[工作]猜一猜教案

[工作]猜一猜教案[工作]猜一猜教案数学广角第二课时 , 课题猜一猜 , 教学目标知识与技能:(1)通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。 (2)运用所学知识与方法解决简单问题。过程与方法:通过活动培养学生初步的分析和推理能力。情感态度与价值观:在学习过程中，让学生感受数学在生活中的运用。 , 教学重点培养学生初步的观察、分析及推理能力。 , 教学难点理解和感受简单的推理过程。 , 课型新授课 , 教学方法谈话法小组研讨法 , 教学手段多媒体课件 ...

[工作]猜一猜教案数学广角第二课时 , 课题猜一猜 , 教学目标知识与技能:(1)通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。 (2)运用所学知识与方法解决简单问题。过程与方法:通过活动培养学生初步的分析和推理能力。情感态度与价值观:在学习过程中，让学生感受数学在生活中的运用。 , 教学重点培养学生初步的观察、分析及推理能力。 , 教学难点理解和感受简单的推理过程。 , 课型新授课 , 教学方法谈话法小组研讨法 , 教学手段多媒体课件图片 , 教学过程一、谈话导入今天喜羊羊与灰太狼要进行一场比赛，如果喜羊羊赢了比赛，灰太狼以后就再也不吃会羊，如果灰太狼赢了比赛，喜羊羊就要心甘情愿被灰太狼吃掉。小朋友们想不想看呀, 好～今天他们比赛的名字叫“猜一猜”。板书课题:猜一猜二、探究新知 1、首先进入第一关的比赛猜一猜慢羊羊村长今年的年龄。同学们，你们先帮他们猜一猜好不好, 指名学生猜。慢羊羊村长给出了一个提示:我的年龄是有一个一和两个零组成的.现在大家能不能猜出来了。为什么, 学生说。小结:真棒～看猜也是有大学问的，要想一次猜准，就要有依据的去猜。大家看再慢羊羊村长的提示下喜羊羊和灰太狼都猜出来了，现在进入第二关的比赛。 2、这有两个一模一样的箱子，懒羊羊和美羊羊分别藏在里面，猜一猜一号箱子藏的是谁，二号箱子藏的是谁,为什么, 指名举手的学生回答，然后让他们自己发现问题。指名不举手的学生回答。你们猜得非常准，说的也非常清楚，真不错，大家把掌声送给他们。老师也送个礼物给你们，是什么呢,奖给你的不是灰太狼头像，那是什么,(手里拿着一张灰太狼头像一张喜羊羊头像)你是怎么想的, 谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在很快猜对了呢, 指名学生回答. 是啊～当事情出现两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除一种情况，再去猜。看喜洋洋他们又过关了。喜羊羊和灰太狼谁也不服气谁，怎么办呢, 灰太狼说:“我们来比赛出题，谁出的题能把小朋友难倒，就算谁赢。”喜羊羊同意了。小朋友们你们同意不同意呀,好～下面我们来看看喜洋洋和灰太狼出了什么难题。喜羊羊:我喜欢打乒乓球，我拿拍子的手不是左手，是( )手。灰太狼:我走路时先迈出的不是右脚，是( )脚。喜羊羊:我们大肥羊学校的班长不是男生，是( )生。灰太狼:喜羊羊是翠云羊的儿子，翠云羊却不是喜羊羊的爸爸，翠云羊是喜羊羊的( )。这些问题都没难道小朋友们，又没分出胜负，怎么办呢,就让他们进入第三关去比赛吧。 3、齐乐天、蓝猫、柯南的年龄分别是7岁、13岁、14岁，猜一猜他们各是几岁,现在没有任何条件，大家能不能猜出来,要怎样才能猜出来呢?(要有依据的猜)。下面看提示:柯南说:“我7岁。” 蓝猫说:“我不是最大的。” 现在大家能不能猜出来,谁愿意说说你是怎样想的, 真棒～说的非常好。看下一个问题。猜一猜菲菲、蓝猫、啦啦岁的年龄最大，谁最小,看提示:菲菲说:“我比蓝猫大。出示提示:菲菲说:“我比蓝猫大。” 啦啦说:“菲菲比我小。” 谁猜出来了,谁愿意说说你是怎么想的, 这一关喜羊羊猜对了，灰太狼却错了一道。谁是最聪明的, 喜羊羊想看看同学们是不是和他一样聪明，就给小朋友们出了道题，大家想不想看一看呀, 三、巩固练习美羊羊、懒羊羊、沸羊羊分别拿着语文书、数学书、社会书，请小朋友们猜一猜懒羊羊拿的是什么书,美羊羊说:“我拿的是语文书。” 沸羊羊说:“我拿的不是语文书。”同桌讨论一下，能不能猜出来，能猜出来的说说你是怎么猜的，猜不出来的说说为什么。换条件再猜。沸羊羊说:“我拿的不是数学书。”现在能不能猜出来了, 指名说说。小结:要猜的事情有三种情况时，需要两个提示语，但这两个提示语不能重复，猜时把直接告诉的放在一边，再根据两种情况去猜。比赛结束了，喜羊羊赢得了比赛，现在聪明的喜羊羊遇到了一个难题，小朋友们帮帮他好不好, 河马大叔跑运输，每天要运送很多货物，喜羊羊看到河马大叔的货物好奇地问:“河马大叔，你送的都是什么呀,”河马大叔笑着说:“我这里有红色、黄色、、蓝色三个箱子，分别装着大小相同的棉花、铁块、木块，你看下面的天平，能不能猜出每个箱子里装的是什么吗,”请你帮喜羊羊猜一猜。黄红黄蓝蓝红四人一小组讨论一下，说一说你是怎么想的，最后得出答案。同学们，你们帮喜洋洋解决了难题，你们比喜洋洋更聪明。四、课堂小结:同学们，今天你们玩得高兴吗,有什么收获要和大家分享,比赛结束了，喜羊羊他们也该回羊村了，我们也该和猜一猜说说再见了。 , 作业布置四人一小组进行猜一猜游戏 , 板书设计猜一猜猜，要有依据的猜。教学反思 “猜一猜”即“简单的逻辑推理”。这一教学内容编排在二年级上册最后一个单元，包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”，逻辑推理思维性比较强。于是我结合学生年龄特点。把知识要点设计成一个个轻松有趣的游戏。将“猜一猜” 活动置于模拟情境中，以游戏贯穿始终，让学生在愉快的氛围中学习，在学习中发展，在发展中感受快乐。本节课我先创设情境:喜羊羊和灰太狼比赛，引起学生的兴趣然。后先让学生乱猜，猜出很多答案，但却说不出理由，也不知道对错。然后出示提示，再猜，学生立即猜出答案，教师小结提出猜要有依据的去猜。然后进入第二关让学生自己否定自己，得出必须有依据的猜才能一次猜对。第三关，则是由两种情况变为三种情况猜，先根据提示把直接告诉的放在一边，然后按两种情况去猜。本节课的不足之处是，在巩固练习时应多叫几个举手的学生说说自己的想法，我本来以为，第一次条件不足却有一些人举手，是他们没有依据猜出来的，却忽视了有些学生是举手说自己猜不出来，及猜不出来的原因。没有给他们发言的机会，而直接说猜不出来的是对的。在以后的教学中要注意，要给孩子更多发言的机会，哪怕他说错了，让他自己发现错误，这样学生的印象更深

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