孙权劝学翻译[精解]
15 孙权劝学 《资治通鉴》
一、文学常识
1、作者:司马光，字君实，北宋政治家，史学家
2、《资治通鉴》，司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
3、人物:孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
二、课文翻译
初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学～”蒙辞以军中多务。 初:当初。谓:对……说。 卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂:当道，当权。辞:推托。以:用
当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事了，不能不学习～”吕蒙用军中事务繁多推托。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪～但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤,孤常读
书
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，自以为大有所益。”
岂:难道。为:成为。治经:研究儒家经典。邪:通耶，吗。但:只。涉猎:粗略地阅读。见:了解。若:比得上
孙权说:”我难道想要你研究儒家经典成为博士吗,只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自己认为很有好处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙～”
乃:于是就。就:从事。及:到了…的时候。过:到。才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。
吕蒙于是就开始学习。 到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论军中事务，非常惊讶地说:“你现在的才干谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了～”
蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎～”肃遂拜蒙母，结友而别。
更:重新。刮目相待:用新的眼光看待，即另眼相看。刮目:擦擦眼睛。之:主谓之别，不译。遂:于是，就。
吕蒙说:“士别三日，就要重新另眼相看了，长兄怎么认清事物这么晚啊～”鲁肃于是就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。 三、重点词
1、通假字
邪(yé):通“耶”，语气词，吗
2、一词多义
当 :?但当涉猎(应当) ?当涂掌事(掌管) 见 :?见往事耳(了解) ?大兄何见事之晚乎(认清) 即 :?即更刮目相待(就) ?即书诗四句(立即) 3、古今异义
?博士 :古义:当时专掌经学传授的学官。
今义:学位最高一级
4、成语
刮目相待:用新的眼光看待，即另眼相看。 吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。
四、内容理解
1本文记叙了哪几件事,
(1)孙权劝学，吕蒙就学
(2)鲁肃叹学，结友而别
2孙权怎样劝学,
(1)“卿今当涂掌事，不可不学。”孙权首先向吕蒙提出了学习的必要性。
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪～但当涉猎，见往事耳。” 从对方实际出发，摆出
要求
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不高，让对方可以接受，指出学习的可能性。 (3)“卿言多务，孰若孤,孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，对比自己，谈困难可
以克服，读书确有收益。
可看出孙权对吕蒙的亲近、关心、期望，而又善劝。
3、结合实际谈谈吕蒙读书后惊人长进，对你有什么启示, 虚心接受别人的好建议，多读书就能提高自己的能力素养或取得成功。
、《孙权劝学》与《伤仲永》比较，有何异同,4 相同:内容都与学习有关，都强调学习的重要性。 (1)《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权规劝“乃始就学”，才略有惊人的长进。
(2)《伤仲永》写方仲永幼年才资过人，因其父“不使学”而“泯然众人”。
不同:
(1)两文一正一反，从不同的方面说明学习的重要性。 一是:年长好学，学有所成;一是:年幼不学，毫无所成。 (2)写法不同:《孙》以对话为主，言简意丰;《伤》叙议结合，借事说理。
5*及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙～ 运用侧面描写，写出吕蒙学识长进，衬托吕蒙学习进步之快之大，突出孙权劝学效果明显。
文言知识
(1)通假字:邪——通“耶”语气词。
(2)多义词:
当 但当涉猎(应当)
当涂掌事(掌管、主持)
当窗理云鬓(对着、面对)
见 但见往事耳(了解)
大兄何见事之晚乎(认清)
即 即更刮目相看(就)
即书诗四句(立即)
初 初，权谓吕蒙曰(当初)
日初出大如车盖(刚)
就 蒙乃始就学(从事)
自是指物作诗立就(完成)
补充:
为 治经为博士(当，成为)
益 曾 益 自以为大有所益(增加)
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