浣溪沙

浣溪沙 新沂市高级中学2010级高二年级——读写一体新学案 教学案编号:036 《浣溪沙》“读—写”一体教学案 主备人:訾 欢 二次备课: 用案时间: 一、教学目标: 1、了解作者李璟及其代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作品。 2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 3、背诵这首词。 二、教学重难点: 了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格。 三、教学过程 (一)朗读指导(预习完成) 浣溪沙 李璟 菡 萏 香 销 翠 叶 残 ，西 风 愁 起 绿 波 间 ，还 与 容 光 共 憔 悴 ，不 堪 看 。 细 雨 梦 回 鸡 塞 远 ，小 楼 吹 彻 玉 笙 寒 ，多 少 泪 珠 何 限 恨 ， 倚 阑 干 。 译文:荷花凋谢，荷叶残破，西风在荷塘上吹起让人发起愁的水波。时光流逝，在等待中一天天憔悴，让人不忍目睹。梦见了边塞服役的丈夫，闺中醒来看到的是潺潺细雨，越觉遥远的路途。小楼上吹完最后一曲，玉笙传出深深寒意把心浸透，多少眼泪，多少哀怨，依着栏杆，不知向谁倾诉。 (二)再读质疑 1 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣 沙上未闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。-----------李璟 新沂市高级中学2010级高二年级——读写一体新学案 教学案编号:036 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 : _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (三)三读探究( 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 赏读诗文) 1(划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。 “愁”“憔悴”“不堪看”。 2(“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。 荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。 3(上片情与景的关系。 女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。 4(请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。 A再美好的事物终究会逝去。 B再繁荣的朝代也会灭亡。 C再多的荣华富贵也会流走。 D再奢侈的享受也会化为乌有。 „„ 王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。 同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。就是因为词这种作品，很难衡量。不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想,有没有给你很丰富的一种联想,有没有对你的精神有一个境界,有没有一种提升。 5(“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析这两句的妙处。 A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上“远”“寒”两个修饰语， 2 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣 沙上未闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。-----------李璟 新沂市高级中学2010级高二年级——读写一体新学案 教学案编号:036 营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。 B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传达出相思之苦。 C情景交融 D辅助材料: a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”。 b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。 6(“倚阑干(即栏杆)”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。 辅助材料:温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。每日的盼望，每日的落空。 (四)深度解读 上片写秋色凋零之悲感，下片写细雨梦回之远思。时空交错，境极高远，而语言却自然沉郁，读之令人凄然欲绝。李璟贵为国主，雄据一方，何至作此等缠绵怅悒之语,其实乃是一种超越尊卑贫富、寿夭得失的生命意识的呈现。在看似柔婉的词语背后，是对人生浮脆的大感慨。王安石称赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，盖有感于其刻画人生离恨之凄迷动人。王国维以为:“菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间”。大有众芳芜秽，美人迟暮之感。则是以寄托说词，把它同屈原以美人芳草比喻政治联系起来，便显得更为高远而浑成了。 这是李璟抒写满怀愁恨的小词。前段就景物写，后段就人事写。开首先描绘出香销叶残的残荷画面，更从西风愁起，韶光憔悴衬托，使那不堪目睹的形象更加鲜明突出，来说明“不堪看”到了何种程度。然后转而从人事来说明。先就征夫说，“无边细雨细如愁”，细雨是一个织愁的环境，在细雨中入梦，梦中的境界应该是自己日夜思念的美好快乐的境界，可好梦须醒，醒来依然还是远在边荒的鸡塞，这是多么令人难堪的境况～再就思妇说，为了思念远离的爱人，在明月中，小楼中，吹遍了玉笙，清寒入骨，仍未能使远人归来，这又是多么令人难堪的境况～在这样的境况下，无穷怨恨无穷泪，就成为完全可以理解的了。 (五)个案补充 3 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣 沙上未闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。-----------李璟 新沂市高级中学2010级高二年级——读写一体新学案 教学案编号:036 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、教后札记 材料粘贴 简介作者 李璟(916-961)字伯玉，徐州(今属江苏)人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。 【知识积累】 古典诗词鉴赏题问答模式例析 从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第?卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求:,(鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;,( 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 综观近几年的高考 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 ，有两个特点非常明显:一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境;二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。 第一种模式 分析意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境, 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情, 4 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣 沙上未闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。-----------李璟 新沂市高级中学2010级高二年级——读写一体新学案 教学案编号:036 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤:?描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ?概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ?分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法, 提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的,有何效果, 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有:(,)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(,)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(,)对比。(,)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有:(,)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(,)比喻。(,)拟人。(,)夸张。(,)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(,)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 5 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣 沙上未闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。-----------李璟