[指南]2014课堂教学评价表

[指南]2014课堂教学评价 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 沈村联小英语课堂教学评价量化表 授课教师: 课题: 评课人: 评分等级 评价指评 价 细 则 标权重 A B C 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度5 4 3 教学目设计。 标 2.教学目标明确具体，体现英语课的实践性和综合性。 5 4 3 1.根据学生的认知水平和已有经验，活用 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，充分挖掘教材中的创新6 5 4 因素。 教材处2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极8 6 4 理 主动地参与学习过程。 3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。 6 5 4 1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。 5 4 3 2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、8 7 6 创新。 3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。 4 3 2 4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。 5 4 3 教学实 施 5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导4 3 2 向。 6.教师的参与、指导适当， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 讲授和学法指导易被学生接受。 4 3 2 7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。 6 5 4 8.培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯。 4 3 2 1( 课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 5 4 3 2( 学习目标在学生身上得到实现。 5 4 3 教学效 果 3( 学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。 5 4 3 4( 学生的英语语言素养、创新精神得到培养。 5 4 3 1( 仪表端庄大方，教态亲切自然。 2 2 2 2( 语音 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，语言生动、准确，逻辑严密。 2 2 1 教师素3( 书写规范，板书科学、美观。 2 1 1 质 4( 熟练科学地运用教学媒体辅助教学。 2 1 1 5( 具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。 2 2 1 总分: 综合评价(满分100分)100-90优( );90-80良( );中80-70( ) 注:在“评分等级”相应栏内打“?”。 沈村联小课堂教学评价量化表 授课教师:杨化浩 课题: 年月日24时计时法 评课人: 评分等级 评价指评 价 细 则 标权重 A B C 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度5 4 3 教学目设计。 标 2.教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。 5 4 3 1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新6 5 4 因素。 教材处2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极8 6 4 理 主动地参与学习过程。 3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。 6 5 4 1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。 5 4 3 2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、8 7 6 创新。 3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。 4 3 2 4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。 5 4 3 教学实 施 5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导4 3 2 向。 6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。 4 3 2 7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。 6 5 4 8.培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。 4 3 2 1( 课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 5 4 3 2( 学习目标在学生身上得到实现。 5 4 3 教学效 果 3( 学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。 5 4 3 4( 学生的语文素养、创新精神得到培养。 5 4 3 1( 仪表端庄大方，教态亲切自然。 2 2 2 2( 语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。 2 2 1 教师素3( 书写规范，板书科学、美观。 2 1 1 质 4( 熟练科学地运用教学媒体辅助教学。 2 1 1 5( 具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。 2 2 1 总分: 综合评价(满分100分)100-90优( );90-80良( );中80-70( ) 注:在“评分等级”相应栏内打“?”。 沈村联小语文有效性课堂教学评价表 学校 沈村联小 班级 科目 语文 执教者 课题 日期 课型 评价评 价 要 点 权重 评分 内容 目标全面、准确、具体，符合学段特点、教材编排意图，知 1、教学目标 10 学生实际 识 注重突出重点、突破难点;灵活使用教材，适度开发利用与 2、教学内容 10 教学资源;充分捕捉课堂生成性 技 注重落实语文双基，遵循知识形成技能的规律，强化语言能 3、教学技能 5 训练与思维训练的关系 运用多种手段引领学生参与语文实践活动，把自主学习、4、教学方式 10 合作交流、积极探究有机结合 关注课堂生成，引导学生思路明晰、有助学生学习积极性5、教学活动 过 15 的调动，充分拓展学生的学习空间 程 借助教材引导学习多层面、多角度理解文本，并激励学生与 6、学习创新 5 质疑、解疑 方 根据课堂生成科学调整教学思路，准确评价，激发学生的法 7、教学调控 5 探究兴趣 具备新理念，有扎实的语言文学功底，教学方法灵活，语8、教师素质 10 言表达生动，板书规范美观 情 树立课堂是师生共同发展平台的思想，营造师生平等交流9、师生关系 5 感 的环境，面向全体让所有学生都有交流的机会 与 充分调动学生积极参与课堂语言实践活动，学生在活动中态 10、教学态度 全身心投入，积极主动感受祖国语言的美妙 5 度 效 学生掌握语言知识到形成语文能力过程明晰，80,的学生11、目标达成 15 果 当堂达到预设的三维目标 与 学生体验到学习祖国语言并获成功的快乐，在学习过程中价 12、学习价值 掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，对学习有更深的5 值 认识 评价结果 实得定性等级 分 评价 说明: 分数与等级对照:小于等于100——大于等于90分为优，小于90——大于等于80分为良，小于80——大于等于70分为中，70分以下为差。 沈村联小数学课堂教学评价量化表 授课教师: 课题: 评课人: 评分等级 评价指评 价 细 则 标权重 A B C 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度5 4 3 教学目设计。 标 2.教学目标明确具体，体现数学课的实践性和综合性。 5 4 3 1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新6 5 4 因素。 教材处2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极8 6 4 理 主动地参与学习过程。 3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。 6 5 4 1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。 5 4 3 2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、8 7 6 创新。 3.激发学生学习数学兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。 4 3 2 4.创设数学情景，培养学生数学与生活的实际联系。 5 4 3 教学实 施 5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导4 3 2 向。 6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。 4 3 2 7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。 6 5 4 8.培养学生学习数学的自信心和良好的学习习惯。 4 3 2 1( 课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 5 4 3 2( 学习目标在学生身上得到实现。 5 4 3 教学效 果 3( 学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。 5 4 3 4( 学生的数学思维、创新精神得到培养。 5 4 3 1( 仪表端庄大方，教态亲切自然。 2 2 2 2( 语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。 2 2 1 教师素3( 书写规范，板书科学、美观。 2 1 1 质 4( 熟练科学地运用教学媒体辅助教学。 2 1 1 5( 具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。 2 2 1 总分: 综合评价(满分100分)100-90优( );90-80良( );中80-70( ) 注:在“评分等级”相应栏内打“?”。