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學科領域 社會領域(歷史) 課程設計者 邱世宏
日治時期警察與與保甲
制度
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教學主題 授課時數 45分鐘 與武裝抗日
學習對象 國中一年級
教 學 目 標 能 力 指 標 【認知目標】 2-3-11 探索台灣社會制度與經濟1. 了解日本殖民統治時期的警察及保甲制度內容及其活動的歷史變遷,並了解其
與社會控制之概況 價值觀念的形成。 2. 了解台灣民眾武裝抗日的發展概況及分期
3. 了解日本政府對台民武裝抗日所採取的解決方法
4. 瞭解「噍吧口年」事件發生概況和影響 2-4-5 從演變與革命的觀點,分析
歷史的變遷。 【技能目標】
1. 比較不同時空的台灣人民所處困境
6-1-11 舉例說明個人或群體為實【情意目標】 現其目的而影響他人或其1. 能感受並體會先民愛鄉愛土的情感
2. 能體會殖民地人民所處困境 他群體的歷程。
本次教學活動主要介紹日治時期政府對社會秩序的控制,及台灣人民的武裝抵抗
教材說明 〃第一部分較偏現象概況介紹,因此盡量以學生生活中教熟悉的部分進行討論〃第
二部分則有歷史因果關係的發展,對學生而言比較有具體和有故事性〃 主要教學活動 教師講述、提問,學生討論和回應
教 學 活 動
教學流程及教法 實施時間 教學綱要 教學資源與器材 引起動機 3 板書 1-1由學生對不同職業特色的認知,導入警察的
(問答) 形象和概念
2-1 討論一般警察的主要職責
2-2 討論日治時期警察的職責及權力
比較現在及日治 1. 監視人民 時期警察職責的 8 板書 2. 鎮壓抗日者 異同(問答及講 問題條 3. 戶口 述)
答案
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條 4. 衛生 小結:(問答與講 5. 生活大小事務.. 述) 2-3人民生活作息與警察關係密切 ,「典型的警察政治」
2-4講述日治時期小說《一桿秤仔》並提問討論 8 《一桿秤仔》作業單
板書
問題條
3-1 以學生生活經驗所知的班務、校務,乃至 答案條
地方行政組織,「自治」以方便控制 保甲制度(問答 3-2 說明保甲制度的緣由及目的 與講述) 5 3-4 保甲的主要任務及連坐責任的目的
4-1 討論日治前期台民武裝抗日的原因
板書 1.民族意識
問題條 2.土豪利益
答案條 3.富商利益
4.文化差異
5.謠言
4-2 講述日本人高壓統治
(1) 經濟剝削 介紹台民武裝(2) 高傲態度 抗日前期發展 4-3 台民的反抗情形 ,各地蜂起的游擊戰(土豪為主) 8 日本政府「鎮撫
4-4 日本政府的招降鎮壓 兼施」 若你是日本政府,你該如何解決這問題? (1) 招降利誘方式 (撫) (2) 武力討伐方式 (鎮) 板書 5-1再度武裝抗日主要原因: 問題條 (1) 辛亥革命鼓舞 (苗栗事件) 答案條 介紹台民武裝(2) 宗教造反(噍吧口年事件) (3) 勞役 抗日後期的發 (4) 經濟 展 5 板書 6-1簡介余清芳生平 「噍吧口年」事件 問題條 6-2說明發生時間及地點 5 答案條 6-3略述該事件發生經過及影響 7-1抽問學生本對單元重點吸收狀況 本單元重點回顧 3
1.陳孔立主編:《台灣歷史綱要》,台北:人間出版社,1996年11月 2.許極燉,台灣近代發展史,台北:前衛出版社,1996年9月
3.羅吉甫,野心帝國,台北:遠流出版社,1992年5月
浙公网安备 33021202002483