[修订]付彩霞孔子游春说课稿
《孔子游春》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好～
今天我说课的
内容
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是《孔子游春》第二课时。围绕着新课标，我在教学时做了一些尝试，欢迎大家给予批评指正。 一、教材简析:
本课是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，
表
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现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。全文以“游春”为线索，主要写了“春景、议水、论志”这三方面，先写自然之春，风光迷人，再写师生情浓，令人赞叹。从论水教人，到“课间休息，师生唱歌”，再到点名言志，检查“论水教人”的效果，层层深入，很是精彩。本课的教学重点在于欣赏美丽的春景，初步弄懂孔子论水的含义。
二、教学目标 :
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。
2、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美，感悟孔子通过河水对弟子的教诲，并从其中受到深刻的教育。
3(通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育
方法
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及师生间浓浓的情谊。
三、教法与学法:
为了突破重难点，本节课我采取的教法是:激趣——朗读——引导——思考——感悟——迁移。由易到难、步步深入，使学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
四、教学
流程
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:
本课我设计了七个方面的内容:
1、词语导入。首先我借助四组词语，帮助学生温习旧知，回顾课文内容。
2、配乐朗读，激发情感，启发想象。 泗水河畔的美景， 运用了一系列排比句和比喻句，文中的好词佳句更是值得学生品味和积累。指导朗读时，我首先让学生伴着音乐轻声漫读，使其很快入情入境，从而感知景色的美，语言的美。 接着老师引读，然后抓住思维散发点，启发学生想象:“文中把大自然比作一位母亲，你还能形容一下这位母亲吗,”从而仿照写法，展开想象，说话练习。
3、紧扣难点,以读促悟，自主探究。课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，我首先以鼓励学生通过自读找出中心句和水的几个特点，让学生根据自己喜欢的水特点谈看法。从而循序渐进地逐个解决(为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化,然后拓展想象:省略号省略了水的其他什么特点,用“水( )，它好像( )”的句式让学生练习说话，丰富真君子的形象。这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。最后指导学生用耐人寻味的语气读好这段话。让学生体会，孔子
是个循循善诱、充满智慧、和蔼可亲的老师。
4、奏强读的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志。
这个步骤的教学也是从读开始:“子路和颜回各有怎样的志向,”学生快速阅读10-14小节，画出有关的句子。然后借助人物语言对话体会子路的豪爽慷慨和颜回的温文尔雅。他们的志向正是真君子的体现。然后，分角色朗读，围绕课文的最后一句话“泗水河畔的春意更浓了”，紧扣“更浓”让学生品出师生间浓浓的情义，让孩子把朗朗的书声融进温暖的春天，把课堂的推向高潮。
5、课文小结，生谈启发。 孔子游春时观水谈水，并教育弟子怎样做人，对流水的特性可以说是感悟独道，这番话不仅对他的弟子们来说受益非浅，对今天的我们来讲也同样有教育价值,最后通过让学生谈学文后的收获，使学生对本文的内容从感性认识上升到理性认识，为学生确立正确的价值观。
6、课堂练习，检测学生对生字“逸、凿、蹲”的掌握情况。
7、作业的布置:(搜集本课中的成语并任选两个造句;阅读孔子的名言、春天诗词、有关孔子故事。)
总之，这节课在设计上，我努力遵循新课标的
要求
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，去体现新的教学理念。但由于本人缺乏经验，本节课还存在着很多的问题，在此，我真诚地希望各位领导、同仁能提出宝贵的意见。相信在你们的引领下，，我会进步得更快～
谢谢大家～
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