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人音版五年级下册音乐教案[教材].doc

人音版五年级下册音乐教案[教材]

子莺敦夏22
2017-10-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人音版五年级下册音乐教案[教材]doc》,可适用于考试题库领域

人音版五年级下册音乐教案教材第一课春意教学目标:“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。聆听《春水》感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》感受乐曲对春天的描绘尤其是第一与第三乐段相同的曲调不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学内容:、聆听:《致春天》、《春水》、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、音乐知识:切分音教材分析:《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里热爱大自然的美好情趣。歌曲为拍二段体结构。第一段(小节)为齐唱第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中给人以明亮、轻快的感觉表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行并用“”这样的节奏配以连贯的衬词“啦啦啦„„”一气呵成使得歌曲的情绪更加热情欢乐抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点:音乐知识:切分音的运用课时:三课时第一节教学内容:、聆听《致春天》、表演《小鸟小鸟》教学重点:通过聆听体会身边的春天教学难点:表演《小鸟、小鸟》教学过程:一、聆听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。()设问:“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何()讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。初听《致春天》。()设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗()教师可适时指导如听第一段的主题片段以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等以降低学生听赏中的困难帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。完成教材中的书面作业。()画出第三部分的图形谱说明第一与第三部分旋律是相同的但情绪不同。如用同样的线条可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。()完成方格框内的选择,,曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。二、表演《小鸟小鸟》生态环保导入。设问:()哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。()你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚鸟语花香春暖花开莺歌燕舞„„)聆听范唱《小鸟小鸟》。设问:()歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习拍号)()歌曲表达了怎样的情绪描绘了怎样的情景学唱曲调。()教师范唱曲调。设问:曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱第六拍起唱)()先学第一部分(第一乐段)。a教师范唱。设问:听辨并找出相同与相似的地方b在教师指导下用拍指挥图式跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(小节)。c学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句小节)。d按教材要求画出该三个乐句的图形谱找出相同与相似的部分。e按曲调的起伏有感情地唱好第一部分曲调。()学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a教师分别范唱两个声部的曲调。设问:听辨并找出相同与不同的地方b在教师指导下二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。c分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部做到和谐。学唱歌曲()完整地唱全曲曲调要表达出欢悦、活泼的情绪。()用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐注意用稍快的速度表达喜悦的心情注意每句的休止符要唱得“藕断丝连”状以表达欢乐的情绪。()填入歌词要唱得更有感情。表演歌曲。在完成以上环节的基础上让学生发表表演歌曲的处理意见如:演唱形式编配打击乐伴舞小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结课后反思:现在新教材都很注重合唱教学这既是个重点也是个难点所以在教学时切不可加快速度要循序渐进最好之前要做些音程的练习特别是相近的几个音。第二节教学内容:《春雨蒙蒙地下》教学重点:表演歌曲教学难点:音乐知识:切分音教学过程:一、学习歌曲气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问:()还有哪一种天气现象()人们是怎样来形容春雨的()春雨给大地带来了什么生机欣赏歌曲范唱。设问:()歌曲的情绪是怎样的()“刷刷刷刷”是什么模拟声你能模仿唱一下吗在教师指导下练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。()前面部分的小节(包括间奏)要求二声部。()结尾处的小节(注意力度的变化)要求。师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。学唱曲调学习切分音。()教师范唱曲调。()讲解切分节奏及切分音唱法。()在教师指导下学唱开始的小节曲调(学生用拍指挥图式划拍弄清强弱拍及后半拍节奏)。()学生自学第小节以后的曲调:先弄清节奏再学唱曲调教师有重点地指导有读谱困难的学生。()用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美唱好全曲。学唱歌曲表演歌曲。()在有感情地朗读歌词后填入歌词歌唱。()歌词词义讨论。设问:第一段歌词的含义是什么第二段歌词:“这是生命在歌唱这是种子在发芽”谈谈你是怎样理解的(借景抒情)()在理解词、曲的基础上有感情地演唱歌曲。()配上打击乐尤其是沙球在哪里用比较合适使歌曲的表现更有声、有景、有情。二、音乐知识:切分音正常的强弱节奏:改变了强弱关系产生了切分音:改写成节奏并唱一唱:三、课后小结课后反思:这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱而且这首歌曲要有强弱对比所以在指导学生演唱时既要很好的解决难点又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。第三节教学内容:聆听《春水》教学重点:领会音乐作品中的“春水”教学难点:按节奏谱给音乐伴奏教学过程:一、聆听音乐、自然现象的变化导入。设问:春水从何处来冬去春来大地回春冰雪融化形成春水。春水又怎样活动他们去向哪里请听音乐。欣赏童声合唱《春水》。设问:()歌曲创设了一幅怎样的画面()合唱有几个声部表现出怎样的情绪()春水像不像活泼、顽皮的孩子再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成可多听几遍)。二、儿歌与打击乐。、按教材上标出的节奏练习徒手拍击。、可以两人一组练习即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习最佳方案是个人边朗读边拍击。、注意速度能与歌曲一样。、学生为歌曲伴奏:播放歌曲录音准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。、分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。三、拓展与研究。、设问:能否设计其他形式表演并说说意图。如配乐作画小品表演歌曲伴舞„„、重新设计节奏谱并说说设计的思路与意图。、研究成果表演。、要积极表扬学生的创造性表演表扬他们的创新精神。四、课后小结课后反思:这节课的律动比较多主要是想初步培养孩子的创新意识。但不能要求太高学生有表现出来教师都要积极鼓励学生让他们在创作与活动中喜欢春天。第二课、欢乐的村寨教学目标:我国是拥有个民族的大家庭本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情以激发我们对民族音乐的热爱拓宽我们的音乐文化视野并收集本地区民族歌舞举行各族儿童联唱实践活动。聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式“”以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容:、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》、编创与活动教材分析:《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练曲调短小而又优美节奏富于舞蹈的律动感它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏男女分成两个圈自右向左载歌载舞故又称“巴塘弦子”。歌曲为拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音第小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏好似一条金色的大路逶延伸展尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。教学重点:体会祖国的多民族音乐教学难点:切分音型的掌握课时:三课时第一节教学内容:、聆听《北京喜讯到边寨》、表演《巴塘连北京》教学重点:体会少数民族的音乐气氛教学难点:掌握音乐的强弱韵律唱好歌曲教学过程:一、聆听《北京喜讯到边寨》猜谜导入:(播放乐曲第一主题音乐)谜语:考考你的小耳朵:这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。设问:()为什么喜讯是从北京传出()“边寨”是什么地方熟悉各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题让学生在课本的谱例上找出是第几主题并跟录音哼唱曲调同时听辨是什么乐器演奏完成课本上右下角的练习。视听乐曲了解作品的结构。仔细聆听乐曲同时根据刚熟悉的各主题音调随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈了解学生的听赏水平及时地加以指导。师生讨论。设问:各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。复听全曲各组选择某一主题边听边表演。()分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。()聆听全面当进入某一主题时相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。小结:我国西南边疆的各少数民族载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时他们就用歌舞欢庆喜讯表达他们的欢乐情景。二、表演《巴塘连北京》地理地貌知识导入:青藏高原海拨几千米世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。边唱、边放映藏族人民歌舞画面视听结合效果更佳。学唱曲调。()教师范唱曲调并边唱边用拍指挥图式划拍做好示范。()在教师指导下学生用指挥图式划拍慢速度视唱前小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。()学生分组视唱后小节教师巡视学生间相互交流学习。()完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。复习切分音节奏找出歌曲中跨小节的切分音。完整地有感情地唱好全曲。在流畅完整地唱好曲调的基础上学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好这是表现藏族歌曲风格的重要手段。表演歌曲用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演表达藏族同胞欢乐的情绪。三、课后小结课后反思:在教唱这首歌曲时我发现最大的难点是连音线、圆滑线乐句的演唱在教唱时一定要注意乐句的完整性最好提示学生边划拍边演唱。第二节教学内容:、聆听《阿佤人民唱新歌》、表演《迷人的火塘》教学重点:切分节奏的掌握教学难点:切分节奏的掌握教学过程:一、聆听《阿佤人民唱新歌》从地理知识上导入:我国的云南省地处西南居住着许多少数民族同胞大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟沦源等地居住着另一个少数民族佤族他们世世代代在那里狩猎、耕耘他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷请听《阿佤人民唱新歌》。欣赏《阿佤人民唱新歌》。设问:歌曲表达的情绪给你什么感受(热情、欢快)板书前奏小节曲调:“”学生在教师指导下学唱这小节曲调。设问:在曲调出现最多的音给你印象最深的是哪几个音()板书最后一小节的衬词及曲调:并在教师指导下学唱。这是佤族的语言表示欢乐、友好。再次复听《阿佤人民唱新歌》在尾句时全体一起唱“江三木啰”。反复聆听学生可以即兴舞蹈可以选择打击乐可以拍手、跺脚随音乐拍击如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面犹如身临其境投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。二、学唱《迷人的火塘》以民族的风情风俗导入:侗族同胞在喜庆节日的晚上生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞抒发他们对生活的憧憬火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。设问:你还能举出几个少数民族的风土人情吗欣赏《迷人的火塘》范唱:先听音带的范唱让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下分别范唱第一段歌词的两个声部让学生对每一个声部有一个初步的感受。解决重点:切分节奏()教师范唱第四乐句(即第、小节)。板书这两小节教师分别范唱歌词与曲调。设问:这两种节奏是什么节奏与学过的切分节奏有什么联系师生讨论复习节奏。教师归纳并讲授新知识切分音的另一种形式:“”它是与“”属特殊的节奏型也称切分节奏该音称切分音。在教师指导下运用切分音的知识学唱第四乐句。三、课后小结课后反思:《迷人的火塘》是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的一首歌曲。歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱而且切分音还以两种形式出现所以在教学时一定要跟学生讲解清楚并多范唱再让学生多唱几次。第三节教学内容:、表演歌曲《迷人的火塘》、编创与活动、听辨训练教学重点:表现歌曲的情绪教学难点:编创与活动教学过程:一、表演歌曲《迷人的火塘》、齐唱歌曲复习旋律、在教师的指导下学唱第一、二乐句(即第小节)并能流畅地唱好。、全班分为两个大组分别承担两个声部的演唱由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。、两个声部分别演唱在教师的指挥下合成由于是复调声部如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好合成时只要能相互倾听一般来说是能唱好的。、有感情地朗读歌词体验歌词的意境。、以中速、抒情优美地演唱歌曲。、表演歌曲。()选择打击乐器伴奏。由学生自由选择然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。()作情景表演。按教材图示围成两圈内圈学生挥动红绸作火塘的火苗外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。、小结:欢乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动在本活动的前一课教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的可以向家长学习可以向邻居、朋友学习还可以到图书馆及网上收集这是一种开放式的学习旨在拓展性学习。做组织工作了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式这样活动就有的放矢活而不乱。以学生的收集内容为主把教材中的四首作品穿插在其中这样风格各异五彩缤纷就能形成一个各族儿童联唱表演以体现本单元的学习成果是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动这两条曲调的音高组合是一样的仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样A是“”而B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。听辨后再跟琴唱一唱这样不仅是听通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好也可以不必跟琴唱。四、课后小结课后反思:这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐、优美。然后在此基础上作一定的律动和听辨活动激发学生学习的兴趣充分体现这课的主题“欢乐的村寨”。第三课幻想教学目标:幻想是创造想像的准备阶段它能鼓励人们向上和前进是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习进一步拓展幻想力促进思维的发展。通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》在立体的和声音响声中体验、想像所获得的美感并对两首歌曲进行二度创作。以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教学内容:、聆听:《天地在我心》、《望月节》、《水星飞行使者》、表演:《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、编创与活动教材分析:《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情描述了传说中的神话故事在天空银河里的月亮上有小白船桂花树小白兔„„表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式二段体结构。歌曲前后两个乐段均为小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美节奏平稳、舒展给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱平行三度的二声部和谐悦耳充满想像进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。合唱《让幻想展翅飞翔》科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维的重要途径。歌曲正是从这一基点出发以“小朋友”为第一人称展开。把“彩虹”幻想成“果园的大门”、把“雷声”“想像是天上的乐队把鼓敲响了”、把“闪电““想像是云彩姐姐划火柴”„„这是多么有创意的幻想。曲调为带再现的单三段体曲式即ABA。快速而紧张的引子把人们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中。A段的曲调是以一个下行的八度分解大和弦音程组成的乐节为动机发展而成带有附点的节奏及、变换的节拍使音乐更富有动感突出了“天上的果园”热烈欢迎小朋友去旅行的情意。B段以四个短促的八分音符的同音反复以及八个短促的八分音符同音反复的过门绘声绘色的描述了“雷声”、“闪电”的情景接着节奏拉宽形象表现小朋友们整装出发去天上果园。C段是A段的变化再现歌曲的尾声点明歌曲的主题“让幻想展翅飞出心灵”。歌曲以多变的节奏、富有个性的过门、稍快的速度、热烈的情绪加上丰满的二声部合唱生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想。教学重点:通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀教学难点:唱好两首歌曲用声音表达“幻想”的主题课时:三课时第一节教学内容:聆听《宝莲灯》二首作品。教学重点:通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。教学难点:通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程:一、聆听《天地在我心》由电影故事导入。设问:谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事教师归纳(故事概况见本教材分析)欣赏《天地在我心》童声独唱。讨论:()这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情()演唱的形式其音色归属哪个声部旋律的情绪是怎样的()叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。聆听《天地在我心》。()边听边展开联想与想像说说听后感。()熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)也可以用动作来表达自己聆听的感受。二、聆听《望月节》以对比导入。播放录音《望月节》。设问:这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同它叙述了一个怎样的内容在影片中的画面是怎样的(在讨论中还可播放部分片段。聆听《望月节》。在聆听前教师先提示:要仔细听伴奏神奇的气氛是靠什么音响产生的聆听后师生讨论:音乐神奇色彩产生的因素教师简单介绍电子合成器。三、音乐小知识电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物是电子科学运用在乐器上并转化为音响通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源把几百种音源的分析通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。四、课后小结课后反思:这两首歌曲都是深受学生喜爱的歌曲特别是再上动画的演示更符合学生的心理特点所以这节课上的比较成功。第二节教学内容:、表演《小白船》、聆听《水星》教学重点:表演歌曲教学难点:听辨练习教学过程:一、聆听《水星》、以天文知识导入:看谁的天文地理知识知道得最多!设问:太阳系有几颗行星(太阳系是太阳和以太阳为中心受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等颗大行星、多颗轨道已确定的小行星、颗卫星以及许多慧星和流星体。)欣赏《水星飞行使者》第一主题(片段)。设问:这段音乐的情绪是怎样的你能描绘一下你想到的情景揭题:这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三:《水星飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。再次欣赏乐曲第一部分。自由议论:按乐曲的标题请大家自由议论说说你的想像。欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。设问:按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后说说你想到的故事要放开你的想像。跟琴看着教材上的谱例哼唱乐曲的第一、第二主题以加深对这二主题的印象。完整地聆听乐曲听后要分组讨论。问题:()乐曲分几个部分()你能编个故事讲一讲吗小组讨论:每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。每小组推选一位故事大王讲“水星”的故事。学生讲故事时乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。教师学生共同点评选出班级“故事大王”。再次完整地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞表演乐曲。教师小结:表扬学生们丰富的想像发展形象思维开发右脑希望大家多听音乐多想像。二、表演《小白船》以天文知识导入。设问:有谁知道地球、月球、太阳的关系(月球是地球的卫星地球是太阳的行星)揭题:朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。歌曲范唱。设问:这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。学唱第一乐段曲调。()教师范唱曲调(前小节)。学生分两组一组三角铁及拍手另一组串铃及拍腿为教师范唱伴奏。()学生学唱第一乐段曲调教师用打击乐为学生伴奏。学唱第二乐段曲调。()教师分别范唱高声部与低声部曲调。()高、低声部的学生各自学自己声部的曲调教师巡视重点指导低声部。()高、低声部分别汇报自学成果。()请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。()在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶:()配上打击乐伴奏。完整地、优美地、流畅地唱好全曲。朗诵歌词并讨论歌词的意境以激发学生的想像。学唱歌词。()二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)()二声部合成并配上打击乐。()有感情地富有想像地唱好歌曲。表演《小白船》:唱唱、奏奏、跳跳以多种形式表演《小白船》尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演形式由他们讨论。例如:全体歌唱吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱„„三、听辨练习:听辨哪一首曲调带有切分节奏目的是巩固前两课的切分音知识加强切分节奏的练习。教师分别弹奏两条曲调。设问:在这两条曲调中有什么相同有什么不同跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。四、课后小结课后反思:《小白船》这首歌曲是一首典型的拍歌曲所以在律动时可加入一定的打击乐器这样会显得整个课堂热闹起来但在热闹的同时教师要具体一定的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚。第三节教学内容:、表演《让幻想展翅飞翔》、音响小品创作活动教学重点:引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点:编创与活动教学过程:一、表演《让幻想展翅飞翔》谈话导入:什么是幻想幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么你就明白了。聆听歌曲范唱讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。音程基本训练:学唱歌曲。()教师分别范唱二声部曲调。()学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止教师巡视指导。)()二声部合成教师在鼓励学生自学成果的前提下提出问题后再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。()填入歌词加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。()学习第二部分歌曲并合成。表演歌曲。()完整地唱好歌曲。()分组讨论:怎样表演歌曲希望大家展开想像的翅膀自由地无限制地设计。()分组展示。()评价、鼓励为主表扬学生们的创造性活动。小结:发展想像活跃思维。二、音响小品创作活动布置任务提出要求:任务:表演一段音响小品反映“幻想”的主题。要求:()设计命题及设计表现的过程与内容。()运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。()允许自由结合形成小组集体创作。教师提供各种器材尽量满足学生的要求。教师引导:以本课教材中的五首作品作为例子让学生发挥想像设计小品。同时可结合其他学科的知识如:语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。在创作过程中教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。各组展示。评价:表扬、鼓励学生们的小品创作。小结:幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力能发展我们思维能力。课后反思:这首歌曲是一首充满朝气的儿童歌曲歌曲当中加入了打击乐器来模仿雷声等让学生听起来更加的形象化。难点也是二声部教学相对于前面的几首歌曲这首合唱歌曲有一定的难度教师需要多花时间去指导学生。第四课四季教学目标:一年四季春夏秋冬的大自然变化使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中体验乐曲的情绪变化发展联想与想像提高对音乐欣赏三度创作的能力。表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》体验儿童们在四季中的欢乐情绪并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征进行曲式试验创作活动。继续学吹竖笛吹奏二声部《故乡亲人》。教学内容:、聆听《四季歌》、《秋收》、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》、编创与活动教材分析:歌曲《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式拍二段体结构。第一乐段共有四个乐句采用了排比句式节奏基本相同曲中含有的附点音符和休止符极富有特点使得旋律欢快、跳荡将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接曲调轻盈跳跃进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活尾声结束在主和弦的五音上给人以余音缭绕、回味无穷之感。歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化加上下滑音的巧妙运用生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。歌曲最后结束在大调主和弦的三音上明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景充满着欢声笑语。教学重点:编创与活动教学难点:编创与活动课时:三课时第一节教学内容:、表演《童心是小鸟》、聆听《四季》教学重点:学唱歌曲教学难点:学唱歌曲教学过程:一、表演《童心是小鸟》、歌曲范唱导入。设问:()这首歌表达了什么内容情绪是怎样的()你怎样理解歌名《童心是小鸟》教师范唱第一句曲调:并指导学生视唱这一句。设问:请你找出与这一乐句相同或相似的乐句说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示:从节奏、旋律走向去研究。)教师表扬学生们进行的研究并进行归纳。学唱第小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。学唱第二乐段。()教师范唱(包括跳越反复记号部分)。()学生自学曲调并相互交流。()学唱第二乐段歌词注意欢快的情绪。表演歌曲。()完整地唱全歌。()设问:你能否在歌谱上标上力度记号表达你对欢乐“童心”的处理想像(学生自由结合议论师生讨论。)()教师归纳学生的处理方案。选出个方案进行试唱。()设问:能否再用其他方法进行处理创作使歌曲表演更丰满、活泼。()师生讨论、归纳。()有感情地表演歌曲。二、聆听《四季歌》、介绍传统青海民歌《四季歌》以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头所以称为“四季歌”初听由小提琴独奏的第一段音乐感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次听这一段请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)体验青海“花儿”的风欣赏全曲。设问:《四季歌》的曲调共出现几次它们在力度上有什么变化请用力度记号把它记录下来。再次聆听全曲。设问:()全曲在音色彩上有什么变化能说出每段主奏乐器的名称及形式吗()从力度与音色的变化上你能否体验出每段的情绪变化从而与“四季”联系起来说说你的想像。比比谁的记忆力好谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来谁就是优胜者。三、课后小结课后反思:在视唱《童心是小鸟》这首歌曲的曲谱时由于音域跨度较大出现“”、“”的频率较多所以音准方面需要教师通过准确的范唱和多请学生安静的听琴弹步步深入促使学生更好的掌握。第二节教学内容:《一把雨伞圆溜溜》教学重点:准确地唱好歌曲旋律教学难点:唱准度大调和跨小节切分教学过程:二、欣赏乐曲并能辨别乐器音色教学过程:一、熟悉歌曲旋律设问:这首歌表达了什么内容,二、仔细聆听找出歌曲中相同或者相似的乐句并说出他们的相同点和不同点三、听完范唱之后请同学们说说这首歌曲的情绪四、放慢速度唱歌谱五、老师唱前半句谱学生接后半句谱六、加入歌词演唱并注意表达歌曲情绪七、讲解反复记号八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》因为是以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头所以称为“四季歌”十、完整地欣赏一遍乐曲然后和同学们一起演唱主题十一、主题一共在乐曲里出现了几次,在力度上又有什么变化,每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗,十二、课堂小结:听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐培养学生的听觉和音乐记忆能力本文转自教育文稿网wwweduwgcom转载请注明出处。第二课时:教学内容:学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》教学目标:一、启发学生用欢快的情绪轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。二、欣赏陕西民歌培养学生热爱中国的民族音乐之情。重点、难点:唱出歌曲感情感受中国民歌。教学过程:一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课提问:这段时间深圳经常下雨如果你有两个同学没有带伞只有你带了伞那你该怎么办呢,我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的,二、聆听范唱歌曲中的三个好朋友是怎么办的,他们的情绪又是怎样的,三、歌曲中出现了很多次的四分休止符老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手四、再让学生聆听并对口型演唱五、轻声地演唱歌曲注意歌曲情绪老师唱前面一句学生接后面一句把学生出现的错误地方反复的学唱或者老师唱前半部分学生唱后半部分六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲,八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏九、在器乐曲《秋收》中民歌的原型旋律出现几次,十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的你能听出来有哪些乐器吗,十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。课堂小结:学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲可以教育孩子们团结同学互相帮助学生们对中国的民歌了解甚少我也希望以后书上能多出现一些精美的琅琅上口的民歌。第五课您好~大自然教学内容:一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》本课用两个课时。第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》教学目的:一、熟悉歌曲旋律初步掌握歌曲的情绪。二、培养学生演唱二声部的能力。教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。教学过程:一、同学们我们也出去春游过你们去春游的心情是怎样的,(高兴、兴奋、快乐)那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧二、聆听歌曲尤其注意聆听这首歌曲的二声部。,、先给同学们范唱第二声部也先教学生学第二声部,、等学生的第二声部稳固之后再学唱第一声部旋律,、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部其余剩下的同学就演唱第一声部、台下的同学一起再来学唱第二声部巩固第二声部或者老师唱第二声部学生唱第一声部然后再反过来练习通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了再强调合唱的要求和谐声音统一等等、讲解弱起小节要求学生学会分辨弱起小节的几种形式、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向表达了怎样的情绪,、两个声部都用“啦”来演唱要求声音集中统一优美和谐三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少通过这次练习发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱并且也掌握了一定的演唱技巧不过还是要多加强二声部的训练培养他们聆听其他声部的能力本文转自教育文稿网wwweduwgcom转载请注明出处。第二课时:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》教学目标:一、主要是培养学生聆听二声部的能力并让学生喜欢上合唱二、感受歌曲的情绪用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》重点、难点:感受合唱的魅力教学过程:一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式它有多个声部的和声你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的能听出来吗,你觉得是表现了一种怎样的情景,三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏四、《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了但这首歌曲的合唱你们听过吗,五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声,七、分成几个小组集思广益能听几种就几种八、认真听听看你能听出几个段落,九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》注意歌曲情绪因为这首歌曲大家都非常熟悉所以就不多花时间学习主要是掌握歌曲情绪演唱该歌曲就行了。课堂小结:同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习对合唱也有了一定的了解并且也逐渐的喜欢上了合唱希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习加强同学们对合唱的兴趣和爱好。第六课京韵教学内容:歌曲《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》聆听《都有一颗红亮的心》、《京调》本课用两个课时。第一课时:讲解京剧小知识学唱歌曲《我是中国人》教学目标:一、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点、难点:感受“中国的歌剧”京剧让学生不要感觉京剧离他们很遥远。教材分析:《我是中国人》这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、琅琅上口曲调的运腔十分口语化它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。教学过程:一、外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”作为中国人你们了解京剧多少呢,二、通过幻灯片和同学们一起来了解京剧的有关小知识。三、行当:生:男性正面形象。中老年男性称“老生”又可分为“文生”与“武生”年轻男性称“小生”小孩子称“娃娃生”。旦:女性正面形象。其中端庄娴静的形象唱功为主的称“青衣”活泼、泼辣的形象以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”以武技擅长的称“武旦”老年女性称“老旦”净:性格鲜明的男性人物丑:滑稽、幽默、机敏、活跃的人物也有“文”、“武”之分能言善辩、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。脸谱:红脸:表示忠勇正直如关羽。白脸:表示奸诈狠毒如曹操。黑脸:表示刚正不阿如包拯。蓝脸和绿脸:中性表示草莽英雄。金脸和银脸:表示神秘代表神妖一类者。四、了解了京剧这么多的小知识现在我们来感受一下京剧和学唱京剧首先请听范唱《我是中国人》五、请看看这首京剧的拍号拍这个我们称为流水板就是只有板无眼全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱六、分句跟唱老师在拖腔那里可以唱一句教一句放慢速度演唱并且要把拖腔的音唱清楚尽量做到“字正腔圆”。七、课堂小结:没想到学生对京剧的兴趣还比较浓可能是因为比较好奇并且对那些图片也感觉很好奇唱起来也特别带劲但还是很难掌握这个歌曲的风格。第二课时:歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、欣赏《都有一颗红亮的心》、《京调》教学目标:一、在上节课的京剧知识基础上更进一步让大家多了解一些京剧片断。二、进行京剧的节奏练习本文转自教育文稿网wwweduwgcom转载请注明出处。重点、难点:演奏锣鼓经《慢长锤》。教学过程:一、先复习上节课的京剧《我是中国人》。二、这节课我们继续来感受和学唱京剧。三、首先以故事的形式导入《都有一颗红亮的心》。四、解释“西皮流水”西皮是腔、流水是板五、将全唱段分解成句分句跟随音带反复学唱老师可带唱跟唱时教师指导学生用手指打着“板(强拍)”“眼”(弱拍)跟唱。六、再一起欣赏《京调》初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。七、设问:哪一主题的曲调舒展悠长哪一主题的曲调活泼、紧凑,八、学唱《蝈蝈和蛐蛐》设问:歌曲讲述什么内容,它给我们什么启示,歌曲曲调的风格与情绪怎样,九、分段跟唱。先跟唱曲调然后再跟唱歌词十、老师当蝈蝈学生当蛐蛐并且要有表演的演唱十一、分组讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。十二、分组进行表演比一比哪组最具有表演力评选出优秀表演小组。课堂小结:学生通过这些京剧知识的学习对京剧有了一定的了解也喜欢唱这几首歌曲希望以后还能多了解一些戏曲之类的音乐第七课友谊教学内容:一、歌曲《手拉手》《可爱的苹果》二、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》本课分为两个课时。第一课时:《我的朋友在哪里》、《手拉手》教学目标:要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。重点、难点:用音乐来培养孩子的友谊。教学过程:一、每个人都有自己的好朋友并且每个人都希望自己有很多的好朋友是吗,今天我们就一起在音乐中一起来找找好朋友二、首先请同学们认真欣赏音乐呆会我们一起听着音乐做游戏三、这首歌曲同学们可能在小时候做游戏的时候听到过今天我们就一起听着音乐来找找自己的朋友被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一个非常友好的动作好吗,四、老师先配合音乐做示范然后可以让同学们自己来找自己的好朋友并且在游戏中教育孩子如何交朋友五、游戏结束后引入歌曲《手拉手》六、先认真聆听歌曲范唱练习歌曲中的集体拍手节奏七、边听音乐并且在中间加入节奏八、讲解切分节奏然后老师唱谱同学们加入歌词九、请同学们找出相同或者基本相同的乐句这样有助于学生快速学会歌曲十、老师有感情的范唱学生拍节奏十一、老师和学生分句演唱十二、经过反复的练习学生们对歌曲基本上掌握了请唱得好的同学上台带领同学们一起演唱歌曲。课堂小结:这节课主要是通过音乐培养孩子们之间的友谊告诉学生们如何交朋友培养学生们的交友能力尤其是对于平时不怎么和同学一起玩耍的同学通过这节课也能和同学们手拉手一起玩耍了友谊地久天长告诉同学们要学会珍惜友谊。第二课时聆听歌曲《让世界充满爱》歌曲《可爱的苹果》教学目标:一、通过聆听音乐让学生们深切感受到只有让世界充满爱我们的社会才是一个和谐的社会大家生活在这样的一个大家庭里才会感到温暖和幸福二、通过学唱歌曲表达对老师的崇敬心情。重点、难点:培养孩子们的爱心。教学过程:一、我们的社会是个和谐健康发展的社会只要每个人献出一点点爱心就会变得更美好下面一起来欣赏这首《让世界充满爱》。二、书上的歌词和范唱完全是两首歌曲这需要给学生打出正确的歌词三、歌曲反应的什么内容它的主题思想是什么,四、歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲通俗歌曲在节奏上和演唱上有什么特征,五、跟着音乐一起学学旋律六、在世纪年代北京有一群初二的学生们她们怀着对老师的崇敬心情集体创作了这首词以苹果比喻学生火热的心去慰问老师七、一起来欣赏这首歌曲并跟着音乐划拍指挥八、学唱歌曲学生一起唱谱九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调十、鼓励学生自己也学会创作课堂小结:教育学生热爱祖国尊敬老师并且培养学生的爱心只要每个人献出一点点爱心世界就会变得更加美好。第八课百花园教学内容:表演《盼红军》、表演《编花篮》聆听《牡丹之歌》、《花之歌》本课用三课时完成本文转自教育文稿网wwweduwgcom转载请注明出处。第一课时:表演《编花篮》聆听《牡丹之歌》教学目标:感受河南民歌的风格和特点培养学生热爱民族音乐重点、难点:掌握歌曲的风格教学过程:一、引入新课:中国是一个大家庭每个省都有自己的民歌音乐和自己风格今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》二、认真聆听范唱三、讲解装饰音唱出其效果四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏五、尤其是要唱出歌曲的地方风格认真聆听老师的范唱六、请同学们进行表演唱看看哪个小组表演的最好最有感情和音乐表现力七、设问:中国的国花是什么,(牡丹)哪位同学见过牡丹可以描述一下吗,八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》九、这首歌曲的演唱形式是什么,(男高音演唱)十、轻声地哼唱音乐课堂小结:请同学去搜集自己家乡的民歌并且学会演唱下次来一起表演表演。第二课时:表演《盼红军》聆听《花之歌》教学目标:感受四川民歌的风格与特点欣赏外国乐曲扩展同学们的视野重点、难点:掌握四川民歌的风格。教学过程:一、上节课我们学习了河南民歌一起来复习一遍今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》二、认真聆听歌曲可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词三、歌曲中唱了几种花,采花献给谁,四、老师把难点唱给大家听听五、按照节奏念歌词六、以小组为单位并用自制乐器进行伴奏表演七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器你能从乐曲中闻到花香吗,八、认真聆听音乐并将主题出现的先后顺序记录下来九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的你能听出来吗,如果听出来的话就做出这种乐器的演奏姿势十、完整的欣赏乐器课后小结:同学们通过学习关于“花”的音乐了解了不少关于这方面的知识在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛分为男女两个小组同学们很感兴趣也唱出了不少关于“花”的歌曲。

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