图文表混排（制作商业海报）
教学设计
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图文表混排(制作商业海报)教学设计
平遥县综合职业技术学校 闫红卫 项目 内 容
教 在完成本节教学任务“制作班级板报”之后，我认为学生还有提高空间，于是学 收集素材，设计了“制作商业海报”这个新任务，让学生提前面对市场，面对内 生产实践，而不仅仅是面对校园。
容
知识目标:学生熟练掌握图文混和排版的操作。
情感目标: 教
1.提高学生的审美素养和创新精神; 学
2.培养学生的团队合作意识。 目
能力目标:
标
1.培养学生合作探究、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
问题的能力;
2.培养学生通过图文混排的学习,进行知识迁移，形成实际应用的能力。 教 重点: 1.自选图形——特殊填充效果
学 2.文本框——对齐及分布 重
3.双行字效果——多种实现
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
难
点 难点: 双行字效果——多种实现方法
本课面对的教学对象是高一年级计算机应用班的学生，以下是他们的学情学 特点，“制作商业海报”这一任务正是基于以上特点而设计的。 情 性格特点:视野开阔，富有个性，喜欢新鲜事物
分 学习特点:思维活跃，不愿拘泥于课本知识
析 现有知识:已经具备Word基本排版能力
欠缺能力:分析能力和知识迁移能力
教 本节课在“双主体互动式”教学模式引导下，采用任务驱动的教学方法，学 将商业海报的制作过程细化为几个具体任务，学生采用自主学习和小组合作的
方式学习，体现出师生互动，生生互动。整个授课过程通过多媒体教学软件辅策
助完成。 略
教 教学环境:多媒体微机室 投影仪
学 多媒体教学软件 屏幕录制软件
教学资源:多媒体课件 操作素材 准
备
教 学 过 程 主要 互
教师主体活动 学生主体活动
环节 动
1、教师收集教学素材，设计教师生交1、收集了解相关资料;
学任务。 流，了解2、复习《计算机应用基础》课程中关
课
2、教师制作教学课件。 学生的于word图文混排的内容。 前
准3、教师设计教学及评价活动。 兴趣点备
及提升
点。
1.创设情境，引出课题 学生分认真观察，仔细回想，自主分析
比较一下，哪一幅作品更有视析，教师
觉冲击力呢,生活中你还见过
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
哪些类型的海报呢,
本节课的任务——制作商业海
报(以“婚庆盛典”为例)
先请观察海报
1.它由哪些部分组成,
2.哪部分在上,哪部分在下, 授
课3.是否需要用到文本框、艺 过
程 术字或者图形图片,
2.抛出问题，分析课题 先请学认真观察，自主分析
再请仔细观察海报，有哪些地生回答，
方不易完成呢, 再给出
任务一:如何实现“水印”效任务
果,
任务二:如何实现多个文本框
的对齐和平均分布,
任务三:如何实现双行字,
3.合作探究，解决课题 教师安1.独立分析 小组讨论
1.独立分析 小组讨论 排引导，(学生4人一组，根据教师提出的问要求学生4人一组，先独立分学生合题，先独立分析，再小组讨论，尝试析，再小组讨论，尝试找出解作探究 找出解决
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。)
决方案。 2.组间交流 互帮互助
2.组间交流 互帮互助 (小组讨论依然没有结果的问题，可小组讨论依然没有结果的问以咨询其他小组，组间合作，互帮互题，建议学生咨询其他小组，助，互为师傅。)
组间合作，互帮互助，互为师3.个别演示 展示方案
傅。 (找到方法的同学上台演示，有不同
3.个别演示 展示方案 想法的同学之间可以进行PK，其他同请找到方法的同学上台演示，学作出评判，选出最优解决方案。) 有不同想法的同学之间可以进
行PK，其他同学作出评判，选
出最优解决方案。并对结果进
行总结。
4.自主实践，完成课题 学生实学生亲自动手实践， 经过前面的环节，学生已经可践，教师完成完整的海报制作。 以解决三个难题。 巡回指
此时，给学生一段时间，让他导
们亲自动手实践，完成完整的
海报制作。
教师巡回指导，并将关键步骤
截图PPT页或完整步骤屏幕录
制结果通过“多媒体教学软件”
教师端发给学生，辅助不同层
次的学生学习。
5.分层任务，拓展课题 学生实学生根据自身情况， 根据不同层次的学生水平，设践，教师选择拓展课题之一， 计了多个拓展课题，任选其一巡回指完成完整的海报制作 完成 导，给出
选题建
议
6.展示反馈，评价课题 1.教师学生自评
1.教师给出评价项目，请学生组织学1.我是否完成了本节课的三个任务, 自评 生自评2.我对自己作品的版面布局是否满通过“多媒体教学软件”教师与互评 意,
端将部分学生作品广播给大2.对优3.我对自己作品的美观度是否满意, 家。请大家进行点评，并分出A、生优作4.还有哪些值得改进的地方, B组展开辩论。 进行展学生互评
A.喜欢这幅作品，请说出理由 示 1.对教师展示作品进行点评，并分出B.不喜欢，请指出不足，如何3.对进A、B组展开辩论。 改进, 步生给A.喜欢这幅作品，请说出理由 2.将所有上传作品发给大家，予表扬 B.不喜欢，请指出不足，如何改进, 每个人选出自己最喜欢的5幅4.对后2.选出自己最喜欢的5幅作品 作品，汇总后打印出来，公开进生给
展示 予鼓励
7.总结收获，归纳课题 引出师1.一边听老师的总结一边复习 1.教师通过板书总结课题 生互助、2.自选主题，收集素材，制作一张促2.教师布置作业:自选主题，教学相销海报
收集素材，制作一张促销海报 长的观
点，增强
学生的
自信心。
1.体会
“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标， 教
学 “协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。
反 2.提升
思 课堂不会完全按照预设进行，总是有不可预知的情况发生，如何灵活处理这些情况是我需要反思和提高的地方。
浙公网安备 33021202002483