小学三年级上册劳技教案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级上册劳技教案 2010~2011学年度第一学期 三年级《劳动与技术》教案 闽侯路小学 段云 教学进度 劳动与技术 三年级上册 周次 时间 内容 课时 一 10.8.30-9.3 七巧板 1 二 9.6-9.10 动物头饰 1 三 9.13-9.17 小纸花 1 四 9.20-9.24 拉花(1) 1 五 9.27-10.8 拉花(2) 1 六 10.11-10.15 小凉亭(1) 1 七 10.18-10.22 小凉亭(2) 1 八 10.25-10.29 学剪纸(1) 1 九 11.1-11.5 学剪纸(2) 1 十 11.8-11.12 小毽子、 1 十一 11.15-10.19 泥塑小动物 1 十二 11.22-11.26 泥塑小房子 1 十三 11.29-12.3 扎风筝(1) 1 十四 12.7-12.11 扎风筝(2) 1 十五 12.13-12.17 扎风筝(3) 1 十六 12.20-12.24 立体贺卡(1) 1 十七 12.27-12.31 立体贺卡(2) 1 十八 1.3-1.7 总结、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 1 十九 1.10-1.14 1 二十 1.17-1.22 教材分析 从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品;拼接玩具，纺织书签，做拉花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物;以及生活中简单常用的劳动技能。 了解纸的知识。认识常用的纸工工具和纸工制作符号。学习纸工基本技法。体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。知道纸工制作时的案例防护。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。了解七巧板的历史，学会制作七巧板，并利用七巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。学习制作拉花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品:编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。学会一些常用的生活技能，提高生活自理能力。 学情分析 三年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，不熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在三年级学习的基础内容，重点纸工知识的学习和劳动技能的培养。三年级的学生有学习劳动技能的愿望，此时教给他们简单的生活技能既符合他们的心理特征又增强了他们的生活自理能力，并使他们体验到劳动的乐趣，对培养他们勤劳的意志品质和责任心都是非常有益的。只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，生活自理方面，责任心等意志品质方面一定会有提高。 虽然学生兴趣高，但三年级学生经验积累不足，学习新知的时候接受速度比较慢，需要注意循序渐进，不能过于要求速度和进度，由于课程内容安排互相独立，在某些情况不具备的条件下，应当因地制宜，改变教学内容，以便让学生每节课都有所得，逐渐丰富知识面。 劳动与技术 学剪纸 课时安排 1 课 题 了解剪纸是我国的一种民间艺术，学习剪纸的基本方法。通过完成1-2件 作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情 感。 教 学 目 标 学习剪纸的基本方法。 教学重点 连续图案的剪纸方法 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、开讲引课 谈话:同学们知道中国古代的四大发明是什么,(生答)其中的造纸 导出课题 术是东汉的蔡伦改进完善的，自从蔡伦改造出第一张纸，纸就在我们 的生活和学习当中起到了重大的作用，而聪明能干的中国劳动人民更 赋予纸更多的意义，其中剪纸就是他们智慧的结晶。今天我们就一起 来研究剪纸。 (板书课题) 二、主体活动 “大家看这幅图这是什么建筑,(生答)哎，这是天安门，它已经成 为我国首都北京的象征。我国的开国大典就是在这里举行的。非常喜 欢它，就把它剪了下来。(剪纸贴在黑板上)大家看一下我剪的天安门 的特点。他是对称的。我们应用折、画、剪的方法制作的这幅作品就 使学生了解对称剪叫做剪纸作品。(边说边板书)今天我们就来学剪纸。(出示松树图片) 纸 大家看一下这是一棵松树，它高大挺拔，像威武的士兵，老师把它画 了下来(出示几何式松树形象)。下面就请同学们剪剪这棵小松树。好， 开始。 学生剪松树。(3分—5分) 教师巡视指导(真漂亮;) 师:大家剪的真棒。谁说说是怎么剪的, 学生回答。 师:说的真好。下面我们回顾一下大家说的。(边放幻灯片边讲)先把 一张纸对折;我们来看看哪一边是折边，哪一边是开口边,(生答) 那我们画的时候要沿着哪条边画呢,(生答:折边)我们沿着折边画 出一半小松树，再沿着画的线剪下来，打开，就得到一棵完整的小松 树。我们来看一下，这条折线起到了什么作用,(生答)那你说说没 引导学生总结剪纸有折边会怎么样,(生答)教师补充:我们沿着折边画会画出两个完 对称图形的方法 全相同的部分，这条折边在这个图形起到什么作用,(连接的作用) 那你能不能剪一次得到两棵一模一样的小松树,自己试试。 学生试作。(8分—13分) 教师巡视 师:大家把剪好的两棵小松树举起来给大家看看。 学生展示作品。 师:谁说说是怎样剪的, 使学生了解连续对学生回答:把两张纸摞在一起，再对折，再画，再剪 称图形的剪法 教师总结:听清楚了吗,讲述剪制过程(边说边板书:折、画、剪)。。。。。。 有没有用其他方法剪的, 生答:把一张纸对折两次，再画，再剪也可 培养学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力 教师重复第二种剪法。 师:还有没有其它剪法, 生答:步骤相同，但两棵松树是连在一起的。 师:还有谁的是连在一起的,你能说说是怎样剪的吗,生答 谈话:有的同学剪的小松树是分开的，有的同学剪的小松树是连在一 起的。这是怎么回事呢,我们一起来研究研究好不好, 教师边放幻灯边讲解:一张纸先对折，一边是折边一边是开口边;在 对折，这时你们看，一边既有开口边又有折边，另一边都是折边;沿 着折边画出半棵小松树，你们看这样画剪出来的小松树会怎么样,(生 答:分开的。注:可能有的学生会说连着的，少不用管他，多就展示 一下前边的示范作品)会成为两个分开的小松树，如果这样剪的话呢, 有什么不同呢,(生答:会连起来的)为什么会连起来呢,(生答: 前边说过，折边有连接的作用。注:生要答不出，可问前边说过折边 有什么作用,给予提示)这幅图中同时有折边和开口边的一面有没有 完全剪断呢,(生答:没有)正因为这一面没有完全剪断，所以打开 之后小松树会连起来。大家看一下，像这样两个一样的图形连在一起 的叫二方连续对称。那我们剪二方连续对称的关键在于，折边不能够培养好的卫生习惯 完全剪断。如果剪断图形就会分开。展示一个特殊图形，这个图形也 是连在一起的，可怎么这样呢,(师生分析原因)所以我们在剪二方 连续图案的时候一定要围绕完全是折边的一边来剪。 三、项目制作(20分—40分) 为了庆祝国庆节，我剪了两个大灯笼。(出示作品)其实同学们也能自 己剪出自己的二方连续图案。下面同学们每人按照学过的方法(边说 边指板书)剪一个二方连续图案。 学生剪纸，教师巡视指导。 过程中表扬卫生好的小组。 学生将剪好的作品贴在黑板上。 四、评价延伸 请学生到前边介绍自己的作品(剪的内容及意义) 师:同学们剪出了这么多的漂亮作品，为了我们的成就大家鼓励鼓励。 (鼓掌) 小结 培养热爱祖国民间实际对称剪纸所包含的内容是非常多的。大家看大屏幕，看这是两幅 艺术的情感 京剧脸谱。京剧是我们的国粹。脸谱是我们特有的一种文化。它们每一幅都是一个单独的对称剪纸。着写喜字有单独对称的，也有二方连续对称的。他们能烘托出喜庆的气氛。剪纸是我们民族特有的文化。我希望同学们利用平时的时间，认证观察留意我们周围的事物。利用我们灵巧的双手一起来设计并剪出一些漂亮的作品，来美化我们的生 活。 作业设计 板书 设计 学剪纸——对称剪纸 折 画 剪 课 后 记 劳动与技术 七巧板 课时安排 1 课 题 通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 在学习活动中积累对数学的 兴趣，培养与同学的交往，合作意识。在动手动脑的过程中发展想象能力，教 学 培养创新意识 目 标 简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识 教学重点 创造性地拼图 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、引入课题 1、欣赏图形 师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗,老师拼了许多漂亮的图形，想不想 导出课题 欣赏一下,课件演示拼好的图案，学生欣赏 2、揭示课题 这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这 节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板) (板书课题) 二、认识七巧板 1、认识七巧板 师:你想了解有关七巧板的哪些知识 生1:七巧板有几块, 使学生了解七巧板 生2:七巧板是由几种图形组成的, 生3:七巧板有什么奇妙, „„ 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百 多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形， 外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东 方模板”。 三、制作七巧板 教师边讲解边带领学生制作七巧板 四、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师:七巧板能拼出生活中看到的各种有趣的图形 (1) 模仿 师:老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情 境，猜猜他们各代表什么, 引导学生总结七巧课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。 板的制作方法 师:边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。 指名说说这三个图案各代表什么。 师:你喜欢哪一个图案,或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼 一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪,拼好 后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。 同时请三名同学到黑板上拼一拼。 评价:这三个同学谁拼的最快、最好。 集体反馈，评比贴星。 (2) 创新 师:刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图归纳总结图形的拼案吗,把你拼好的图案贴在纸上。 法 学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。 (3) 参观、点评作品。 师:你最喜欢谁的作品，为什么, 生1:我喜欢„„的作品，因为她拼的„„很像。 „„ 师随机将好的作品贴在黑板上。 师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。 四、全课总结 1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取 得更大的成绩。 2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗, 培养学生表达能力 生1:我会用七巧板拼„„了。 生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。 生3:我知道七巧板为什么有意思, „„ 作业设计 板书 设计 七巧板 课 后 记 劳动与技术 动物头饰 课时安排 1 课 题 通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象 教 学 力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。通过编故事、演节目，培 目 标 养学生丰富的想象能力 竖刀的正确使用，头圈的连接方法。 教学重点 头圈锁扣的设计和制作 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 ,( 游戏导入 教师扮八哥老师，学生扮小动物，引导学生观察环境，鼓励学生导出课题 使用桌上上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的 共同特点。 ,( 园的联想。 引导学生讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特 使学生了解对称头征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。 ,( 引出课题。 饰特征 制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。 ,( 组织学生设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 引导学生总结制作观察桌上园的形体材料特点，让个别学生讲出自己的制作方案，互相的方法 启发。 ,( 观看投影。 培养学生表达能力 从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。 ,( 解决教学难点。 帮助学生归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范培养好的卫生习惯 使用透明胶纸粘贴等方法。 ,( 学生制作头饰。 观察学生选材、结构、装饰情况，重点指导头圈锁扣的设计和制作。培养热爱祖国民间提议完成制作的学生，戴上头饰，演故事 艺术的情感 四、 活动评价 ,( 组织学生互相观赏彼此的头饰，请2,3名学生说说谁的头饰最可爱，为什么, ,( 指导学生欣尝1,2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。 ,戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。 板 动物头饰 书 课设 后计 记 劳动与技术 小凉亭 课时安排 2-1 课 题 了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的。通过制作小教 学 凉亭，是写生初步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。 目 标 教学重点 简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识 教学难点 创造性地拼图 训练点 动手动脑的兴趣 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、垃圾盒 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一、激趣导入: 教师以变魔术的形式，将折纸折成亭子，变成宝塔，引起学生的的学导出课题 习兴趣。 二、讲授新课: 播放资料片: 教师:“这些精美的亭子在古人有什么作用,” 使学生了解凉亭 教师提问:一般亭子建造在什么地方, (琴棋书画、吟诗作赋、以文会友是休息和观赏优美的景物。亭台 楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林中。大多 四周敞开与自然容为一体。) 1、组织学生自己先折出双三角形。 2、教师示范亭子的折法，请学生仔细观看。A 将双三角形下面的两角 沿虚线向上对角折 b沿虚线将上面的两只角撑开,向下压折,成两个小 正方形 c沿虚线将两角向上折 ,翻过来,折法同上.折好后压平折痕,直观了解亭子的折将两边侧角打开,沿虚线两边向中间折,反面相同d沿虚线将夹侧折法 拢,正面打开,将两角向外拉开.反面相同. E亭子完成 重点示范指导 亭子折法的第c步,使每一名学生都将这一步骤学会。 3、学生根据印象练习折法,教师进行指导。对于学生不明白的地方, 培养学生创造美能教师及时进行示范讲解,使学生记住每一步骤.对个别能力差的学生教 力 师进行个别辅导。 提醒学生边角对齐,注意压折痕,折整齐。 4、提问:你能给这个小凉亭配什么样的环境, 学生回答:假山、树。。。。。。 三、学生制作教师巡视指导 1、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。 培养好的常规习惯 2、前三名获得五星奖励。 四、展评 给每组编号投放在大屏幕上展示 培养审美能力 自夸 学生评 师评 作业设计 了解有关凉亭的知识 板书 设计 小凉亭 课作用:纳凉、休息 后 记 劳动与技术 小凉亭 课时安排 2-2 课 题 通过这课的学习更多的了解“凉亭”这种建筑形式。通过制作小凉亭，是 写生进一步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。 教 学 目 标 制作小凉亭的方法 教学重点 制作小凉亭 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、表演亭子导入新课 做法:课前事先对五位同学进行舞蹈方面简单的培训。 激发兴趣、导出课 教师说:“同学们老师今天给大家带来了一个行为艺术，请同学题行为艺术雨中情们注意仔细看。”教师说:“起风啦”四个学生拿着塑料纸四角从门景的再现导入让学外进来随着教师的“呼呼”节奏舞动起来。教师说:“下雨啦,下雨啦～”生立刻引起兴趣投四个同学平举塑料纸接着一个学生急忙进来躲雨。这时老师往塑料纸入到新课中来。 上倒了半杯水，老师说:“雨水积在上面怎样才能滑走呢”躲雨的学 生拿着羽毛掸刷慢慢举起来，水就跑到地上去了。教师“固定造型”， 学生造型固定在那里。“同学们说说看这个像什么呀,”学生回答: “亭子” 板书课题:亭子 引导学生亭子的结二、亭子结构分析 构 教师指着人的身体说:“这是亭子的什么,”学生回答:“柱子” “上面的塑料纸这叫什么,” 学生回答:“盖、尖顶、亭檐” 亭子三大部分:基座、柱子、亭檐 板书:基座 柱子 亭檐 板画: 其它:柱础 匾额 围栏 阶梯 亭檐:飞檐:单檐、重檐、翘角 《醉翁亭记》描述亭子的飞檐如翼然 板书:翼 三、播放亭子的幻灯片 教师:刚才我们看到的是简单的亭子，亭子是非常优美的我们来 欣赏一下亭子的图片(有中国四大名亭、杭州江苏园林、天台平镇家 乡的亭子)等。教师简单的描述图片。 探讨亭子的种类:焦点集中在尖顶的造型上如何引导学生发现圆锥的 和有飞檐翘角的。方的六角亭五角亭等如何剪。 教师:教师指导学生看清 四、教师剪纸演示亭檐 1、播放亭子动画 使学生了解小凉亭 点击鼠标让学生观看亭子动画过程，让学生看清楚亭子的几个部分组的作用 成。然后请学生很快的看老师运用各种材料制作亭子的步骤图。(让 学生看清楚大体步骤，在亭檐的造型上重点演示。) 2、教师示范: 接下来请同学们看老师简单的制作一下 基座 我给每组一个圆形的泥块可以自由发挥想象给它切割成六角形、四边 形等，上面用学习工具印些图案。 柱子、柱础 探究知识过程设计 用吸管直接插上泥块中，柱子下面是石础(防腐美观作用) (石础想象一些造型，加些线条装饰) 3、亭檐 亭子的关键是亭顶的制作看清制作的方法 圆形 :用长方形的纸进行折、剪、贴 直观了解亭子的做方形:(三、四、五、六角形)方形卡纸 练习 法，以突破难点 装饰:边沿剪花样 教师出示模型 (学生要有创意的剪，创造性的 发挥) 教师:你想表现什么场景, 五、学生小组分工合作制作 你想制作一个亭子在什么场进景, 1、学生分工(基座 柱子 柱础 亭檐 匾额 围栏 台阶 背景)谁做分 工明确。 2、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。 3、前三名获得五星奖励。 (六)、学生制作教师巡视指导 培养合作能力 (七)、展评 给每组编号投放在大屏幕上展示 自夸 学生评 师评 (八)、小结 亭台楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林培养热爱祖国民间 中。大多四周敞开与自然容为一体。通过组内分工明确的合作实践活艺术的情感 动，完成小亭子的设计与制作，提升学生的合作能力。 作业设计 板书 设计 小凉亭 课基座 柱子 亭檐、翼 后 记 劳动与技术 拉花 课时安排 2—1 课 题 1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。 教 学 2、学会制作拉花的基本步骤。 目 标 3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。 制作拉花的方法 教学重点 剪出细致的拉花细节 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一、激发制作兴趣 (出示蜡光纸)一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作导出课题 品，彩纸拉花就是其中的一种(出示彩纸拉花作品)。在节日到来的时 候，我们还可以用它来装点教室呢～今天我们一起来学习制作彩纸拉 花。 和学生一起欣赏拉花作品。观察思考:这些作品有什么特点,做使学生了解拉花 什么用,曾经在哪见过,进而介绍拉花。 二、设计图样 剪拉花，设计图案是关键。剪拉花，首先要掌握彩纸的对折方法。引导学生总结拉花小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，的方法 然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造 力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图 案才精美。 突破难点 三、剪贴 剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不 要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖 去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪 刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻 地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。 培养学生表达能力 四、展示作品 五、欣赏、思考 欣赏彩色拉花图片，思考、探究美化拉花的方法，创作出更美观、 更具有应用价值的拉花。 作业设计 板书 设计 拉花 折 画 剪 课 后 记 劳动与技术 拉花 课时安排 2—2 课 题 1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。 教 学 2、学会制作拉花的基本步骤。 目 标 3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。 简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识 教学重点 创造性地拼图 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一、导入课题 二、讨论制作拉花步骤 导出课题 1、究竟怎样做拉花呢,(出示拉花和拉花的单张) 制作拉花和拉花有什么共同之处, 了解拉花的作用 (小组讨论。结论:先折叠，再设计图案，最后剪贴) 2、那么两者之间有什么区别呢, (小组讨论。结论:拉花是好多张粘贴连接起来的) 使学生了解多种拉3、总结拉花制作过程:折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。 花的剪法 三、实践操作 1、折叠。剪拉花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。(可 以用十字格折叠，也可以用米字格折叠) 引导学生总结拉花2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢,大胆想象，怎样美观就怎的剪制步骤 样设计。(学生设计，暂时不用) 3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。 4、有什么办法可以避免这些问题呢,(中心点留得适当，花纹可以用 笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号) 5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开培养发现问题解决后最漂亮, 问题的能力 6、以小组为单位，合作完成一组拉花。 7、展示:各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比 一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。 四、总结 1、今天，我们教室真漂亮～ 培养学生表达能力 2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。 作业设计 板书 设计 拉花 折 画 剪 课 后 记 小纸花 课时安排 2-1 课 题 1..在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。 教 学 2.培养学生的审美能力及创造能力。 目 标 3学生能自己动手制作，并学会相互合作的能力。 培养学生的动手能力，并且能制作彩纸花。 教学重点 能在了解花的外形和结构关系的基础上制作彩纸花。 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一导入新课: 1.同学们，你们去过北京世博园吗, 生:没有。 导出课题 师:没有关系，今天，老师给同学们找到了一位向导让它带领同 学们到世博园看看。 出示课件:(同学们，我是世博园的一名特殊的向导——小蜜峰， 下面我带领大家来到了园艺观赏区，接下来同学们将要看到的是部分使学生了解对称剪国家的国花。) 纸 3.国花，并说说他们的形状、颜色等。 4.小游戏:猜猜画画 引导学生总结剪纸 参观了美丽的世博园，咱们接下来一起来做一个游戏。(我这里对称图形的方法 有几盆校园里种的花，我将把花藏起来，下面就请一位同学上台来仔 细观察，用语言描述出颜色、形状、气味，当然表达好的同学有奖励， 答对的同学也有奖励) 3.学生猜出了花后，老师介绍花的外形组成结构 (生了解花有花托、花萼、花瓣、花蕊、花茎几部分组成)。 三、教师示范，学生操作(注意渗透安全教育) 1.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 使学生了解连续对 (1)画，先在卡纸上画出花形，再画出绿叶。 (2)剪，用称图形的剪法 剪刀沿着画出的线剪开。 (3)贴，把剪好的花多粘在绿叶上。 (4)整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整培养学生表达能力 理整理，一朵漂亮的彩花就扎成了。 2. 创造表现:小组合作，看看哪组制作出的花形最多、最有创意， 并渗透安全教育。 培养安全意识 刚才同学们在制作时，注意不要把剪刀剪到自己的手或伤到别人 了，注意安全。 四、展示交流活动: 1. 欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2(用一句赞扬和一句建议的话给各小组作品进行评价。 培养审美、评述能 咱们比比看哪些小组的同学是非常爱劳动的，还是个勤劳聪明的力 园丁，用自己的灵巧的双手把这张大白纸变成一个美丽的大花园，就 请各小组的组长把制作好的作品贴在这儿吧～ 五、总结收拾活动: 哇～同学们真是一群聪明、爱劳动的好孩子，自己也能动手做出 这么漂亮的花朵来。 培养自信心 板书 设计 小纸花 折 剪 卷 粘 课 后 记 小纸花 课时安排 2-2 课 题 1..在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。 教 学 2.培养学生的审美能力及创造能力。 目 标 3学生能自己动手制作，并学会相互合作的能力。 培养学生的动手能力，并且能制作彩纸花。 教学重点 能在了解花的外形和结构关系的基础上制作彩纸花。 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一导入新课: 导出课题 1.同学们，上节课我们学习了花朵部分的制作，俗话说:红 花还需绿叶配，没有叶子的花还是不够漂亮。今天我们就来学习茎叶 的做法。 使学生了解对称剪二、出示叶的资料 纸 引导学生总结剪纸 对称图形的方法 三、教师示范，学生操作(注意渗透安全教育) 1.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一片叶。 (1)画，先在卡纸上画出绿叶。 (2)剪，用剪刀沿着画出的线剪开。 使学生了解连续对 (3)贴，把剪好的绿叶粘在茎上。 称图形的剪法 (4)缠绕，把纸条螺旋状缠裹住吸管。 (5)整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整培养学生表达能力 理整理，一朵漂亮的彩花就扎成了。 2. 创造表现:小组合作，看看哪组制作出的花形最多、最有创意， 并渗透安全教育。 培养安全意识 刚才同学们在制作时，注意不要把剪刀剪到自己的手或伤到别人 了，注意安全。 四、展示交流活动: 1. 欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2(用一句赞扬和一句建议的话给各小组作品进行评价。 培养审美、评述能 咱们比比看哪些小组的同学是非常爱劳动的，还是个勤劳聪明的力 园丁，用自己的灵巧的双手把这张大白纸变成一个美丽的大花园，就 请各小组的组长把制作好的作品贴在这儿吧～ 五、总结收拾活动: 哇～同学们真是一群聪明、爱劳动的好孩子，自己也能动手做出 这么漂亮的花朵来。 培养自信心 板书 设计 小纸花 课折 剪 卷 粘 后 记 劳动与技术 扎 风 筝 课时安排 3—1 课 题 1、知识目标:通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。 教 学 2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决 目 标 问题的能力。养学生勇于探索、敢于创新的精神。 3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。 教学重点 了解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。 充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的教学难点 风筝。 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸教学方法 垃圾盒 教学内容及环节 素质培养 一、创设情境运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。 导出课题 让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。 教师板题。揭示课题 培养学生观察、分二、明确学习任务 析能力，激发学生 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。 的学习兴趣。 教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点: 左右对称，及八角风筝的扎制方法。 三、 引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。 学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。 感悟制作技巧 (一)八卦风筝 增强学生勇于探 索、敢于创新的意 识，提高学生实际 操作能力。 四、迁移创新 学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智， 培养学生表达能力 创造别的式样的风筝。 教师巡视指导，点拨制作技巧， 培养热爱祖国民间学生以小组为单位进行创作:扎、糊、绘。 艺术的情感 五、展示评价学生展示合作的风筝。 学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。 师生共同总结。 培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦 作业设计 扎风筝 板 折 画 剪 课 书 后 设 记 计 劳动与技术 扎 风 筝 课时安排 3—2 课 题 1、知识目标:通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。 2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的教 学 能力。养学生勇于探索、敢于创新的精神。 目 标 3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。 继续制作风筝 教学重点 充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、明确学习任务 导出课题 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及蝌风筝骨架。 教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点: 左右对称。 培养学生观察、分蝌蚪风筝 析能力，激发学生 的学习兴趣。 感悟制作技巧 二、 引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。 学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。 通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称。 增强学生勇于探四、迁移创新 索、敢于创新的意学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，识，提高学生实际 操作能力。 创造别的式样的风筝。 教师巡视指导，点拨制作技巧， 培养学生表达能力 学生以小组为单位进行创作:扎、糊、绘。 五、展示评价学生展示合作的风筝。 培养热爱祖国民间学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。 艺术的情感 师生共同总结。 培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦 作业设计 板书 设计 扎 风 筝 课 后 记 劳动与技术 扎 风 筝 课时安排 3—3 课 题 1、知识目标:通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。 教 学 2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的 能力。养学生勇于探索、敢于创新的精神。 目 标 3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。 完成风筝 教学重点 充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。 教学难点 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、明确学习任务 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及王字风筝骨架。 导出课题 教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点: 左右对称，及王字风筝的扎制方法。 二、 引导探究利用投影仪演示 王字风筝 培养学生观察、分 析能力，激发学生 的学习兴趣。 感悟制作技巧 增强学生勇于探 索、敢于创新的意 识，提高学生实际学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。 操作能力。 四、迁移创新 学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。 培养学生表达能力 教师巡视指导，点拨制作技巧， 学生以小组为单位进行创作:扎、糊、绘。 培养热爱祖国民间五、展示评价学生展示合作的风筝。 学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。 艺术的情感 师生共同总结。 培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦 作业设计 板书 设计 扎 风 筝 课 后 记 劳动与技术 立体贺卡 课时安排 2-1 课 题 1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。 教 学 2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。 目 标 3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。 学习利用纸条的造型特点制作贺卡。 教学重点 教学难点 学生对纸的创新造型、贺卡的设计 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 1、导入新课 导出课题 立体造型卡纸、手工贺卡 2、造型探讨 使学生了解立体贺 从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考卡 纸的不同立体造型。 教师示范纸条的粘贴技巧 第一步:照着图示，将纸张剪开。纸张大小根据自己需要确定。 引导学生总结立体 贺卡的制作方法 其次步:根据折线将纸张凸出部分折叠，先折垂直线，后折斜 线。 第三步:画上自己Like得图案，或贴上用纸剪得图形。 培养学生观察能力 第四步:对中折叠就成功了。正面可以打印上图案或画上其他 图案 3、贺卡设计 图案设计后融入立体造型 4、制作练习 教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品 5、展示交流 培养好的卫生习惯 作品展示、学生互评、教师点评 培养热爱祖国民间6、小结 艺术的情感 鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。 作业设计 板书 设计 立体贺卡 课 后 记 立体贺卡 课时安排 2-2 课 题 1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。 教 学 2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。 目 标 3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。 学习利用纸条的造型特点制作贺卡。 教学重点 教学难点 学生对纸的创新造型、贺卡的设计 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法 盒 教学内容及环节 素质培养 一、导入新课 导出课题 教师:不需要任何复杂的操作，只要拥有一张白纸，就可以让一 座座神圣而纯洁的教堂耸立在你的面前;让一条条美丽而活泼鱼儿跃 动在你的面前;让一束束迷人而优雅的鲜花绽放在你的面前。这一切 看起来是那么的繁杂，其实，你只要拥有一把美工刀、一把钢尺(啊使学生了解立体贺—没有也没关系啦)、一个小锥子(当然，也不需要那么专业，有一个卡 大头针即可代替)，然后再按照图案刻出并折好，最后在空白处写上几 句你发自内心的祝福，寄给你的朋友。相信无论任何人收到这样的一 张立体贺卡，都会为它的别具一格而惊喜，为它的精巧别致而感动。 二、演示立体贺卡的制作方法 引导学生总结立体 贺卡的制作方法 培养学生观察能力 1.将印好的贺卡中,实线部分用美工刀刻出。 2.将图中长条虚线的两端用锥子定位。 3.在有图案的一面将没有用锥子定过位的虚线用锥子划线。 4.将贺卡翻过来，将已定位的虚线用锥子划线(锥字划线要点:掌握 在纸厚的三分之一处)。 5.根据折线方向将刻出的图案折出，细小部分应用镊子进行调整。 6.将图案折好形状后，再将整张贺卡工整的折好。 培养好的卫生习惯 7.再90度(或180度)打开，确认整体的造型。 培养热爱祖国民间8.将边线和中线仔细的组合，再用胶水固定即可。 2、造型探讨 艺术的情感 从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考纸的不同立体造型。 3、贺卡设计 图案设计后融入立体造型 4、制作练习 教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品 5、展示交流 作品展示、学生互评、教师点评 6、小结 鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。 作业设计 板书 设计 立体贺卡 课 后 记 劳动与技术 泥塑小动物 课时安排 1 课 题 1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。(了解) 2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破教 学 口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。 目 标 培养学生立体造型能力，塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象，抒发对教学重点 小动物的喜爱之情。 培养学生的发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱教学难点 的小动物的造型。 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 挂图、图片 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一、组织教学，导入课题: 导出课题 出示瓷塑小动物，让学生来欣赏小动物，引起学生们的兴趣，并导入 课题。 二、讲授新课: 使学生了解塑形小 动物的特征 介绍瓷器 师:“瓷器是我国古代的伟大发明之一，我国瓷器主要是青瓷、白瓷引导学生总结泥塑和彩瓷为主要品种。近代，随着科学技术和商品经济的发展，各地艺的方法 术陶瓷迅速发展。如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷 的制作中心。” 培养学生表达能力 让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同, 讲授如何制作泥塑小动物。 1、确定自己做一个什么样的小动物的形象 2、制作出小动物的每一部分的结构 3、把各部分连接在一起 4、对外形进行进一步的修改和雕刻 5、对动态进行塑捏 三、布置作业，提出弹性作业要求，可几大组进行比赛 培养热爱祖国民间 艺术的情感 四、巡视辅导 五、课堂小结 作业设计 板书 设计 泥塑小动物 课 图片 挂图 后 记 劳动与技术 泥塑小房子 课时安排 1 课 题 1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小房子，提高立体造型能力。 2、在塑造小房子的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破教 学 口，塑造出多种造型，培养学生创造美的能力。 目 标 使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出教学重点 各式各样的泥塑作品。培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够 自己分析问题、解决问题。 使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出教学难点 各式各样的泥塑作品。培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够 自己分析问题、解决问题。 动手动脑的兴趣 训练点 小组合作 教 具 彩泥、课件 教学方法 教学内容及环节 素质培养 一、导入: 导出课题 开始上课后，以一首与主题课程相关的儿童歌曲切入课题，让学 生在天真浪漫的儿歌中寻找儿时的欢乐时光，在学生的潜意识中率先 埋下了泥土是我们的“儿时玩伴“这颗种子。 二、教序过程: 训练学生敏锐的观1、课件展示:教师提供的一些泥塑作品和往届学长们的作品。 察力 引导学生总结泥塑引导学生欣赏分析作品的特征及制作方法，同时通过比较赏析的方法， 的方法 从而引出制作泥塑作品都是从玩泥球、泥条、泥饼„„开始的。 2(找一找、试一试: 增强自信心。 (这个环节是引导学生积极主动探究，寻找掌握搓、捏、团、压、切、 划、贴、接”等基本技法的重要阶段。) (1)让学生在玩泥的过程中，寻找掌握搓、捏、团、压、切、划、贴、 接”等基本技法，最后自己总结制作时所用的手法，使学生养成勤动 脑、善思考的好习惯。并赋予泥球、泥条、泥饼生命感，告诉学生他 解决本课的重难点 们不但本领大，而且还会变魔术，从而挑起学生强烈的好奇心，集中 学生的注意力，为后面的作品创作做好铺垫。 (2)通过投影机一边向学生展示泥土变换成各种造型的过程，一 边用生动的语言进行描述，增强其直观性和感染力。 本环节通过找技法——泥球泥条变化、泥球泥条组合变化几个阶段 的环环递进式的教学。 4(玩一玩、做一做: 这个环节注重的是学生的亲身体验和实践，让学生在玩中做、做 中玩，通过老师的引导，鼓励学生大胆创新，自由发挥自己的想像力， 拓展思路，使创作的内容既新颖又丰富多彩。 培养学生表达能力 5、评一评、说一说: 鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖 作业设计 板书 设计 小房子 课技法:搓、捏、团、压、切、划、贴、接 后 记