鲜花和星星教学实录
《鲜花和星星》教学实录及自我评价
施菊香 教学目标:
1、 通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识“十”和“页”2个偏旁。
3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
教学重点、难点:
1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、掌握本课生字词并能够
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写端正
教学准备:
1、有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成
课件
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。
2、写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3、舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《小星星》。
4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。 教学过程:
一、 导入情境，初步感知
1、师:小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么,(播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情地背诵儿歌，学生静静地听一听)。
2、师:听了儿歌，你的眼前仿佛看见了什么,
生1:我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生2:我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生3:我看见了满天的小星星，一闪一闪的。
3、今天我们就学习第14课(教师出示课
题
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:14 鲜花和星星)。
谁来读题,(教师评价:星是后鼻韵母你读得很准。)鲜花和星星美吗,你们喜欢吗,大家一起读题。(齐读课题)
过渡:我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌,
二、自主学习，合作探究，初读感知
1、 师:请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。 (学生自由读)
2、师:在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还
着几颗小星星，他们在说 挂
什么,想知道吗,(投影出示带拼音的生词)来，把这些词
读准你就知道了。(学生自己读。)
3、师:自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互
相帮助。( 小组中轮流读，学生之间互相指导。)
4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。
(指名上台拿卡片并带领全班同学读。)
师:你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。(齐读生词)
5、师:儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。(投影出示轻声音节的词)在小组中读给大家听(互相纠正，抽查正音)
6、进行反馈。
三、点拨提升，细读感悟
点拨交流，精读儿歌第一部分
1、师:夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了,读
读儿歌的第一部分。(边读边想)
2、师:从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下,
3、生1:我看见了满地的鲜花。
师:那是什么样的,
生2:这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是.
(教师出示词:满地)指名读
师:从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。(全班感情读)
4、师:你还看见了什么,闻到了什么,在小组中读给同学听，并且说一说。 (小组交流)
5、师:谁能把看到的美景和大家一起分享,
生2:我看见花儿有红色、黄色、紫色„„真是五颜六色美丽极了。
师:太美了～你来读一读。(该生有感情地朗读儿歌第一部分)
师:你们都看见了吗,大家一起读。(齐读)
师:这么美的鲜花你们喜欢吗,
(出示词语:最喜欢)指名有感情地读，学生齐读。
师:我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么,(学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。)你们都闻到了哪些花儿的香味,再读读这句话。(有感情朗读)
6、品读、欣赏
师:夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀～走，我们一起到大自然
中去欣赏欣赏。(图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵)
合作探究，精读儿歌第二部分
1、师:夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的,请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
2、师:你看到的星空是什么样的,(让学生说说读读体会)
3、闪烁的小星星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗,大家一起唱。(放录音学生表演唱)
4、夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么,(学生自由发言，有感情朗读)
5、品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。(出现图、文、乐，学生欣赏朗诵)
6、师:夏天真是太美了，我最喜欢(出现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵)
四、复习巩固字词，指导书写
1、 师:小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢,告诉你的伙伴。(组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。)
2、师:我也带来几朵鲜花送给你们，(出示配有鲜花图案的生字，点击花朵出现字词。)你想要哪一朵,(指名小老师领读)
3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。
(出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师:出示“真”，它的偏旁你认识吗,教学“十字头”看笔顺
描红，然后互相交流难写笔画及注意点。(学生交流，根据回答书空)
师:出示颗，这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的,把手伸出，，一起来书空。
4、在习字帖上描红临写。互相讲评。
自我评价:本课的教学目标能依据课标、学生、教材，目标
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
具体、科学。始终围绕目标组织教学，学生发展好、达成率高。教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
依据“高效课堂模式”教学环节组织教学，坚持“先学后教，先生后师”的教学原则，充分体现“高效课堂模式”基本特点。教学时，我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。学生状态积极、专注、全面、深入、自信。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，繁星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。学生能自主、会思考、习惯好，在学习第一部分的基础上，我放手要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学习，学习效果好。
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