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《小足球赛》
教学目标:
1(学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习
方法
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，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3(有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1(运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2(了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时 二课时
第一课时
教学目标:
1(初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2(借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文
的层次结构。
教学重点、难点:
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程:
一、揭示课题
1、谈话:一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么,有人喜欢踢足球吗,
哪些同学爱踢足球,谁说说你们是怎么比赛的,
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音:
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k
g”，不要读成“k#ng”的音;
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh”的音;
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音;
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”;
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”;
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”;
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。
6、理解词语:
警惕:对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补:等着替补缺额。
闭目养神:闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆:回想。
精彩:优美;出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏:认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画
出示图画:根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢,
思考:
1、图上画的是什么内容,要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样,
四、自读课文，初步理清课文结构。
思考:
课文有几个自然段,都写了些什么?
五、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众;接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时
教学目标:
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程:
一、检查读课文情况
1(要求音准句通。
2(说说每个自然段分别写什么意思,
板书:守门员
观众
二、学习课文
1(通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象,
板书:激烈 精彩
2(默读课文，思考:你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩,
学习方法:先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题;最后班上交流。
第1自然段:
a小弟弟、小妹妹?被吸引
大个子叔叔?欣赏
b“欣赏”在这里是什么意思,
C指名有感情地读课文。
第2自然段:
a小守门员:神态:警惕地注视 毫不在意
,,
动作:分腿弯腰 上身前倾
b候补守门员:显一显身手 扑住几个险球
,
C朗读课文。
第3、4、5自然段:
a戴红帽的小女孩:动作:往外探着身于
神态:盯着远处
b红领巾:动作:伸直了脖子
C女孩:动作:站了起来
d搂着小弟弟的红领巾:神态:全神贯注地注视“局势的发展”
e抱洋娃娃的小女孩:动作:挺
神态:不相干
f戴风帽的小男孩:神态:挺紧张
g大个子叔叔:神态:面带笑容 看得津津有味
有感情地朗读3、4(5自然段。
3(图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的,都抓住观众的哪些方面来写的,重点写了哪些方面,表现了什么,
三、课文小结
1(学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识,从基础和写作两方面来谈。
2(朗读课文。
四、布置作业
1(抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张
、激烈的气氛。
2(练习有感情地朗读课文。
板书设计:
教案点评:
该教学设计示例注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。
探究活动
仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”
的动作和神态。写后交流，品评。小学三年级语文教案《小足球赛》
这一教
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