青岛十七中学习贯彻《中学教师专业标准》工作计划 - 山东省青岛第十七

青岛十七中学习贯彻《中学教师专业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 - 山东省青岛第十七 青岛十七中学习贯彻《中学教师专业标准》 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 为更好地贯彻实施《中学教师专业标准》，进一步加强教师队伍建设，全面提高我校教师的师德素养和业务水平，激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，落实好青岛市教育局转发山东省教育厅《转发教育部关于印发<幼儿园教师专业标准(试行)><小学教师专业标准(试行)>和中学教师专业标准(试行)>的通知》的指导意见，结合我校教师的实际现状，制定工作计划。 一、指导思想 以十七届六中全会精神为指针，以《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为准绳，以全面落实国家教育规划纲要为目标，以构建教师专业标准体系，建设一支高素质的专业化教师队伍为宗旨，广泛开展系列教育活动，激发广大教师履行师德规范、提高师德素养的主动性，塑造良好的教师形象，营造良好的育人环境。 二、时间安排:2012年5月至6月 三、主要过程与方法 1、成立贯彻《中学教师专业标准》领导小组。 组 长:安伯贞 副组长:张瑞海 张 群 成 员:刘绚绮 朱秀林 高金华 王世柱 车 巾 2、中心理论小组学习《中学教师专业标准》。 2、教务处制定学习活动计划，召开学习动员大会，在办公室张贴《中学教师专业标准》。 3、营造浓厚学习氛围，提高教师思想认识。利用政治业务学习、教研活动、宣传栏等形式开展《中学教师专业标准》学习教育活动，举办专题讲座，召开演讲会、座谈会、讨论会。采取集体学习和自学相结合，把学习《中 学教师专业标准》与学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》相结合。要求每位教师结合学习内容和自己的实际情况撰写一篇不少于500字的学习心得体会。 4、对照标准，自查自纠。一查在岗不敬业、在位不尽职、只教书不育人等问题。二查有无对待学生不公、缺少爱心和责任感、歧视学生等问题。三查有无体罚和变相体罚学生、打骂学生、语言粗俗伤害学生等行为。四查工作纪律松散、语言行为不规范等问题。五查自己是否做到崇尚科学精神，促使自己更好的树立终身学习目标。 5、组织讨论，深刻反思。找出存在的问题深刻剖析，把问题查准、查实、查细、查透，明确整改的方向，每位教师写出一篇500字以上的加强学习中学教师专业标准感言。 6、树立典型、弘扬正气。通过学习《中学教师专业标准》使广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让家长满意的教师。组织评选校内师德标兵，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力量鼓舞人。 7、结合市教育局在全市中小学开展的“做学生喜爱的教师”系列师德教育活动，以《中学教师专业标准》为指导，制定青岛十七中“我最喜爱的教师”活动方案，评选青岛市十七中“我最喜爱的教师”，教师节总结表彰。 8、将《中学教师专业标准》的学习贯彻纳入学校师德教育全员培训内容，组织《中学教师专业标准》学习测试。 9、切实加强和完善教师考核 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。学校将把《中学教师专业标准》作为教师考核的重要内容，进一步制定和完善教师考核的相关办法，并作为教师绩效评价、岗位聘任和评优奖励的重要标准。 10、进一步加大教师专业培训力度。对照《中学教师专业标准》，制定青岛十七中新一轮的教师高端培训，科学设置培训内容，充分发挥《专业标准》的导向作用， 造就一批师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。 附一、青岛十七中学习《中学教师专业标准》工作计划表 时间 学习方式 内容 负责部门 5月 中心组学习 《中学教师专业标准》 校长室 5月 教师自学(网络) 《中学教师专业标准》 教务处 5月 集体学习 《中学教师专业标准》 校长室 6月 教研组讨论 如何争做合格中学教师 教务处 6月 学习交流 学标准、找差距 教务处 6月 座谈会 用标准、做名师 教务处 6月 测试 《中学教师专业标准》 工会 我最喜爱的教师 工会 9月 评选表彰 教代会讨论 制定教师评价考核制度 工会 9月 附二、 中学教师专业标准(试行) 为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 (一)师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 (三)能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容 维度 领域 基本要求 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业 (一)职业理解精神。 专 与认识 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 业 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 理 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 念 与 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 师 7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。(二)对学生的德 不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 态度与行为 8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 (三)教育教学10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展 的态度与行为 与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的 教育。 12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造 自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会 的能力。 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 (四)个人修养17.善于自我调节情绪，保持平和心态。 与行为 18.勤于学习，不断进取。 19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。 22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规(五)教育知识 律与特点。 23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。 25.了解中学生群体文化特点与行为方式。 26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 专 27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。 (六)学科知识 业 28.了解所教学科与其它学科的联系。 知 29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。 识 30.掌握所教学科课程标准。 (七)学科教学31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。 知识 32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。 34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 (八)通识性知35.了解中国教育基本情况。 识 36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 38.科学设计教学目标和教学计划。 (九)教学设计 39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。 40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 专 业 能 41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 力 42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。 (十)教学实施 44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。 47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。 48.注重结合学科教学进行育人活动。 49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织 开展德育活动。 (十一)班级管50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益理与教育活动 身心健康发展的教育活动。 51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。 53.妥善应对突发事件。 54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 (十二)教育教55.引导学生进行自我评价。 学评价 56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 (十三)沟通与58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。 合作 60(协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 (十四)反思与62.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 发展 63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 三、实施建议 (一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关;制定中学教师聘任(聘用)、考核、退出等 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。 (二)开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式;重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习;加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。 (三)中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修，促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。中等职业学校参照执行。 (四)中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践，不断创新;积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。