立足生活经验强化探究过程——“看日历”教学设计

立足生活经验强化探究过程——“看日历”教学设计 立足生活经验 强化探究过程 ——《看日历》教学设计 湖北省长阳土家族自治县实验小学 漆昌琼 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 : 北师大版数学三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf (2014版)第七单元《年 月 日》第一课时，见教材P67-68“看日历”。 教学目标: 1.结合生活经验，借助日历卡，认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道有关大月、小月、平年、闰年的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年的天数，了解判断闰年的方法。 2.在自主探究的过程中，培养学生的观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、比较、归纳等各方面的能力，促进学生数学思维的发展。 3.通过有效的数学活动，使学生充分感受到时间与数学的密切关系，培养学生乐于探究的情感，结合有关时间渗透德育。 教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点:记住各月份的天数及平年闰年的判断方法。 教学具准备: 2013——2016年的日历、2009——2016年二月的日历、多媒体课件。 教学过程: 一、激趣引新，揭示课题 1.猜谜语。 同学们喜欢猜谜语吗,老师给大家带来了一则谜语，请猜一生活用品。 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。 (学生猜后课件显示谜底:日历) 2.看日历。 1 先请同学们展示自己收集到的各种日历，然后课件动态播放挂历、台历、吊牌历、年历卡、贴历，教师同步介绍它们的名称。 3.揭课题。 你会看日历吗,(板书课题:看日历) 从日历中你知道今天的日期吗,(×年×月×日)在这个日期里面用到了哪些时间单位,(年、月、日)今天这节课，我们就来认识三个新的时间单位——年、月、日。 【设计意图:激发兴趣～自然导入～营造轻松愉悦的学习氛围。】 二、自主探究，建构模型 1.看日历，确定教学起点。 关于年、月、日，你知道些什么,拿出今年的日历看一看，说一说你知道了些什么信息, 【设计意图:《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》强调要关注学生已有的生活经验～找准学生的最近发展区。在探究之前～先让学生说一说关于年月日的知识～这样设计是投石问路～可了解学生的认知起点。】 2.数学活动一，认识大小月。 ?自主探究。 请同学们拿出2013——2016年的日历(教科书附页1提前剪下)，填写好“数学活动卡(一)”。填完之后认真观察、分析所填数据，看看你有什么发现。 数学活动卡(一) 请把2013——2016年各月份的天数填入下 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 。 101112 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 月 月 月 2013年 2014年 2015年 2016年 ?小组交流。 认真观察比较这些年份中各月份的天数，你们发现了什么,在小组里面交流一下自己的发现。 2 ?全班交流。 请不同组别的同学作全班交流。 学生交流的信息大致有这样一些:有的月份是31天，有的月份是30天，就是2月有时是28天，有时是29天;除了2月以外，其他月份的天数是固定不变的， 1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天;一年中有7个月是31天，有4个月是30天，二月很特殊，四年中有三年是28天，有一年是29天。(教师根据学生的回答相机板书) ?认识并记忆大小月。 教师介绍:我们把一个月的天数是31天的月份称为“大月”，是30天的月份称为“小月”，二月都是28或29天，称为“特殊月份”。课件同步演示大月、小月和二月的天数情况。 一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月,你能想办法迅速记住它们吗, 先让学生创编记忆方法，然后归纳综合，引导学生通过口诀、歌诀或左拳记忆法来记住大小月，如: 口诀:七前单大，七后双大。 歌诀:一三五七八十腊，三十一天永不差。(“腊”特指公历12月) 左拳记忆法: ?联系生活应用大小月知识。 你的生日在几月,这个月是大月还是小月,教师节是哪一天，这个月是大月还是小月,国庆节呢, 【设计意图:给学生提供充足的时间开展数学活动～让学生自主学习～通过独立思考、合作探究获取知识～培养学生的合作意识、归纳能力和科学研究的态度。教材介绍的大月和小月的记忆方法就是“左拳记忆法”～这种方法看似简单～实则不易操作～用起来不太方便～通过朗朗上口的儿歌来帮助学生记忆更受学生欢迎。】 3 3.数学活动二，了解平年与闰年。 ?自主探究。 二月是个特殊月，它特殊在哪里呢，下面我们就来研究它。请同学们拿出2009——2016年2月的日历(教科书附页2提前剪下)，填写好“数学活动卡(二)”。填完之后认真观察、分析所填数据，看看你又有什么发现，和你的学习伙伴说一说。 数学活动卡(二) 请把2009——2016年2月的天数填入下表。 年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2月天数 ?全班交流。 看看2009——2016年这连续8年2月份的天数，你们发现了什么, 学生有可能发现:二月是28天的年份多，是29天的年份少，而且是出现3个28天之后再出现一个29天，排列得很有规律;从中任意选择4个连续的年份，里面总是会有3个28天，一个29天。 ?认识平年和闰年。 教师介绍:我们把2月是28天的年份叫做“平年”，2月是29天的年份叫做“闰年”。动态演示平年和闰年出现的规律，明确一般每4年中有三个平年、一个闰年。(板书:“四年一闰”) ?合作探究。 到底哪样的年份才会是闰年呢,请同学们以小组为单位来研究这个问题。 同学们通过做标记、找规律、算除法，交流讨论，统一认识，然后整理小组发现，推举发言人代表小组作全班交流。 同学们的探究结论:2月是29天的年份数除以4，得数都是整数;2月是28天的年份数除以4，都会有余数。即闰年的年份数都是4的倍数。 ?儿歌记忆。 在前面编的歌诀之后再加两句，把记忆每个月天数的歌诀编成一首完整的儿歌: 4 一三五七八十腊，三十一天永不差。 平年二月二十八，闰年二月把一加。 (注:“腊”特指公历12月。) ?数学文化。 利用多媒体介绍闰年的来历。观看三球运动，了解年、月、日的意义和闰年的来历。 【设计意图:通过独立思考、同伴交流、合作探究等方式～让学生经历知识的形成过程～掌握平年闰年的知识。充分利用了网络资源～借助多媒体课件～生动形象地了解年月日的意义及闰年的来历～体验数学的文化价值。】 4.平年和闰年的判定。 ?判断1976、1985、1992、2024年是平年还是闰年。 学生回忆前面的探究过程，在理解“四年一闰”之后能很快得出:年份数除以4，商是整数的年份就是闰年。反之，则是平年。 ?考考你:1900年是平年还是闰年, 学生通过计算，得出1900年是闰年的错误答案。 让学生查万年历验证。学生惊讶地发现1900年二月只有28天，是平年。通过认知冲突，引出公历年份数是整百数的，要能被400整除才是闰年。 强调整百年份数的平年闰年判定方法。在“四年一闰”之后接着板书:“百年不闰，四百年再闰”。 ?判断1900、2000、2100年是平年还是闰年。 【设计意图:根据“四年一闰”的规律判断平年、闰年～掌握计算方法。通过设置认知冲突～强化整百年份数的平年闰年判定方法。】 5.计算全年的天数。 一年有多少天,想一想怎么算。独立算一算，然后同桌交流。 全班交流:要分平年和闰年来算，平年有7个大月、4个小月，二月是28天，合起来是365天。闰年的二月要算29天，闰年全年只比平年多2月29日这一天，全年就是366天。 【设计意图:通过计算平年和闰年的天数～让学生不仅记住一年的天数～而且经历知识的形成过程。】 三、解释应用，回归生活 5 第一关:空缺智者填。 1. 一年有( )个月,其中( )月是大月,( )月是小月,大月有( )天,小月有( )天。 2. 5月最后一天是5月( )日，10月1日前一天是( )月( )日。 3. 四月份有( )个星期零( )天，八月份有( )个星期零( )天。 第二关:博士辨是非。 1.2014年有365天，今年也是365天。( ) 2.2020年是闰年，2200年也是闰年。( ) 3.每天坚持记2个英语单词，1月份刚好能记住60个单词。( ) 第三关:法官会断案。 《小星日记》 2015年9月31日 今年暑假7、8两个月真有趣，我一直在奶奶家玩，一共玩了61天。爷爷天天带我到河边散步，我可高兴啦～爷爷还说，等11月31日叔叔从北京回来，让他带我去爬山。我真盼望那一天的早日到来～ 第四关:生日巧推算。 小佳说:我满12岁的那天，是我过的第3个生日。小佳的生日是,,,,。 【设计意图:通过设计层递性的闯关练习～引导学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题～使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系～感悟到数学就在我们身边～它源于生活～又用于生活。这样～既可以巩固课堂内学到的知识～又可以开阔学生的视野～增强学生的实践应用能力。】 四、总结收获，送上祝福 1.回顾知识，建构知识网络。 通过这节课的学习，你有什么收获,(完善板书) 2.再过20多天，我们将迎来一个节日。知道是哪个节日吗,这一天的日期怎么表示,提前祝同学们元旦快乐～ 【设计意图:巩固本节课的知识～完善年月日的知识网络。】 6