading a book. Dad is writing an e-mail. Mom is cooking dinner. I am doing my homework. I love my family! In the park It is sunny today .My mother, my father and I are going to the park. We like the park very much. It is very big and beautiful .There are many trees and flowers in it. Many people like to go there. A Field Trip Our class will have a field trip today.Look! There’re a lot of things to do. Amy is watching insects. Peter is collecting leaves. Tim and Bob are playing chess. Some of the classmates are having a picnic. There is a lot of delicious food to eat,We had a very good time. I’ll never forget this field trip. 小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 英语阶段测试 Part1 Listening (第一部分 听力) 1.Listen and judge,听录音,圈出你所听到的图片，10% 2.Listen and circle (听录音,圈出你听到的句子)10% ?A. This is Tim. B. I’m Tim ?A. Give me a ruler B. Give me a rubber. ?A. How many pencils? B. How many pens? ?A. I can see five trees. B. I can see four tress. ?A. Show me six. B. Show me three. 3. Listen and draw (听录音,画图画)10% ,1， ,2， ,3， ,4， ,5， 4.Listen and match (听录音,连线)10% one ? ? tree five? ? bags three? ? pens four? ? rubbers six ? ? rulers Part 2 Reading and Writing (第二部分 读写)20% 1.Read and circle (读一读,圈出不同类的词)10% ? stand four open close ? book pencil bag five ? one two I six ? four three tree one ? a school five rulers four rubbers two pens 2. Read and match(看图,将图片与单词连起来)10% pencil pen book bag rubber 一, 听录音,圈出你听到的图片 1 two pencils 2 five books 3 three rulers 4 six bags 5 Show me four 二, 听录音,圈出你听到的句子 1 This is Tim. 2 Give me a rubber. 3 How many pencils? 4 I can see four trees. 5 Show me three. 三, 听录音,画图画 1 two pencils 2 one bag 3 a tree 4 three rubbers 5 a book 四, 听录音,连线 1 one tree 2 five pens 3 three sticks 4 four rulers 5 six rubbers ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 日期,2010.1 28 姓名,钱一 序号, 子课题名称,小学英语个性化故事教学方法的研究 类别,, ，理论学习体会 , ? ，实践研究札记 其它 主题,《小学英语个性化故事教学方法的研究》课题前期调研报告 内容, 2010年10月,本人研究的《小学英语个性化故事教学方法的研究》课题正式启动,现将本人在校内所进行的调研情况报告如下, 一、现状 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 , 我所执教的是本校五年级的1、2、3、4班, 共有学生152人。五年级的学生每周四节英语课,每节课教学时间约为30-35分钟,基本在两至三周内完成一个Unit的教学内容。学校英语氛围较强,课堂教学是学校中一项最稳定、最经常、占用时间最多的活动,是学生在学校接触英语的主要途径。 二、问卷调查分析, 参与抽样问卷调查的是五年级二班和五年级四班的学生,一共77人,其中男生39人,女生38人。共发放问卷77份,收回有效问卷77份。通过对调查问卷进行统计、分析,得到如下信息, 1. 94%的学生喜欢学习英语故事。作为五年级学生,学生的知识结构日趋完善,思维活泼富有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力,冗长的阅读材料对他们来说又稍显枯燥乏味。英语故事材料,内容有趣,又不失深意,正符合小学高段学生的身心特点。 2. 在绝大多数喜欢学习英语故事的学生中,使他们对英语故事产生兴趣的两个主要原因是,英语故事内容充满趣味,情节曲折,引人入胜，在学习故事的同时还能够学习更多的英语知识。而在听、说、读、写四个方面中,他们中80%的人认为通过学习英语故事,对他们的口语能力提升最为明显。 3.造成极个别学生不喜欢学习英语故事的主要原因是在阅读英语故事的过程中,生词太多,使他们无法理解故事。 4. 在英语故事呈现方式上,更多的学生喜欢连环画形式的呈现方式,他们认为图片更能丰富多样的体现出故事人物的特征和故事情节的曲折性,更能吸引他们的注意力。 5. 通过每个单元的故事教学,100%的学生能够理解课文内容,90%的学生可以流利、有感情的朗读课文,77%的学生能够达到复述故事的要求,并且通过小组合作的方式,对所说故事进行表演。 6. 在对所学故事进行复述的过程中,更多的学生倾向于借助图片来描述故事中的人物以及发展情节,也有部分学生认为通过回答老师带有引导性的问题,可以帮助自己去复述故事。 7. 在进行完故事教学后的延伸活动中,相比较朗读故事和改编 故事,更多的学生喜欢小组内分角色表演故事,他们认为这种方式能更好的呈现他们对故事的理解程度。 8. 在英语故事题材的选取中,无论男生还是女生,都喜欢阅读童话故事 三、存在的 问题以及对今后教学的启示, 1. 课堂教学过于注重知识目标 作为任教老师,我在备课以及课堂教学更多的着眼于本单元的语言点或者是这一单元学习的重点的语言内容,没有特别重视故事的情节性、语境和趣味性。所以今后在进行故事教学时要充分的挖掘这三点,它的情节、它的语境、它的趣味。在问卷中,也体现了故事教学能培养学生语言技能,比方说阅读、口语方面,再就是知识目标,通过读故事获得一些语言知识和一些文化知识。其实除此之外还有其他的能力目标,比如说思维能力、分析问题的能力,像对英语故事进行创编和改编等等,所以读故事、讲故事、复述故事的过程的应该是一个能够实现很多目标的过程。这就告诉我在故事教学中要把握准确,根据学生的个体情况,个性发展的特点,不要只局限于故事的所涵盖的单词、句法以及语法等纯知识目标和技能目标,应该想的更广一些。 2. 自身的语言素养需进一步提高 因为通过调查,了解到孩子们喜欢故事的原因就是因为它的趣味性、情节性,所以故事里面的语言和一般的孤立的一个词或者句子不太一样的,他要在一个语篇的环境下去理解这个故事的话语。所以老师的语音语调在进行故事教学时,能够帮助学生理解故事情节。所以,我要进一步提高自己的语言素养和文化素养。 3. 更加强化学生的主体性 我觉得在进行故事教学的同时,在培养学生语言学习的过程当中我们要培养很多学生一种潜在的语言学习能力。比如说在前期调研中,学生表示在阅读故事时,出现的生词是他们在理解故事过程中最大的障碍,那么培养学生猜测的能力,去猜测词意就可以帮助他们更好的理解故事内容。所以凡是学生能够自己做的我们就应学生自己去做,自己去发现,而教师的关键作用就是在学生真正、实在做不了的时候会给他一个支持、给他一个帮助。 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 3A Unit 3 Family members 一、教学要求 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my……Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 4、能掌握单词photo的正确读音。 5、会唱歌曲Family song. 二、单元教材分析 本单元的教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,只是将确认物品转化为认识的朋友的家庭成员,结构上仍然围绕一般疑问句展开。词汇在Book 3A第三单元的基础上增加了七个,grandfather ,grandmother、aunt, uncle, brother, sister, son, daughter,a friend. 新授内容较少。 在学生进行“认人”操练时,教师应特别重视情景的引入。情景引入必须有助于刺激学生的交际动机,使学生自然产生询问的欲望,并鼓励学生用多种已学句型进行操练。 Unit 3,第一课时， 一、 教学内容 B Look and learn & C Look and say D Look, read and write. 二、 教学目标 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语 Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my…… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 三、 教学重点 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… ……Who’s Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is myhe /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 四、 教学难点 1、 能听懂、会说单词 grandfather, grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 五、教学准备 1、教具准备 1，关于家庭成员类照片、图片。 2，B/C部分的挂图。 3，关于本课时的多媒体课件。 4，录音机和磁带。 2、板书准备,写好课题和日期。 六、教学过程 Step 1 Free talk: What’s this /that on /in the …? It's a … What's this /that in English? It's a … Step 2 Presentation and practice: The teacher shows the family photo. T: Look, this is my family photo .Read after me ,please . A family photo . T: Please introduce your family members. S: This is my father /mother … T: Look at my family photo, listen to me carefully. Look, this is my grandfather .Grandfather is father’s father. Understand? The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather. T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学 生面前,指着一位老人的照片问)Who’s she ?(引导学生回答) S,She’s my grandmother.(同时新授其他单词) b. Practice in pairs .(用各自的照片练习对话, Who’s he /she ?He’s /She’s my … c. Learn to say: Is this your…? Yes he/she is. No, he /she isn’t. T: Is this your book? S: Yes, it is . T: Is this your pen? S: No, it isn’t . T: ( 指学生的照片问)Is this your father? ,引导学生回答， S: Yes, he is /No, he isn’t. T: Is this your sister? S: Yes, she is / No, she isn’t. Play a game : Think and guess. 两个人一组带着照片到讲台前,一人蒙上双眼,猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。 Sa: Who’s she ? Guess please. Sb: Is this your sister? Sa : No, she isn’t . Sb: Is this your mother ? Sa: Yes ,she is。 Step 3 Look and say, 1、第一幅图,在家门口,Mr Black与同事相遇,那位同事指着远处的Nancy问Mr Black: A: Who’s she? B: She’s my daughter, Nancy 2、 第二幅图,游玩途中,Helen向同学介绍自己的哥哥Mike. A: Is he your brother? B: Yes, he is Mike. A: Nice to meet your . B: Nice to meet your, too. 3、第三幅图,Mike的朋友不认识年轻的Mr Black,Mike高兴的向自己的朋友介绍自己的叔叔。 A: Who’s he? B: He’s my uncle, Mr Black. 4、第四幅图, 海滨沙滩上,朋友误将Helen当成了David的姐姐,David予以否认。 A: Is she your sister? B: No, she isn’t. She’s my friend, Helen. 学生分小组操练新句型。 Step 4 Consolidation 1. Listen to the tape and repeat the new words . 2. Play a game: " Magic ears” 游戏规则,教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。此时正好操练新句型。 七、 作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1,跟磁带熟读新单词。 2,操练C部分句型。 3,预习课文。 八、 板书设计 Unit 3 Family members (B, C&D) grandfather grandmother father mother aunt uncle brother sister son daughter a friend a family photo A: Is this your ……? B: Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… A: Who’s he /she? B: He’s/She’s …… A: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 九、 教后记 Unit 3,第二课时， 一、教学内容 A Learn to say 二、 教学目标 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语 Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my…… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 三、教学重点 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my……Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 四、教学难点 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 五、教学准备 1、教具准备 1，关于家庭成员类照片、图片。 2，B/C部分的挂图。 3，关于本课时的多媒体课件。 4，录音机和磁带。 2、板书准备,写好课题和日期。 六、教学过程 Step 1 Free talk/ Revision Free talk , T: Hi ,boys and girls .How are you? Ss: Fine ,thank you .And you ? T: Me ,too .Hi ,… .Who’s she? /Is this your …? Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s … 师生之间,学生与学生之间用上节课所学句型对话。 Step 2 Presentation and practice 1、Please introduce your … to others. S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle . 教师指着一位学生手中的照片, This is your uncle ,I think .Yes or no ? 指导学生应答语, Yes ,he is /No ,he isn’t . 2. Practice in pairs . S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think . S2: Yes, she /he is . No, she /he isn’t . 3. Look at the picture . Who are they ? What are they saying? Listen to the tape and try to repeat .(She’s your grandmother ,I think .Yes ,she is .) Step 3 Learn to say 1、听课文录音,理解意思。 2、看课文,教会学生指读课文,理解课文含义。 3、学生模仿跟读课文,让学生注意新单词和句型的发音。 4、师生对话操练。 5、 分角色朗读 6、 同桌表演对话 7、 戴头饰上台表演对话 Step 4 Consolidation 集体游戏 Play a game .(Who’s missing ?) 请几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前,进行小组比赛。每组选出一人背对同学,让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来,各组代表快速判断Who's missing ? 教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测,Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。 四、 作业设计 1: 操练新句型。 2,熟读新单词。 3,跟磁带熟读课文并背诵。 五、 板书设计 Unit 3 Family members (A) A: Is this your ……? B: Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… A: Who’s he /she? B: He’s/She’s …… A: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 六、 教后记 Unit 3,第三课时， 一、 教学内容 D Fun house 二、 教学目标 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语 Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my…… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 4、会唱歌曲 Family song . 三、 教学重点 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和词组a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my……Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 4、会唱歌曲 Family song . 四、 教学难点 1、 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother、father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo . 2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… Who’s he /she? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、能正确区别he和she,并能熟练运用。 五、教学准备 1、教具准备 1，关于家庭成员类照片、图片。 2，B/C部分的挂图。 3，关于本课时的多媒体课件。 4，录音机和磁带。 2、板书准备,写好课题和日期。 六、教学过程 Step 1 Free talk/ Revision Think and guess , T: Father’s father . S1 : Grandfather . T: Father’s brother . S2:… Free talk . What’s this /that in English? Is this /that a …? Yes ,It is ./No, it isn’t . Is this /that your …? This is your …, I think . Who's he/she? Step 2 Presentation and practice Play a game .(Who’s missing ?) 请几位学生分别戴上 grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前,进行小组比赛。每组选出一人背对同学,让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来,各组代表快速判断Who's missing ? 教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测,Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。 Step 3 Fun house 1.Listen and number. 本部分的听力练习是利用This is my … .将本单元六个单词集 中进行了操练。要求学生既熟悉新单词,又要熟悉新句型。 2、Make an album. 本部分由五幅图组成,呈现了制作影集的五个步骤,教师在辅导学生制作的过程中,应注意培养学生的创造力和将所学英语知识运用于生活的能力。引导学生边贴照片边用英语互相介绍自己的家庭成员。 3、Sing a song :<> 1，、教唱英文歌曲,旨在激发兴趣,培养语感。教唱时教师不要强求一步到位,注意教学的反复性和趣味性。 2，、教师让学生边听录音边理解歌的含义,必要时可做适当的解释。 3，,边跟录音读边打节奏,让学生体会歌曲的意境。 4，,随录音一起有感情地唱歌。 七、作业设计 1、能熟练地运用新句型进行对话。 2、熟读新单词并能运用。 3、背诵课文。 七、 板书设计 A: Is this your ……? B: Yes ,he /she is . No, he /she isn’t. He /She is my… A: Who’s he /she? …… B: He’s/She’s A: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 九、 教后记, ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 高枧中学小学部六年级毕业生动员会上的讲话 各位老师、亲爱的同学们, 大家好, 今天下午,我们六年级的全体师生聚集一起,召开毕业班动 员大会。是为了共同明确学习任务与目标,是为最后一个多月的小学阶段的学习鼓舞士气,加油鼓劲,提示学习方法。 同学们,著名作家柳青说过,人生的道路虽然很漫长,但关 键的时候往往只有几步。六年级最后一个月应该是你人生中的关键一步吧, 同学们,回想当年,从我们第一次背着书包,高高兴兴来到 学校开始求学生崖,到今天已经快六年了。在这个六年里,大部分同学都能适应学习生活,认真完成学业,大家不但学到了许多知识,又懂得了许多做人的道理。 可光阴如梭,现在我们已经是即将毕业的小学生了,是我们 小学里年龄最大,学问最高的大哥哥、大姐姐了。 六年级毕业是小学阶段的一个总结,也是小学阶段的关键时刻,又是为初中学习打下基础。在老师的心目中,希望你们每一位同学都能以健康积极的心态面毕业,才能步如学习生涯的新旅程。 当然,我们也将面临重要的毕业考试。今天在座的同学中, 有学习成绩优秀,也有学习感到困难的。但不管我们的基础怎样,如何认认真真的、脚踏实地完成剩下的一个多月的学习任务,如何顺利地通过毕业考试,做一个合格的小学毕业生,是摆在我们毕业班所有同学面前的一个值得思考的问题。 同学们,听有 的老师说你们最近学习似乎感到很枯燥,也感到很疲惫,但是古人说,少壮不努力,老大徒伤悲,幸福不会从天降,我们将来“” 的幸福人生需要我们自己去创造。 我曾经听过这样一个小故事。一天夜里,四周漆黑,一位商 人走在空旷的山路上。忽然,他听到了一个神秘的声音,请你“弯下腰来,在路边寻找石子,天亮后你,你将会得到快乐,也将无比后悔。商人觉得好奇,就弯腰寻找,果然找到了几颗。可” 是,天色很暗,老是弯着腰,商人觉得很累,再想想,石子怎么会带来快乐呢,于是他继续赶路。 到了第二天早晨,这个商人想起口袋里还有几颗石子,便准 备掏出来扔掉。当他掏出第一颗时,商人愣住了,原来那不是石子,而是闪闪发光的金子,商人连忙去掏第二颗、第三颗、第四颗全都是金子, …… 商人为自己这笔意外的财富当然很高兴。然而,他立刻就后 悔起来,早知道是金子,为什么不多捡些呢, “” 同学们想想看,我们今天的每一个知识概念,掌握的每一种 学习方法,在有些同学看来,实在比拣石子还乏味,然而,在老师的督促下,我们最终还是拣到了这些石子,就这些石子,能是我们终身受用,它不是金子又是什么呢, 同学们,知识好比石子,而学习,就好比我们去拣这一颗颗 石子,并且使它们变成金子。谁拣的越多,谁就会终身用不尽。 所以,我们今天的学习是为着明天的幸福生活作准备。 那么,究竟该如何面对小学阶段最后这一个多月的学习生活呢,今天我向同学们提出以下四点建议,明确学习目的,端正学习态度, 确立竞争意识,正视自己的学习成绩。 1 、怎样明确学习目的。每位同学都要知道,作为毕业班的 学生,面对毕业考试,我们的学习任务是相当重的,这就要求我们把学习放在第一位,严以律己,在思想上、心理上作好准备,以积极的心态迎接这场考试、这场挑战。 2 、怎样端正学习态度。良好的学习态度和习惯是取得好成 绩的前提和保证。学习习惯主要有, ?作业习惯,要做到有作业马上做,有订正马上交,不迟交,不拖拉,不偷工减料,不抄袭,不懂问老师,合理安排时间,按时完成每一门功课的作业。尤其是语文、数学、英语和综合。在以前的学习中我们发现,有些同学对英语和综合学科有偏见,不重视,认为这是门无关要紧的功课,所以成绩不好。从今以后,我们对英语、综合科目足够重视,因为这些科目与语文、数学同样重要,是毕业考试统计在内的四门功课之一。 ?听课习惯,上课认真听讲,提高课堂学 习效率是提高学习成绩的关键。听得好主要表现在你的思维是不是紧跟老师还是经常跑神、开小差,老师讲的你是不是全部弄明白了还是一知半解,你是不是积极思考,大胆发言还是只听别人说,自己做个旁观者 。我今天讲了,希望同学们回去好好想一想,自己的听课习惯好不好,听课效率 高不高。 ?预习和复习习惯,有一句话叫温故而知新,讲的就是预习和复习的重要性。事先把将要学习的内容预习一下,能看懂的放过,不太明白的或根本不懂的就是你课堂上学习的重点和难点，学完后要巩固,知识才不会遗忘,因此上课要学会记笔记,学完后就可以通过整理笔记来复习和梳理知识。预习和复习不但能提高你的学习效率和学习成绩,而且能培养你的自学能力,但愿大家都能有这样的好习惯。 ?课外学习习惯,学习不能满足于掌握课堂上所学的内容,同学们应尽量抽出时间,去接受课外知识。每位同学可以根据自己的学习基础,该巩固的就做巩固练习,该提高的就要做一些有一定难度的思考题,进行自我提升,做的题量大了,见的面宽了,你的思维就灵活了,面对难题、活题你就不会束手无策。 3 、怎样确立竞争意识。拿破仑说过不想当将军的士兵不是好“ 那么我要说,不想争先创优的学生不是好学生。每位士兵。”“”同学都应该知道自己在班级、年级中的学习地位,要学会与其他同学进行比较,与自己的过去比较,问一问自己,我的学习习惯进步了吗,我的成绩进步了吗,我能为班级、学校争光还是会抹黑,做到目中有人,心中有数。 4、 正视自己的学习成绩。成绩代表你掌握知识的程度,每 次考试后,要观注自己的成绩能令自己、老师、家长都满意吗,同时更加重要的是要弄清自己错在什么地方,为什么错,明白自己的问题后再进行改进。成绩好的同学要再接再厉再接再厉,成绩不理想的同学要及时想办法补,在学校的找老师,在家里的让家长辅导,这样才有利于提高自己。同学们任何成绩的取得都要付出辛勤的劳动和汗水,不会轻而易举的获去。学习是一项很艰苦的脑力劳动。需要我们每位同学要有足够的自信和顽强的毅力。升学考试既是考知识,也是考一个人的毅力。你们绝不能轻言放弃。 ,这里有个小故事。窗台旁放着一罐没有盖上盖子的奶油,有 两只小青娃一不留神跌进罐子里了,他们在罐子里拼命挣扎,想蹦出罐口,可是由于奶油太粘稠了,很难轻松地跳出来。它们只能一次一次地努力往上蹦,但每次只能蹦出一点点,而且越蹦越没有力气。 其中一只青娃跳累了,认为反正自己再怎么努力也不可能跳 出去,与其这样白费力气,还不如放弃算了。它这样想着,身体也随之松懈下来,开始一点点往下陷,很快就沉到了罐底,被奶油淹没了。 而另一只青蛙却不放弃,在奶油中拼命挣扎,拿出全身的力气持续地往瓶口蹦,一次又一次,终于到天亮的时候,它蹦出了奶油罐。还有一个故事是说一个人挖井,挖了很久,也没有出水,于 是就放弃了,他断定这个地方没有水。接着又换一个地方,再换一个地方,就是找不到水。其实,只要再往下挖一点点,水就会出来) 所以,自信和毅力是战胜困难的两大法宝。我们要经常想到 它们,用到它们。 同学们,逝去的是岁月,留不住的是时间,时间总在不经意 间从我们的朗朗书声中、甜甜梦乡里,悄悄溜走。小学六年的生活在你的脑海里留下的有无忧无虑的欢笑,有学习中获取的喜悦,有某次考试不理想时失意的伤心,有和同学闹矛盾不愉快的时候然而,毕业考试即将来临,也提醒我们该给母校和老师…… 留下一个怎样的印象。 我相信同学们能在小学短短的一个多月里,全力以赴,找准 方向、增强信心、发扬成绩、克服困难,投入到生动活泼、紧张有序的学习生活中去,以骄傲的成绩向老师、父母汇报。相信自己,努力就会成功。 最后,祝大家学习进步,在毕业考试中取得最理想、最优异 的成绩。 谢谢大家, ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供