二年级下册地方课教案

二年级下册地方课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 窗户和阳台 》 第1课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。 懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。 背景知识 1、一道亮丽的风景线。 今天，社会经济不断发展，人们生活条件日益改善，越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要，窗户和阳台也越造越大，越造越美。窗户从原先的普通窗发展到了落地窗，阳台也从普通的阳台发展到了露台。特别是阳台，人们利用它空气清新、阳光充足等自然优势，从晾晒台、杂物间变成了观景台、健身房、茶室、琴房、画室、书房、生态花园等功能多样的新一代阳台，成为人们接触阳光、呼吸新鲜空气、享受生活的一方特殊的小天地，也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。 2、家庭事故的多发区。 随着人们对窗户和阳台的开发利用，人们在窗台和阳台活动时间越来越长，因此，窗户和阳台也成了“家庭事故的多发区”。 有些家庭爱在窗台和阳台上种花，但由于缺乏防止花盆等物品坠落的防范措施，造成花盆等物品坠落而砸伤行人的事故;有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏，不小心翻落下去，造成摔伤、摔死等事故„„据悉，高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容) 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》安全教育中“家居生活安全”第一条要求编写的，教学内容分为四大板块:感受窗户和阳台的美丽，认识窗户边和阳台上的安全隐患，反思自己的危险行为，寻找生活中的安全隐患。 1、收集资料。 课程资源包括课堂资源和课外资源，教科书是教育教学活动中主要的课程资源，但不是唯一的课程资源。由于人们对在窗户边和阳台上活动安全意识的淡薄，生活中人或物从窗台、阳台上坠落而造成的事故较多。教学前，可以让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料，使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中，结合 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 “窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”这一内容，让学生交流课前所收集到的材料。这样，不仅能丰富课程的资 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 窗户和阳台 》 第1课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 源，还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。 2、反思行为，拓展延伸。 古人修身养性有“吾日三省吾身”之说，如果把这种反思精神用到安全教育中，鼓励学生自查纠偏，对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上，我有没有做过下面这些危险事”时，除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外，还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容，引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且，还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究，如在家登高取物时的安全，走家庭楼梯时的安全等，从而更好地加强防摔、防坠的意识。 3、联系生活，安全检查。 知识源于生活而最终要服务于生活，安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动，查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》，多层栏杆净高不应低于1.05米，高层不应低于1.10米)等也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况，开展一次大讨论，围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题，让学生展开辩论。 通过以上活动，让学生感受学习的实用价值，切实提高学生自我保护能力。 课程资源 1、窗边削铅笔，笔落人也落。 2003年9月6日上午10时15分左右，杭州市某汽配市场东区客商云集。突然，一个小女孩从三楼坠落，躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来，抱起摔伤的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上，趴在窗边削铅笔，铅笔从手中滑落，她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查，小女孩的颅骨和左股骨发生骨折，幸好没有生命危险。 2、灌木挡了下，捡回一条命。 2004年2月6日，家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落，幸亏落地时被一丛灌木挡了一下，捡回一条命。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 乘车不忘安全 》第2课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。 自觉遵守交通规则，养成安全乘坐交通工具的好习惯。 背景知识 1、儿童安全的一大“杀手”。 随着社会经济的快速发展，汽车的大量普及，车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。据统计，全球每年有500万14岁以下儿童死于溺水、意外窒息、交通事故和中毒等，其中交通事故的死亡率最为突出。在美国，交通事故是导致儿童死亡的首要原因，2001年有1579名儿童死于车祸。据我国公安部交管局提供的数字表明，2002年中国各类事故中，交通事故死亡人数占78.5,，2003年上半年为76.3,，其中每10名交通事故死亡者中约有1名是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤亡的一大“杀手”。 2、乘车人必须遵守的规定。 根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条，乘车人必须遵守下列规定: (1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上; (2)不准在车行道上招呼出租汽车; (3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车; (4)机动车行驶中不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车; (5)乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》安全教育中“公共场所安全”第一条和“交通安全”第三、四条要求编写的，教学内容分为四大板块:认识人们出行的交通工具，了解安全乘车的基本常识，辨析违反交通规则的行为，讨论乘坐交通工具出行时遇到的难题。 1、激发兴趣猜一猜。 俗话说“兴趣是最好的老师”。为了激发学生学习兴趣，教学时可以用猜一猜交通工具的形式来导入。如:“小小一间房，有灯也有墙，马路当中跑，行人退两旁”(汽车);“远看像道墙，近看一排房，走时快如飞，脚下轰轰响”(火车);“远看像座楼，近看水中游，无脚行千里，无水不自由”(轮船)。也可以事先录制好各种交通工具的声音，让学生听声音来分辨交通工具。借此调动学生学习的积极性，充分开掘学生的潜能， ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 乘车不忘安全 》第2课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 让学生积极主动地参与学习。 2、创设情景演一演。 情境能唤起学生的生活记忆，促进学生积极探究。课中可以结合教材中的内容，让学生分组进行表演:自由协商分配角色(司机、乘客等)，就地取材寻找道具(桌子、凳子等)，表演平时外出乘车的过程。教师要有意识地启发学生，把乘车手伸到窗外、乘超载车等危险的行为穿插在表演的过程中。在学生汇报表演中，教师要引导学生仔细辨别哪些乘车行为是安全的，哪些乘车行为是不安全的，让学生从中辨别了解安全的乘车行为，增强安全乘车的意识，掌握安全乘车的常识。 3、拍手儿歌编一编。 《拍手歌》是一种学生喜闻乐见的活动形式，我们可以借助这一形式，引导学生创编《安全乘车拍手歌》:你拍一，我拍一，外出乘车讲安全;你拍二，我拍二，×××××××;你拍三，我拍三，×××××××;你拍四，我拍四，×××××××;你拍五，我拍五，×××××××;你拍六，我拍六，×××××××;你拍七，我拍七，×××××××;你拍八，我拍八，×××××××;你拍九，我拍九，×××××××;你拍十，我拍十，交通法规记心间。让学生在创编儿歌的活动中，加强安全乘车的常识。 4、结合经历说一说。 在日常生活中，学生外出不仅是乘坐汽车这一交通工具，不少学生还坐过轮船、火车、飞机等。教学时，可引导学生联系自己的经历说一说乘坐轮船、火车、飞机的安全常识，使学生对外出乘坐交通工具有个全面地了解，以适应现代社会交通工具的发展，提高学生生活自理和安全防护的能力。 课程资源 1、春游中的不幸。 1994年4月5日，浙江省缙云县某小学四年级学生到离学校10余里的一水库春游。到达目的地后，校长和3名教师察看了游玩地点，与一个体船主商定，由其用两条连在一起的水泥船将师生摆渡到水库对岸。其中3个班的学生在无人指挥的情况下争先登船，船倾斜进水沉没，造成43名学生溺水身亡。 2、都是超载惹的祸～ 1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车，分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人，因严重超载而造成制动失灵，车辆翻入水库，造成32人死亡(其中学生 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 乘车不忘安全 》第2课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 在人多的地方 》 第3课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范意识。 懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。 背景知识 1、公共场所知多少。 公共场所是指人群聚集，供公众使用，具有一定围护结构的场所。它属于人工环境，是人们劳动、生活环境的重要组成部分，通常包括商业服务、文化娱乐、体育运动以及公共交通工具等。根据1987年4月1日国务院颁布的《公共场所卫生管理条例》，公共场所分为7大类28种:1类:宾馆、饭店、旅店、招待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座;2类:公共浴池、理发店、美容店;3类:影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅;4类:体育馆、游泳馆、公园;5类:展览馆、博物馆、美术观、图书馆;6类:商场、书店;7类:候诊室、候车室、公共交通工具。其共同特点是人员聚集多，从事各种工作的都有，流动性大，并且与全社会男女老幼都有着直接或间接的联系。 2、公共场所安全防范四要诀。 在人多的公共场所里，时刻要有安全防范的意识，掌握四要诀:一看，即看到人流拥挤的地方，千万不要为凑热闹而扎堆。因 为人多的地方往往行动不便，如果意外发生，容易引发人群混乱，场面极难控制，所以要避而远之。二问，即在热闹的公众场所辨不清方向或找不到出口时，千万不要像无头苍蝇一样到处乱窜，应该及时询问别人。三留心，在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设有“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向箭头等标志，走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所后，要留心它们的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。四冷静，一旦出现紧急情况，千万不要过于惊慌，不要盲目从众，要根据室内应急指示灯、工作人员给出的疏散信息及自己对周围环境的了解选定最佳疏散线路，迅速离开险境。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》安全教育中“公共场所安全”第一、二条的要求编写的，教学内容分为四大板块:了解人群密集的公共场所，认识人群、人流对自身安全的隐患，辨析在公共场所的安全行为，讨论在遇险逃生的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 1、调查身边的公共场所。 为了让教学贴近学生生活，感受公共场所人多的特点，可以做一个小调查，调查身边人多的公共场所，测一测五分钟(时间也可以让学生自定)内的人流量， ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 在人多的地方 》 第3课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 并选用表示人多的词语来描述(人山人海、水泄不通、摩肩接踵、人头攒动、络绎不绝、人满为患等)，找一找公共场所中的安全设施，查一查公共场所中的安全隐患，给公共场所的领导写一份加强安全防范的建议书。 2、收集公共场所事故资料。 事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容易发生安全事故。一旦发生安全事故，公共场所又因其人群过于集中、人流量大等特点，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生进行交流，能加深学生对公共场所危险性的认识，增强学生在公共场所的安全防范意识。 3、模拟险情自救演习。 在公共场所中，学生仅有安全的意识是不够的，还必须掌握一旦遇到危险逃生自救的基本常识。教学中，可以结合教材中“在生活中万一遇到下面的危险事，该怎么办”这一内容，引导学生联系平时在影视、书本里看到或听到的逃生自救方法，开展模拟演习。比如迅速撤离法，即一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围，就立即设法逃离脱险，绝不可延误逃生良机;毛巾保护法，即逃生时把毛巾等浸湿，叠起来捂住口鼻，以免窒息;通道疏散法，即选用最便捷、安全的通道和疏散设施，低势行进或匍匐穿过险区;绳索滑行法，即利用结实的绳子或将窗帘等撕成条，拧成绳，用水沾湿，将其拴在牢固的地方，顺绳索沿墙缓慢滑到地面或下到未着火的楼层而脱离险境等。演习后，让学生说一说自己这样做的原因，使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识，提高自我保护能力。 课程资源 1、3分钟胜利大逃生。 1973年1月28日，天津市第二工人文化宫在演出过程中，因大幕裹住1000瓦的电灯而发生火灾。场内2000余名观众，根据消防安全标志所提示的“紧急出口”，在工作人员组织下有秩序撤离，仅用三分钟观众全部撤离，无一人伤亡。 2、大幕起火伤亡惨。1994年12月8日，新疆克拉玛依市教委组织中小学生在友谊馆举行汇报演出时，由于该馆负责人违规操作、玩忽职守，舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火。有关人员未及时组织疏散，所有安全门紧锁，1分钟后电线短路，灯光熄灭，馆内各种可燃材料燃烧后产生大量有毒有害气体，共烧死中小学生288人，干部、教师及工作人员 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 在人多的地方 》 第3课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 37人，受伤住院130人。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《野外安全知多少 》 第4课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。 背景知识 学生很喜欢郊游，因为野外的风光景色与都市完全不同，对学生来说，野外有许多新奇的东西。但是，就在学生愉快地郊游时，危险的事情也随时可能发生。 每年，全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此，要让学生在野外活动时，有一定的安全意识是十分必要的。 比较常见的野外事故有以下一些: 1、学生私自去江河、山塘游泳，因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。 2、学生在高压线密集的地方放风筝，风筝绕到电线上而引起触电。 3、学生在森林里野炊，乱扔火种，而引起森林火灾。 4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣，会不顾一切地去追，去抓，结果受到动物伤害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有时还会迷路。 5、草地里，学生有可能陷入沼泽地。 6、在爬山过程中，学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。 对于二年级的学生，我们不要求掌握很多的自救方法，只要求学生有一定安全防范意识，以避免这类事故的发生。 教学建议 1、谈话导课。 小朋友们，你喜欢郊游吗, 学生各自发表自己的意见，并说说理由。 2、提出问题，引起思考。 在郊游中，我们要注意哪些问题呢,哪些行为会引起不好的结果呢, 让学生自由交流，讨论。 3、师生总结。 课程资源 案例:5月21日，泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4人全部遇难。 5月21日傍晚7时30分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《野外安全知多少 》 第4课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。 5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸，此地距他落水处已有8千米。紧接着，在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半，两名救人村民的尸体也被打捞上岸。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 安全使用煤气 》 第5课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。 背景知识 煤气是无色透明的气体，能猛烈燃烧。用煤气做燃料，温度高，火力猛，污染少。煤气还是多种化工原料，用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎，导致煤气中毒，其后果不堪设想。 1、导致煤气泄漏的几种情况 (1)、在煲汤、烧水的时候，因为水过满而溢出器具，把火浇灭，从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏; (2)、煤气桶的总阀门没有关好; (3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化，破裂了，煤气从皮管破裂处冒出来; (4)、皮管与煤气桶没有连接好，煤气直接从煤气桶里冒出来。 2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法: (1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器～因为火花会引起煤 气的燃烧。 (2)、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。 (3)、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大降低室内煤气的浓度。 (4)、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。 教学建议 1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例)，引起学生的重视。 2、出示灯片，提出问题:咦，妈妈突然闻到了很浓的煤气味，这煤气味是从哪儿来的呢,煤气又怎么会泄漏出来呢, 先让学生展开讨论，然后总结。 3、创设情境，展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家，你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了，这时候我们该怎么办呢, 学生根据已有的知识 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 发表意见，教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。 课程资源 案例:2003年10月2日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 安全使用煤气 》 第5课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。 当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。 据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 小物品 大麻烦 》 第6课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。 背景知识 孩子总是具有强烈的好奇心，当父母在做一件事情的时候，他们也会有强烈的欲望要试一试，所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作，比如用榔头修凳子，提热水瓶等，甚至有时还会因为好奇而用尖锐的铁制品去捅插座，模仿父亲刮胡子等，这些对孩子来说都是极其危险的。 在我们的生活中，因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数，有的甚至危及生命。 教学建议 1、出示实物，说说作用。 出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。 2、出示投影，直观感受。 如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会 有哪些麻烦呢, 事例1:用钢笔捅插座是很危险的，会触电。 事例2:热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。 事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。 事例4:一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，筷子会插入喉咙。 事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。 事例6:一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。 (本活动通过一个个事例让学生有直观的感受，让学生懂得有些物品不能随便碰，有些在使用时要小心谨慎) 3、展开讨论，学习方法: 如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢, 方法(1):如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并保持干燥;如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤撕脱，还要及时送医院急救。 方法(2):如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血; ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 小物品 大麻烦 》 第6课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。 方法(3):如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。 方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。 除了这些，也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法) 课程资源 一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤 2004年,月,日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关先生,岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤料从小雨头上泼下。 ,月,,日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部及双上肢,,,面积二度烫伤。据其母亲讲，,月,日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭，晚上,时许，他们正准备离开，突然听到小雨的惨叫声，看到孩子被烫伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事发后火锅店已派专人陪护，全力配合小雨的治疗。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 吃的安全 》 第7课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。 掌握基本的急救方法。 背景知识 1、日常生活中怎样注意饮食安全 典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意: (1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西，会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手，减少“病从口入”的可能性。 (2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留农药、杀虫剂等，如果食用前不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。 (3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。 (4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道会变酸、变苦;散发出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。 (5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。 (6)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。 2、怎样预防异物进入气管, 气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢, (1)气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。 (2)吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管内。 (3)一旦有异物进人气管，应立即送往医院诊治。 [教学建议] 1、提供部分实物，如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等， ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 吃的安全 》 第7课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 指导学生分辨哪些是安全食品，哪些不是, 2、观察书中情景图，学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。 3、根据书中提供的反面事例，拓展生活中耳闻目睹的具体事例，让学生分辨对错，并掌握基本的急救方法，如立即告诉父母、找医生等。 4、活动指导 活动一 情境模拟“逛商场”，通过学生的自由选购，了解学生原有的安全饮食 认知结构，引出吃东西要注意安全，并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。 活动二 观察和讨论可以在四人小组进行，然后各组派代表发言，让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导，让学生生成新层次的安全饮食认知结构。 活动三 可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识，引导学生懂得一些基本的急救方法。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 江南神童骆宾王 》第8课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 1、知道骆宾王的生平与主要文学成就，激发热爱家乡的自豪感。 2、领悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光阴，增强自信心。 背景知识 1、骆宾王生平简介。 骆宾王(约626—684)，婺州义乌(今属浙江)人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻齐名，号称“初唐四杰”。高宗永徽(650,655)年间，他在道王李元庆府中做属员。麟德元年(664)，唐高宗李治到泰山封禅，齐州各界推举骆宾王写了一篇“请陪封禅表”，后被擢为奉礼郎，不久因故而被罚从军西域。后入蜀居姚州道大总管李义军幕，平定蛮族叛乱，文檄多出其手，提拔为侍御史。但好景不长，因被诬而下狱。次年，遇赦出狱后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任临海县丞，世称骆临海。光宅元年(684)，武则天废中宗李显为庐陵王，准备改唐为周。九月,徐敬业据扬州起兵反对武则天，骆宾王积极响应，被任为艺文令，写下了著名的《讨武上瞾檄文》。当武则天读到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“试看今日之域中，竟是谁家之 天下”时，连连赞叹，认为这样的人才不被重用真是宰相的过错。两个月后，徐敬业兵败，从此骆宾王下落不明。 2、历史上的中国“神童”。 我国历史上出现过许多“神童”:秦朝甘罗12岁立大功，被秦王拜为上卿。南朝文学家刘孝绰6岁能文，阴铿4岁诵诗赋，一日千言。初唐四杰中，卢照邻幼年即“阅礼而闻诗”;王勃5岁就写出构思严密的文章，常常语惊四座，8岁写《汉书注指瑕》;杨炯9岁中神童举，后授校书郎。王维年少时写的“每逢佳节备思亲”传诵至今。李白5岁时能背诵《六甲》(道家典籍)，10岁时已读完诸子百家之书。杜甫7岁时便咏出有名的《凤凰》诗。白居易五六岁就能写诗、九岁能辨韵律。韩愈4岁出语惊人，6岁能读《诗经》、《孟子》、《国语》、《史记》等。李贺五六岁开始写诗，7岁时写的乐府诗在京城竞相传抄。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》文史与人物中“浙江历史上著名思想家和文学家”第一、三、五、六条的要求编写的，教学内容分为三大板块:欣赏《咏鹅》这首诗，初步感受少年骆宾王的才华;了解《咏鹅》这首诗的传说，深入感悟少年骆宾王的聪明才智;收集少年奇才的故事，加深对“自古 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 江南神童骆宾王 》第8课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 英雄出少年”的认识。 1、画诗境。 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是一首学生非常熟悉和喜爱的小诗，很多学生都会背诵这首诗。教学时，可以在学生诵读的基础上，引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境，体会诗歌所反映的画面的色彩美、白鹅的形态美，使学生在绘画的过程中，进一步体会诗歌的美，感受到骆宾王的聪明才智，初步认识“自古英雄出少年”的道理。 2、赏诗歌。 作为“初唐四杰”之一的骆宾王，创作了许多脍炙人口的诗歌，在诗歌创作上有很高的造诣。课前，让学生找一找骆宾王的诗;课中，让学生读一读自己最喜欢的诗歌，说一说自己喜欢的理由。通过诗歌交流，使学生在欣赏骆宾王诗歌的过程中，了解骆宾王的文学成就，进一步认识骆宾王。 3、讲故事。 在中外历史上，像骆宾王这样从小聪颖的少年奇才还有很多。课前，可以引导学生阅读《中华少年奇才》、《世界少年奇才》等书籍;课中，让学生讲一个自己最佩服的少年故事。在学生讲故事的过程中，教师一方面引导学生深入领悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引导学生理解这些少年奇才除了天资聪颖以外，还和他们从小爱学习、爱思考、爱钻研有关，从而激发学生向少年奇才们学习，珍惜少年这一美好的时光。 课程资源 1、骆宾王续诗。 传说唐代诗人宋之问被贬越州(今浙江绍兴)，途经杭州灵隐寺。月光中，他看到巍峨壮观的古刹，刚吟两句“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之际，忽然一个长老替他续道:“楼观沧海日，门对浙江潮。” 宋之问顿时思绪豁朗，急忙回房写下《灵隐寺》一诗。第二天天刚亮，宋之问拿着这首诗去请教长老，却怎么也找不到，经打听才知道那位长老是大诗人骆宾王。 2、骆宾王诗选。 骆宾王擅长于七言歌行体，《帝京篇》在当时被称为绝唱。他还有不少五律佳作和绝句小诗，如《在狱咏蝉》:“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来时白头吟,露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心～”;《在军登城楼》:“城上风威冷，江中水气寒。戎衣何日定，歌舞入长安”。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 少年周恩来 》 第9课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道周恩来少年时期的故事，增强对伟人周恩来总理的爱戴之情。 进一步明确读书目的，端正学习态度，从小树立远大志向。 背景知识 1、周恩来的生平。周恩来原藉浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国入南开大学，“五四”运动中成为天津学生界的领导人。1921年加入中国共产党。1924年在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任。1927年领导上海工人第三次武装起义，赶走了驻守上海的北洋军阀部队。1927年8月1日和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等一起在江西南昌领导武装起义。1933年和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的第四次“围剿”。1934年10月参加长征。1936年12月，张学良和杨虎成发动武力拘禁蒋介石的“西安事变”后，任中共全权代表去西安同蒋介石谈判，促使抗日统一战线的形成。1949年中华人民共和国成立后，周恩来一直任政府总理，担负起处理党和国家日常工作的繁重任 务。1950年朝鲜战争爆发，协助毛泽东指挥中国人民志愿军作战，领导了中国代表团的停战谈判。1972年为实现中美关系缓和、中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位做出了卓越贡献。1976年1月8日在北京逝世。 2、周恩来格言选。 周恩来一生勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他说过的许多话已经成为激励后人的格言。如:(1)为中华之崛起而读书。(2)一帆风顺是不能磨练人的。(3)人民的力量是不可战胜的。(4)活到老，学到老，改造到老。(4)不尊重科学，就会瞎指挥。(5)要得到人家尊重，首先要尊重人家。(6)世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。(7)今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。(8)多看人家的长处，多看自己的短处。这样能使自己进步，也能帮助别人进步。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》文史与人物中“浙江历史上著名英雄人物和革命家”第一、二、三、四、五条的要求编写的，教学内容分为四大板块:初步感知周恩来总理的 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 少年周恩来 》 第9课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 形象，感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，进一步阅读周恩来从小立志的故事，讨论自己读书的目的。 1、说总理事迹。 生活在20世纪90年代以后的学生，对周恩来总理生平与事迹了解并不多，教学首先就要增强学生对周恩来总理的认识。课前，可以让学生向父母了解周恩来总理的事迹，也可以鼓励学生上网、到图书馆去收集周恩来总理的生平及丰功伟绩。课中，让学生说一说“我心目中的周恩来”，在学生的资料收集、相互交流中激发热爱周恩来总理的思想感情。 2、聊读书目的。 教学只有贴近学生的思想实际，才能取得良好的教育效果。为此，教学一开始可以从引导学生聊“为什么而读书”这一话题入手，让学生如实说说自己读书的目的，把学生的思想基础作为教学的起点。然后，指导学生阅读教材中的少年周恩来读书的故事，明白周恩来从小“为中华之崛起而读书”的远大志向。最后，让学生联系自己的思想实际谈感想，启发学生从小立下远大志向，为振兴中华而努力学习。 3、讲立志故事。 很多伟人和名人之所以长大能有非凡的成就，和他们小时候就有远大志向是分不开的。课前让学生收集有关从小立志、长大成材的故事，课中举行故事会，使学生在找故事、讲故事、听故事的过程中潜移默化地受到教育，用伟人与名人从小立志的故事来教育学生。同时，还可以引导学生收集立志名言，如:“志当存高远”(诸葛亮);“有志者，事竟成”(《后汉书》);“夫成大事者，必先立其志”(曹操);“志不强者智不达”(墨翟)等，以激励学生从小立志。 课程资源 1、改诗歌，表志向。 一天，周恩来看见何殿甲老人在书房里含泪吟咏杜甫《春望》一诗“国破山河在„„”周恩来将《春望》改写出为:“国破山河在，村残草木深。感时无落泪，誓叫寇惊心～烽火连岁月，捷书抵万金。白头休志短，患除贺更新。”老人看罢，连连称奇:“想不到你小小孩子竟有这般心胸，孺子可教也～” 2、练好身体报效中华。 周恩来刚到东关模范学校时，身体很不适应。他想，如果没有好的身体，振兴中华岂不是一句空话,于是，他每天早上从家跑到学校，下午放学再从学校跑回家。冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀刮一样，但他始终坚持着，甚至还用冷水擦身。有一次，他们班输了一个球，有的同学垂头丧气，周恩来说:“没关系， ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 少年周恩来 》 第9课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 咱踢球不是为了赢几个球啊～最主要的是练好身体报效中华啊～只要能煅练好身体，输几个球算得了什么～” ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 王羲之和王献之 》 第10课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。 理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。 背景知识 1、“书圣”王羲之。 王羲之(321-379，一作303-361)，字逸少，原籍琅邪临沂(今属山东)，居会稽山阴(今浙江绍兴)，东晋杰出的书法家。官至右军将军、会稽内史，人称王右军。王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法，十分刻苦，后来改学张芝、钟繇，博采众长，“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度，一变汉、魏以来的质朴书风，创造了妍美流便的今体。他正书势巧形密，行书遒媚劲健，草书浓纤折衷，千变万化，纯出自然。由于他在书法艺术上的卓越成就，被后人尊称为“书圣”。传世书迹有《兰亭序帖》、《丧乱帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。 2、“小圣”王献之。 王献之(344-386)，字子敬，王羲之第七子，东晋著名的书法家。官至尚书令，人称“王大令”。王献之幼年跟从父亲学习 书法，非常用功，后向张芝学习书法，不断拓展书路。他在继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上，不拘泥于成法，大胆扭转当时古拙的书风，另创新法，书风流美，世有“破体”之称。其书虽出自王羲之，但更觉俊逸丰腴，飘然若仙，有“青出于蓝而胜于蓝”之势，世有“小圣”之称，又与其父并称为“二王”。传世书迹有《中秋帖》、《鸭头丸帖》、《洛神赋十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》文史与人物中“浙江历史上著名书画艺术家”第一、二、三条的要求编写的，教学内容分为四大板块:欣赏王羲之和王献之书法作品，了解王羲之勤奋学习的事迹，感受王献之勤奋学习的故事，夸夸身边勤奋学习的同学。 1、读故事。 课前让学生收集王羲之和王献之的生平与书法作品。课中，可以从学生介绍“二王”的生平、欣赏他们的书法作品入手，激发学生的敬佩之情。在调动学生情感的基础上，再引导学生生疑:王羲之和王献之为什么能成为杰出的书法家,让学生带着问题阅读教材中提供的故事，也可以让学生补充他们学习书法 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 王羲之和王献之 》 第10课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 的故事，使学生明白他们之所以能取得这样大的成就和他们小时候勤奋学习是分不开的，从而激发学生从小勤奋学习的感情。 中外历史上流传着许多令人感动的勤学故事，课前引导学生收集古今中外的勤学故事和勤学名言，特别是收集浙江省的勤学故事，课中让学生再说一说自己收集到的故事和名言，可以进一步激发学生勤奋学习的思想感情。 2、搞采访。 在学生身边就有许多勤奋好学的人，有朝夕相处的父母，诲人不倦的老师，形影不离的伙伴„„为此，可以开展一个“寻找身边勤奋学习的人”的活动，让学生去采访身边的榜样，采访活动后，让学生夸一夸生活中勤奋学习的人和事，使学生从中进一步认识到才能来自于勤奋，收获来自于耕耘。由于采访的人都是学生身边的人，学生会感到特别的亲切、感动，也最能够教育自己，从而激励学生像身边的榜样那样，从小热爱学习，勤奋学习。 3、学名言。 名人名言对学生成长具有巨大的激励作用。在教学中，可以鼓励学生收集有关勤学的名人名言，如:“人生在勤，不索何获”(张衡);“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”(韩愈);“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”(卡莱尔);“聪明出于勤奋，天才在于积累”(华罗庚);“形成天才的决定因素应该是勤奋”(郭沫若);“成功,艰苦劳动，正确方法，少说空话”(爱因斯坦);“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”(爱迪生)。在学生交流的基础上，还可以引导学生选择自己最喜欢的一句名人名言作为自己的座右铭。 课程资源 1、王羲之吃墨。 传说有一天，王羲之为了写好一个字，从晚上一直练到第二天天明。这时，王夫人走进来劝他休息，先是大吃一惊，接着“格格”地笑起来。原来，王羲之在练字时，感到肚子饿了，就抓起馒头不知不觉伸到了砚池里沾着“豆酱”吃，满嘴都是乌黑的墨汁。 2、一定要争气。 童第周是我国著名的生物学家。他出生在鄞县一个偏僻的山村里，17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。第二个学期，每天天不亮，他就悄悄起床在校园路灯下读外语;夜里，同学都睡了，他又到路灯下去学习。经 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 王羲之和王献之 》 第10课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 过半年努力，他的功课终于赶上来了，数学还考了100分。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 张乐平和三毛的故事 》 第11课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 知道张乐平的生平，感受他的主要艺术成就。 了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情 背景知识 1、漫画大师张乐平。 张乐平出生于1910年，原名张升，浙江海盐人。父亲是位乡村教师，母亲擅长刺绣、剪纸，是他最早的美术启蒙者。1923年，少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》，讽刺军阀曹锟贿选，在当地名噪一时。30年代初期，经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年，张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生，立即引起广大读者的注意。1946年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载，引起轰动。1949年，在宋庆龄支持下，张乐平创办了“三毛乐园”，收容流浪儿童。1950年，张乐平担任上海美术工作者协会副主席，后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画，多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画，他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品， 从一个侧面反映了近代社会的历史变迁，表达了人民在一定历史时期的思想感情，人们称他为“人民画家”。 2、“三毛”与《三毛流浪记》。 “三毛”的形象最早诞生于1935年，1938年暂别读者，抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚，张乐平走在回家的路上，在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋，冻得簌簌发抖，正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久，心里十分难过，但在当时他自己实在没有能力帮助他们，只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口，发现三个流浪儿已经冻死了两个，另一个也已经快不行了，一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤，他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到，为何不用自己手中的画笔画出他们的生活，向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢,于是，一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》文史与人物中“浙江历史上著名书画艺术家”第一、三、四条的要求编写的，教学内容分为四大板块:感知张乐平的形象，了解张乐平的生平; ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 张乐平和三毛的故事 》 第11课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 理解《三毛流浪记》的创作过程，感受1949年前穷人的苦难生活;了解1949年后张乐平的有关“三毛”的漫画作品，感受解放后人民的幸福生活;比较自己和“三毛”的童年生活，珍惜今天的美好生活。 1、走近张乐平。 了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前，可以引导学生收集张乐平的生平事迹，了解张乐平生活的时代背景，增强感性认识，为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。 2、说漫画故事。 《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作，其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前，引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中，让学生根据漫画内容讲故事，使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。 3、比童年生活。 比较是重要的学习方法。在教学中，可以引导学生带来自己生活中的照片，和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活，使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活，进一步激发学生的同情心，珍惜现在美好的生活，并为创造更加美好的生活而努力学习。 课程资源 1、和流浪儿交朋友。 1949年前，上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地，张乐平常到那里，坐在流浪儿中间，想和他们搭上话。谁知根本没人理他，有的还对他翻白眼，原来流浪儿们都穿着破衣烂衫，而他却穿了一套西装，流浪儿认为穿西装的都是有钱人，有钱人都欺负他们。第二天，张乐平换上旧衣裳，买了几副大饼油条，又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来，眼睛直直地盯着他手里的大饼，他就分给他们吃，很自然地大家坐到了一起，开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地，他和流浪儿们接近了，成了他们的朋友，从他们那里听到看到许多事情。后来，这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。 2、“三毛之父”的由来。1935年，自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后，四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载，五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表，七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表，“三毛” ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 张乐平和三毛的故事 》 第11课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 成为家喻户晓的艺术典型，张乐平也被誉为“三毛之父”。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 一个都不能少 》 第12课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 简单了解孩子们受教育的现实情况，激发学生爱学习的思想感情。 懂得受教育是未成年人的权利，自觉受教育是未成年人的义务。 背景知识 1、21世纪是经济高速发展的时代，科教实力是一个国家实力的象征，因此，我们国家非常重视教育。教育要从娃娃抓起，但目前我们国家的教育现状还有待改善。绝大部分孩子很幸运，能进入学校读书，但仍有一部分地区和家庭因为生活贫困、观念落后等多种原因导致孩子辍学。比如民工子女就学问题就值得引起重视。依照《未成年人保护法》，未成年人有接受教育的权利。 2、《中华人民共和国义务教育法》条例。 第五条 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 第十一条 父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被 监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。 第十五条 地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。 教学建议 1、开学了，小亮为什么没来上学,小亮的爸爸有权这样做吗,看图展开讨论，使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书，让他在家帮忙是不对的。 小亮的爸爸没有权这样做，因为小亮有接受教育的权利，这是受《未成年人保护法》保护的。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 一个都不能少 》 第12课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 2、请学生辨别是非，说说下面这些做法对不对, (1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由，要求孩子不去读书，直接学做生意。这位母亲的做法是不对的，不管孩子的成绩如何，父母都没有权力剥夺孩子上学的权利。依照《未成年人保护法》，孩子学习成绩不好，父母应该多关心孩子，帮助孩子提高学习成绩，树立信心。 (2)一位父亲重男轻女，要求女儿放弃学业照顾弟弟。这位父亲的做法是不对的。依照《未成年人保护法》，任何人不得歧视女性，不管是男孩、女孩，只要到了上学的年龄，都有权利上学。 (3)母亲送腿残疾的女儿上学，老师和同学都非常关心她。 《未成年人保护法》规定，父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此，送残疾儿童上学，让他在学校这个特殊的环境中学习，健康成长，是残疾儿童应有的权利。 (4)成立民工子弟学校，让民工子弟也走进课堂。 现在，在一些城市里，流动人口多，民工子女就学问题较为突出。各级政府为了使这些孩子受到良好的教育，建造了许多民工子弟学校，解决了民工子女就学难的问题。 2、 活动延伸。 目前，还有许多孩子因为贫困等原因而失学。为使这些孩子重返校园，社会各界作了哪些努力呢, 举行献爱心捐款活动、投资建造希望小学、实施春蕾计划。 交流:你还知道哪些, 课程资源 1、“春蕾计划”简介。 “春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。截止到目前，“春蕾计划”已经遍布全国各地，已募集5亿多元，共救助135万余人次失学女童重返校园。 2、“零门槛”助民工子女入学 绍兴县现已开放所有公办学校，让民工子女都能接受义务教育，同时不再收取高额的借读费及赞助费，还建立了专门民工子女学校，实行“一费制”，让外来民工子女入学不再有任何“门槛”。绍兴县也成为了浙江省第一个义务教育段所有学校向民工子女开放的县。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 一个都不能少 》 第12课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 校园里的“红灯” 》 第13课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 了解一些法律中与我们学生关系密切的内容，能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。 激发和增强知法守法观念，从小培养知法守法意识。 背景知识 1、姓名权。 我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。 2、隐私和隐私权。 隐私的概念是1893年美国哈佛大学的两名研究者提出来的，当时的英文里面提到隐私权的概念就是一句话:“就是让我独处的一种权利，让我独善其身的一种权利，不受别人打扰的一种权利”，这种概念提出以后被法律界接受了。一般来说，隐私就是那些与他人和社会公共利益无关的，纯属个人的私人事物。主要包括三个方面:一是个人的婚恋情况，家庭情况;二是个人的身体健康，疾病情况;三是个人的财产、通讯、日记、电话等内容。隐私权实际上就是保有使自己的个人隐私不受侵犯的权利。 3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为，若情节严重，将受法律的制裁;若情节较轻，则应受到道德规范的谴责。 教学建议 1、从十字路口车子闯红灯引入，组织学生讨论可能会引起怎样的后果。并导入在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。 2、看书中的情景图听故事，说一说故事中的小朋友有什么不对的地方。故事一主要是引导学生知道每个人都有自己的姓名，我们要尊重他人的姓名和人格，学会用法律来保护自己的姓名和人格。故事二是引导学生明白每个人都有自己的隐私，是受法律保护的。我们要尊重他人的隐私，保护自己的隐私权。 3、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。引导学生进一步了解破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。 4、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》，强化意识——我们从小要知法守法。 5、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动，落实本课的行为要求。 课程资源 1、《民法通则》。2、录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 文明小观众 》 第14课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。 自觉遵守文明观众守则，养成文明观看的习惯。 背景知识 1、文明是一种美德。 中华古国历史悠久，素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。中国自古以来就讲究“隆礼”，孔子认为这是一个人“修身、齐家、治国、平天下”的基础。“文明”是与粗俗、野蛮相对，“礼仪”、“礼让”是表明人们彼此之间尊重、谦和与体谅的关系，“文明”和“礼仪”、“礼让”密切相关。我国之所以被称为“文明古国”，一是证明了中国古代有着灿烂的文化，二是说明了我国是一个“隆礼重法”的国家，文明是中华民族的传统美德。 2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范，把“明礼”列入了公民基本道德规范。从狭义上讲，“明礼”就是讲究“礼仪”和“礼让”，包括重礼节和讲礼貌两方面。从广义上讲，“明礼”就是讲“文明”，它不是一般地讲“礼仪”、“礼让”，而是更注重公共文明和公共道德， 是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。 2、文明观众守则。 (1) 自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定，凭票按时有序入场，对号入座。 (2) 衣着整洁，举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽，不把衣物垫在座位上。 (3) 观看演出和比赛时要有礼貌，尊重演员、运动员和裁判员，不无故提前退场。 (4) 自觉维护公共秩序，不喧闹起哄，不辱骂演员、运动员和裁判员，不向演出、比赛场地投掷物品，不要妨碍他人。 (5) 保持清洁卫生，不在场内吸烟，不随地吐痰和乱扔废弃物。 (6)爱护公共设施，不蹬踩座椅，不在建筑物或桌椅上涂写刻画。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》公民道德教育中“文明言行、礼貌待人”第三条的要求编写的，教学内容分为四大 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 文明小观众 》 第14课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 板块:感受电影、球赛等体育文娱活动给我们生活带来的快乐，认识文明观众的基本要求，辨析观看体育文娱活动时的不文明行为，告别自己做观众时的不文明行为。 1、发挥榜样作用。 榜样的力量是无穷的。在历史长河中，很多伟人、名人都能自觉做文明观众，成为后人学习的榜样。在教学中，要充分利用这一资源，课前引导学生收集资料，课上展开讲文明观众故事，使学生在收集资料、演讲故事的过程中潜移默化，受到教育。教育家夸美纽斯说过“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”。因此，教师在平时的教学中，就要开展文明教学，坚持教书育人、为人师表的教师职业规范准则，努力以文明语言教育学生，以文明仪态引导学生，以文明行为影响学生。 2、开展实践活动。 道德教育重在实践。任何一种行为规范要转化为个人的行为习惯都必须以对行为规范的充分认识为基础，并通过实践体验其价值。学生是教育的主体，只有积极引导他们自觉、主动地参与各项文明行为的实践活动，才能收到较好的教育效果。因此，本课教学最好能结合学校组织的文娱、体育等比赛活动，开展“我是文明小观众”、“与告别不文明言行”等活动，使学生在具体实践中规范自己的言行，养成文明的习惯。 3、角色表演体验。 角色表演是低年级儿童喜闻乐见的一种游戏活动。讲文明不仅表现在当观众上，还应该表现在生活的各个方面。我们可以创设多种情景，如在商场里，应该怎样做一名文明小顾客;在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客;在公园里，应该怎样做一名文明小游客„„让学生自选角色进行表演，在角色表演中体验做文明顾客、文明乘客、文明游客等的快乐，从而让文明之花处处盛开。 课程资源 1、周总理看演出。 1962年，中央民族歌舞团到东北巡回演出。在演出将要开始的时候，演前半场节目的演员都穿好了演出服，正静等着铃声一响就出场，突然，后台的旁门开了，周恩来总理和夫人邓颖超微笑着走进来看望演员。开演前1分钟，朱德海州长来请周总理下去看演出，总理说:“你们下去看吧，我先不下去。我现在下去，就会影响观众看戏。他们该不看演出，净看我了。”有人给总理和邓大姐搬来椅子，总理说:“好，我就坐在这儿看了。”周总理就坐在后台的侧幕旁看完了演出。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 文明小观众 》 第14课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 2、“杭州的演出使我难忘”。 2000年9月2日晚，以日本现代尺八大师宫田耕八朗先生为团长的访华团一行25人，在浙江音乐厅与浙江歌舞剧院民族乐团的演奏家们一起，为杭州人民献上了一台别具一格的“中日尺八、笛箫、琴筝音乐会”。当晚音乐会不仅满座，而且观众的素质很高，热情而有礼貌，没有出现中途退场、喧哗等不文明现象。演出结束，宫田耕八朗先生激动地说:“这场演出是我近十年来最好的一次„„观众的素质很高，在杭州的演出使我难忘。” ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 说话要算话 》 第15课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 认识到说话要算话的重要性，理解诚实守信的意义。 养成说话算话、尊重他人的好习惯。 背景知识 1、说话算话是为人处事的美德。 《辞源》中说:“诚，真诚，真实;信，诚实，不欺”。“诚”就是诚实、真诚，不虚伪，指言行跟内心思想一致(指好的思想行为);“信”就是言而有信、守信用，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任;“诚信”就是忠诚老实，信守诺言，是中华民族的传统美德。《周易》中说“修辞立其诚,所以居业也”。我国古代思想家孔子强调:“人无信不立”、“民无信不立”。孟子也说:“诚者，天之道也。思诚者，人之道也”。诚信也是一种基本的法律原则,我国1987年1月1日起施行的《民法通则》,以及1995年2月1日起施行的《广告法》、1995年10月1日起施行的《担保法》、1999年10月1日起施行的《合同法》等重要民事法规，都明确规定了“诚实信用”原则。2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出 “爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德要求，再次明确地把“诚实守信”规定为公民基本道德规范。说话算话是诚信的具体体现，是做人的基本准则之一。 2、有关说话算话的词语。 在我们日常语言中，有许多关于说话算话的成语、俗语、格言，如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、 “人无信而不立”、“一言既出，驷马难追”、“人无信，言必轻”、“人而无信，不知其可”等，这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言，千古流传，至今依然是我们为人处世的座右铭。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》公民道德教育中“诚信教育”第一、二条的要求编写的，教学内容分为四大板块:知道说话不算话就得不到别人的信任，懂得说话算话就会得到别人的尊重，掌握生活中难以实现诺言时的解决方法，收集说话算话的名言或故事强化认识。 1、讲故事，明道理。 诚信是为人之本、创业之基，古今中外流传着许多动人的故事，如曾子杀猪守信、商鞅立木取信、季布一诺千金、范式千里赴约、查道摘枣留钱、雷义获金付县曹、种世衡取信羌人„„课上开展讲“我最感动的一个诚信故事”、说“我最喜欢的一句诚信名言”等活动，让学生在讲故事、听故事中潜移默化受到 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 说话要算话 》 第15课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 教育。 2、做示范，树榜样。 春风潜入夜，润物细无声。教师的人格魅力对学生的影响很大,它是一种既具体形象又富有感染力的教育资源。要教育学生说话算话,教师必须首先做到说话算话。在教学中，教师要以身作则、率先垂范，说过的话一定要做到，使学生亲其师、信其言、效其行，从思想上引导和帮助学生做一个说话算话的人。 3、谈感受，重实践。 为了让学生充分感受到说话算话的意义，在教学中可以让学生联系生活，说一说自己或他人说话算话的具体事例，谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验，或他人对自己说话算话后内心的情感体验，让学生品尝到说话算话的快乐，从而加深对说话算话的认识。同时，还可以举行“说话算话——从我做起”签名等活动，激励学生做信守诺言的积极实践者。 课程资源 1、曾子杀猪守信。 曾子是孔子的学生。一天，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，她就许诺孩子回来后杀猪给他吃肉。曾子的妻子从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子连忙阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。”于是曾子把猪杀了。 2、宋濂冒雪访师。 宋濂是浙江金华人，明朝著名散文家、学者。他自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。有一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教，并约好见面日期。出发那天，下起了大雪。母亲劝他说:“你只穿一件旧棉袄，是挡不住深山的严寒，就不要去了。”宋濂说:“我已经和老师约好了。如果不去就是失约，就是对老师不尊重。”他挑起行李，冒着大雪出发了。当宋濂到达老师家里时，老师连连称赞他:“你这样守信好学，将来必定有出息～” 3、范式如期赴约。 东汉时，范式与张劭同为太学生，他们学习期间结下了深厚的友谊，毕业离校那天，诉别时，范式答应两年后的今天前去拜访张劭。春去秋来，冬过春至，他们相约重逢的日子终于到来了。在约会的前一天，张劭提醒母亲准备酒菜，款待范式。他的母亲甚表怀疑说:“范式会按时来吗,时隔两年，又在千里之外，别时说说而已”。但张劭坚信不疑，第二天一早，就到 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 说话要算话 》 第15课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 村头迎接好友的到来，不多时，就等到了范式。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 人类的好朋友 》 第16课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 学习目标 了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。 关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。 背景知识 1、世界动物日。 “世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣?弗朗西斯的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣?弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。 2、动物福利法。 长久以来，人们一直把动物当作私人财产或商品，可以随意虐待、捕杀，以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年，马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过，这是首次以法律条文形式规定动物的利益，保护动物免受虐待，是动物保护史上的一座里程碑。1911年，英国颁布了动物保护法，并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、 实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来，欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法，WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法，现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。 教学建议 本课是根据《地方课程(通用内容)标准》公民道德教育中“关爱生命”第一条的要求编写的，教学内容分为四大板块:感受动物和人类共处的和谐，认识动物给人类带来的好处，了解动物的生存受到的威胁，引导学生保护身边的动物。 1、在吟诵歌唱中激发情感。 动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前可以引导学生找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳修《画眉鸟》等;让学生读一读动物儿歌，如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等;让学生唱一唱动物歌曲，如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。 2、在讲述故事中增强情感。 ( 二 )年级下册 (地方)科教案 课题: 《 人类的好朋友 》 第16课 授课时间: 年 月 日至 月 日 备注栏 在人类与动物长期相处的过程中，涌现出许许多多爱护动物的感人故事。课前可以引导学生收集故事，课中让学生宣讲故事，使学生在感人的故事中受到教育，增强学生爱护动物、保护动物的情感。 3、在饲养活动中升华情感。 生活中，很多学生养过小动物，小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的回忆，有的可能还与小动物结下了深厚的感情，更让学生难以忘怀，学生不仅把小动物当宠物，还把它们当作自己的亲密朋友。教学中，我们要充分调动学生已有的情感，让学生叙说自己与小动物之间的故事，引导学生饲养自己喜欢的小动物，记观察日记，让学生在饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。 4、在制作活动中巩固情感。 教学中，还可以引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如: 动物身份证 (图片) 动物名称 生活环境 外形特点 生活习性 保护动物 宣传标语 通过此项活动，让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点，进一步巩固爱护动物的情感。 课程资源 1、“护鸟使者”潘宏耕。 1968年，潘宏耕住在杭州三台山，经常看见有人拿着猎枪打鸟，心里非常着急。他一空下来就阅读书刊，收集有关鸟的资料。1986年，他把收集到的资料制成展板，自费在杭州、宁波、金华等地展出。30多年来，他一直肩负起爱鸟护鸟的重任，成了浙江省有名的“护鸟使者”。 2、硫酸泼熊和白酒醉熊。 2002年1月29日和2月23日，清华大学98级机电系学生刘海洋先后两次在北京动物园熊山，向国家二级保护动物黑熊、棕熊身上和嘴里倾倒掺有火碱、硫酸的溶液，致使5只熊受到严重伤害。 2003年10月，一名山东聊城的游客在猛兽投食平台，看到大棕熊可爱的样子，竟将250克全兴大曲倒进大棕熊口中，导致大棕熊当场醉倒。 第17课 年二 学传统文备课 课题 太公家课型 新授 课1 级 科 化 人 教《节时 选》 一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点. 教学目二、了解蒙学主要教材的内容及其特点. 标 三、认识重读蒙学教材的现实意义. 教学重一、蒙学伦理道德教育的特点 难点 二、蒙学主要教材的内容及其现实意义 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 1、谈话导入 导语: 中国传统伦理道德以儒学为主体.儒学极 为重视教化,主张通过教育培养社会成员良好 的道德习惯,形成良好的社会风尚,达到"化民成 俗"的目的.而作为基础教育的蒙学尤其受到重 视,这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载 和传播同时期儒学伦理思想的特点.事实证明, 我国古代蒙学的伦理道德教育是非常成功的. 儒家思想在两千多年的发展中深入人心,成为 一代又一代中国人,特别是读书人的立身之本, 有效地起到了维护封建统治秩序的作用.传统 蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重要的小组内交流搜集到的关于道德 现实意义. 教育的资料 2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料 全班汇报交流，可从以下几个 3、全班汇报交流，老师做补充 方面汇报: (1)生平简介 (生卒年不详)，西周齐国始祖。又名姜尚、吕(1)生平简介 尚、吕望，字子牙。西周初为“师”(武官名)。 也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于 齐。智勇双全。相传著有《六韬》、《太公家教》 等。 本文是姜太公的《太公家教》节录。《太公家教》 是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被 认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍 藏;史、志书籍也少著录。直到清代光绪二十 五年(1899年)在“敦煌石窟”内发现了唐人 的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印 出版。该书收录《太公家教》共580句计2610 字。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、 仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调“弟子 事师，敬同于父”:“一日为师，终身为父”等，(2)汇报内容: 都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学弟子事师，敬同于父。 习和借鉴价值。 习其道也、学其言语。 有疑责问，有教责受。 罗网之鸟，悔不高飞。 吞掉之鱼，恨不忍饥。 人生误计，恨不三思。 (3)注释: 译文: 学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要 学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老 师说话的方式和技巧„„忠臣不应该有境外的 私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。那4、学生谈上完本节课的体会 怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那 样敬重。 (4)师补充民间故事 记住课外作业 5、师总结 6、课外延伸 (1、)与父母一起多形式诵读。(2、)与父母交流 诵读心得。(3、)课外搜集资料，先讲给父母听， 到校后与老师、同学交流。 板书设计 教后反思:学生课前准备充分～ 太公家教《节选》 搜集的资料比较好～课堂上有 弟子事师，敬同于父。 话可说～课堂气氛好～课堂效 习其道也、学其言语。 果好。 有疑责问，有教责受。 通过学习学生认识重读蒙学教 罗网之鸟，悔不高飞。 材的现实意义. 吞掉之鱼，恨不忍饥。 人生误计，恨不三思。 第18课 年二 学传统备课 课题 《增广课型 新授 课1 级 科 文化 人 贤文》 时 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 教学目标 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、学会诵读的节奏和韵律。 诵读的节奏和韵律。 教学重难点 多媒体课件 教具准备 教学过程 教师活动 学生活动 一、经典回放: 观看多媒体课件 三人同行，必有我师。则其善者而从之，其不 善者而改之。从俭入奢易，从奢入俭难。知音 说与知音听，不是知音莫与谈。一年之计在于 春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生 之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求: 按要求听范读～做出标记 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、 难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读、 同桌互读、同桌合作读，一人一句。4、师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进 3、小组交流。4、指名读， 行评价。 5、师生共同放声齐读。 师生共同放声齐读。 五、温馨点击:第4页 六、活动广角:第6页 七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母 交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听， 到校后与老师、同学交流。 板书设计 《增广贤文》 教后反思:课堂上学生认真看教 材、认真倾听，标记出生字、新词、 难点会自觉的学习 学会了诵读的节奏和韵律。 第19课 年级 二 学传统文备课 课题 《治家课型 新授 课1 科 化 人 格言》 时 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定 基础。 教学目标 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 学习理解“一粥一饭„„物力维艰” 教学重难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 多媒体课件 教具准备 教学过程 教师活动 学生活动 一、简介《治家格言》 师:《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然 只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人 处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富 我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天 开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 按要求听范读～做出标记 要求: 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭，当 思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 3、教师小结。 2、全班交流。 四、学生练读 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感1、学生认真跟读。2、学生自读、情进行评价。 同桌互读、同桌合作读，一人一 句。3、小组交流。4、指名读， 5、师生共同放声齐读。 师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事， 先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做,当别人帮助了 你以后，你怎么做, 板书设计 教后反思:通过学习让学生喜欢 《治家格言》 经典文章，感受中华优秀传统文 化的精髓，为熟读成诵奠定基 础。 在学习中初步掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感 情地诵读。 通过学习基本了解诵读内容，提 高语文素养。 学生读课文额水平有待提高，利 用晨读让学生多读。 第20课 年二 学传统备课 课题 蝉 课型 新授 课1 级 科 文化 人 时 1.通过学习古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。 教学目标 2.体会诗中表达的情感。 3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。 1、通过反复诵读，读准字音结构。 教学重难点 2、了解一般咏物诗的方法。 多媒体课件 教具准备 教学过程 教师活动 学生活动 导言: 师: 同学们，我们已经学了不少古代诗歌了， 这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠， 给人享受，使人陶醉。 今天，我们再一起来欣赏古诗。诵读欣赏(一) 蝉 蝉 虞世南 垂瑞饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 一、诵读 1、老师范读，。 2、学生齐读 要求:要正确读音、断句。 识别诗体。 二、诵读 1、应用多种方式诵读 2、对照注释初步理解诗意。 同学们提出质疑: 3、师生互助解答疑问。 (1)这首诗写了蝉哪些特点, (2)作者针对“蝉”的特点发表了 什么样的议论, 三、诵读 1、根据自己对诗歌的理解自由诵读 2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题: (1)你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是 学生各抒己见 指“品德高洁的人”, (2)你知道作者这样写的原因吗, (即检查学生的预习情况:了解作者、了解 写作背景，又体会了诗歌的深层含义。) 四、诵读 1、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感根据自己对情感的把握，朗读比赛。 的把握，朗读比赛。 2、让学生归纳咏物诗的一般特点。 生:借物抒怀，托物言志。 教师小结:诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗 句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知 人论诗，这样才能达到诵读的目的。 板书设计 教后反思:通过学习古代咏物诗，学会 蝉 诵读欣赏咏物诗的方法。 在读中体会诗中表达的情感。感受祖国 灿烂的民族文化。 结合学校创市级语言规范化学校让学生 多读，多练，提高普通话水平。 第21课 年二 学科 传统文备课 课题 画菊 课型 新授 课1 级 化 人 时 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学目2、理解诗的意思。 标 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 难点 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一.教师范读 跟读背诵《蝉》《咏萤》 二、教师解析，引导学生理解: 《画菊》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中～ h; 解析理解诗句 宋•郑思肖《画菊》并:靠，依傍。疏篱:稀疏的篱笆。赞颂了菊花宁可枯死枝头也不落地的独立、 坚贞的品格，寄寓了决心斗争到底的民族气节。 三:日积月累 郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科。了解郑思肖及诗句的含义 元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居 苏州，终身未娶。宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。他还将自己的居室题为“本穴世 界”，拆字组合，将“本”字之“十”置于“穴” 中，隐寓“大宋”二字。他善画墨兰，宋亡后画兰都不画土，人问其故，答曰:“地为人夺去，汝 犹不知耶,”郑思肖自励节操，忧愤坚贞，令人泪下～他颂菊自喻，倾注了他的血泪和生命～ 郑 思肖的这首画菊诗，与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同，托物言志,深隐诗人的人生遭 际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。 四:拓展活动 梅兰竹菊 1出谷送香非不远，那能送到俗尘中。清•郑燮《兰》 诵读诗句 俗尘:庸俗的尘世。 2友他在空谷，不喜见炎凉。愿吾后嗣子，婚媾结 如兰。 清•郑燮《题兰》友:作朋友的意思。炎凉:气候 的冷热，比喻人情势利。后嗣子:后代。婚媾: 婚姻。 3春兰末了夏兰开，万事催人莫要呆。阅尽荣枯是 学生背诵 盆盎，几回拔去几回栽。 清•郑燮《盆兰》末了:花开尽了。呆:待。荣枯: 盛衰。盎(àng):腹大口小的盆。前两句教人珍 惜时光，后两句道出世事枯荣。 4墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗 香来。 宋•王安石《梅花》凌寒:冒着严寒。遥知:远远 便知道。作者抒写自己坚贞的意志和品格。 五、你怎么理解的,还会背哪些有关的诗篇, 板书设计 教后反思:通过多种方式的读法让学生 画菊 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古 诗了。 通过多读对诗句感悟,体会诗中描绘的 秋色和诗人抒发的感情。 大部分学生能比较正确、流利地去读， 但读不出感情，有待提高诵读水平。 第22课 年二 学科 传统文备课 课题 题画兰 课型 新授 课1 级 化 人 时 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学目2、理解诗的意思。 标 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的兰草和诗人抒发的感情。 教学重能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗 难点 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一.教师范读 跟读背诵《画菊》《梅花》 二、教师解析，引导学生理解: 理解诗文意思 这是一首托物言志的诗 以兰草自比 又以山 中的群芳比喻不如意的外部环境，坚贞还自抱 写 出了作者不愿与世同流合污的高尚品质 何事斗 群芳 则反映了作者不愿为了功名利禄而劳累喜 爱隐居生活的惬意心情 四:日积月累 郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于了解郑燮 1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、 乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。 五:拓展活动 梅兰竹菊 读《梅兰竹菊》 露涤铅粉节， 风摇青玉枝。 依依似君子， 无 地不相依。 背诵本课 分析 :刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳 人。他的诗特别深刻精警，以清新明快的语言， 表达对人生和历史的深刻理解。流放南方时，他 吸收“武陵夷俚”民歌的营养创作的《竹枝词》 等，于唐代诗坛别开生面，也显示出他持立独行 的个性。 板书设计 题画兰 (清 郑燮) 教后反思:大部分学生能正确、流利、 兰草已成行， 山中意味长。 有感情地朗读、背诵古诗。 坚贞还自抱， 何时斗群芳。 通过对诗句的诵读感悟,体会出诗中描 绘的兰草和诗人抒发的感情。课堂效果 不错。 第23课 年二 学科 传统文备课 课题 鸡(节课型 新授 课1 级 化 人 选) 时 1.背诵古诗 教学目2.学习诚实守信的品德。 标 教学重学习诚实守信的品德 难点 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一、朗诵诗句 1、老师范读 唐•徐夤 名参十二属，花入羽毛深。 跟读～注意生字 守信催朝日，能鸣送晓阴。 (峨冠装瑞璧，利爪削黄金。 徒有稻粱感，何由报德音。) 二、教学内容 1、解析:鸡名列十二属相之一，厚厚的羽毛上根据解析理解诗句含义 长有美丽的花纹。它守时守信，唤来朝日:一声 啼叫，送走黎明。诗人通过对鸡形象的描写，赞 扬了一种诚实守信的品德。 2、诗人简介:徐夤是唐朝著名诗人。他的诗歌了解作者 多借咏史来反映社会现实，或以咏物来表达自己 的感情，具有较高的思想价值。 3、拓展: 花鸭(节选) 读诗、理解诗句 杜甫 花鸭无泥滓，阶前每缓行。 羽毛知独立，黑白太分明。 三、自我测评; 补全下列关于鸡的成语。 ()鸡()舞 鸡()蛋() 鹤()鸡( ) ( )若( )鸡 鸡( ) 蒜( ) 填写有关鸡的成语 板书设计 鸡(节选) 教后反思:通过本节课的学习学生认识 唐•徐夤 到诚实守信的品德是一个人应具备的品 名参十二属，花入羽毛深。 质。在今后养成诚实守信的好习惯。 守信催朝日，能鸣送晓阴。 学生读的课外书不多，自我测评做的不 (峨冠装瑞璧，利爪削黄金。 好，引导学生多读课外书，拓展知识面。 徒有稻粱感，何由报德音。) 第24课 年二 学科 传统文备课 课题 五月五课型 新授 课1 级 化 人 端午节 时 1、了解端午节的来历。熟识端午节上民间的一些活动，了解一至二项简单的 端午节活动的方法，如包粽子，撞蛋等，在体验性活动中，加深对这个节日教学目的感受。 标 2、通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。 3、感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。 教学重培养学生的合作学习、探究学习的能力 难点 教具准划龙舟比赛录象、包粽子的材料 备 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设情境，激发兴趣 看划龙舟比赛录像 1、师:同学们，瞧，年年都会有这样一幕:(出示 划龙舟比赛录象) 发表自己的意见:?两边人数;?2、师:这是每年端午节的划龙舟比赛，怎样使龙 指挥官;?力往一处使，齐心协力，舟划的又快又好呢, 团结合作。?动作要一致、整齐。 3、师:还要我们齐心协力，团结合作，奋勇争先 的团队精神，是吗, 瞧，我们每一大组不就象一条龙舟吗,今天就让我 们这四条龙舟在齐心协力中走进端午，感受成功～ (板书:端午节) 二、体验风俗，感受快乐 1、端午知识热身赛。举手抢答，答对者将龙舟向 前划一格。 各组抢答问题～争取获胜 ?端午节在每一年的什么时间, ?下列哪项物品和端午节无关, A、粽子B、龙舟C、月饼D、雄黄酒 ?根据提示说出这是端午节什么物品, 提示一:由花花绿绿的毛线编成 提示二:孩子们把它挂在胸前 提示三:里面放着蛋 ?根据图片说出这是端午节什么物品, ?说出三种不同馅料的粽子。 2、介绍粽子。 师:刚才你们提到各种不同馅料的粽子，老师仿佛根据经验口答:粽子的馅料和形状 也闻到了浓浓的粽香。粽子的形状也各不相同呢, 你都见过哪种形状的呢,老师也收集了几种，瞧， 我们比较常见的是哪种,其实包出这样形状的粽 子还很有讲究呢。 1)介绍包粽子的材料。 2)教师示范。课件显示过程:先将粽叶折成漏斗看课件学包粽子 形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。 3)想不想试一试,就让我们进入包粽子大赛。宣 布比赛规则。 4)评比反馈。清点包出的粽子，谈谈你有什么感包粽子比赛 受。欣赏包出的粽子。 谈感受、欣赏粽子 5)总结:瞧，只要你自己动手试一试，不管结果 怎样，你都能体会到其中的乐趣。 说出自己知道的其他风俗 3、其他风俗。还有哪些风俗, 三、介绍来历，提升内涵 1、你知道端午节的风俗是怎么来的吗, 是啊，这些风俗都因为一个动人的故事。 生介绍。 2、介绍来历(课件) 3、听了屈原的感人故事，你有什么感受, 4、介绍屈原。从此人们通过各种丰富多彩的活动 纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之就形成了 端午节的传统风俗。象划龙舟活动还走出国门，成 为一项国际赛事。 5、端午节也在韩国流传开来，他们非常注重弘扬 传统文化。2005年11月24日，韩国向联合国申报 端午节作为了自己的文化遗产。听了这则消息，你生谈感受 想说什么, 师:端午节讲述着动人的故事，蕴涵着祖国人们深 深的情感，承载着中华民族绚丽的文化，它起源于 中国，发展于中国，我们要保护它，传承它，让全 世界的人都知道端午节是我们中华民族自己的节 日。 6、现在端午节纳入我国法定休假日。明年的端午 节你想怎么过, 7、是啊，今天我们了解了这么多的知识，也许明 年的端午节你会注意到很多你往年没注意到的地 方，会过得更有意义。让我们共同期待着„„ 板书设计 五月五端午节 教后反思:通过学习学生了解了端 划龙舟 午节的来历，熟识端午节期间民间 吃粽子 的一些活动，如包粽子，撞蛋等; 纪念屈原 通过一系列的活动环节，培养了学 生的合作学习、探究学习的能力。 学生对吃粽子这项活动比较熟悉， 说得多，讲了几种粽子馅，说得好。 第25课 年二 学科 传统文备课 课题 中秋节 课型 新授 课1 级 化 人 时 1、了解中秋节的知识。 教学2、学习节日绘画题材的表现方法。 目标 3、在绘画活动中感受民族传统文化。 教学了解中秋节的知识。 重难 点 教具月饼、师生准备有关节日的资料，教师为每人准备一张作业纸，学生准备绘准备 画工具。 教学过程 教师活动 学生活动 一、节日资料 师:你知道我国的那些传统节日,节日习俗你生交流有关节日(重点中秋节)的资知道吗, 料 教师归纳:这种思乡之情我们称它为乡情， 二、欣赏作品 欣赏一些学生作品及夏家尔的《故乡》、陈逸飞 的《双桥》。 欣赏作品 1、 照作品了解一些基本的构图: 学习构图方式 师:中心式构图、横式构图、S形构图、大小 对比式构图。 了解画面色彩特点 2、了解画面色彩特点: 师:抒情的蓝紫色使人回味、热烈的红黄色充 满喜庆、绚丽的对比色使人精神振奋、丰富的 协调色使人赏心悦目。 3、教师小结:可以画家乡有代表性的景物、人 交流如何表现中秋节的画面，谈构物和活动。 思。学生交流。 三、哪些传统节日你比较熟悉, 四、你认为在我们当今社会生活中还可以开发 生讨论。互相交流、评价 些什么节日, 五、学生作业:交流作品，评价作品。 板书设计 中秋节 教后反思:教学中利用学生已有的经 中心式构图、 验～先让学生交流、老师再加以补充 横式构图、 了解中秋节的知识;通过学习让学生 S形构图、 在绘画活动中感受民族传统文化。 大小对比式构图。 学生对中秋节比较熟悉，对节日习俗 和有关中秋节的传说故事了解的不 少，说得多，课堂气氛活跃，效果好。 第26课 年二 学科 传统文备课 课题 九九重课型 新授 课1 级 化 人 阳节 时 浓浓敬 老情 1、让学生了解我国的传统节日——重阳节的来历、习俗以及相关内容，激 发学生对我国民俗风情的喜爱。 教学目2、让学生了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重标 老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。 3、通过实践活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精 神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。 教学重通过实践活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精神，难点 丰富学生的课余生活，促进个性的发展。 收集有关敬老的文字、图片资料。多种渠道搜集有关重阳节的来历、风俗习教具准惯相关资料。 整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。 收集有关“尊备 老敬老”的名言佳句及感人故事。 教学过程 教师活动 学生活动 一、知恩(10.1——10.7国庆长假期间) 1、深入了解重阳节的由来、习俗、传说故事及 其发展相关资料。 在假期中完成搜集资料、看书籍、2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，报刊 学生利用假期时间到书店或上网搜集有关尊老 敬老的资料，引导他们认真阅读并将典型故事记 下来，为活动的开展做好充分的准备。 3、细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况， 亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳，完 成好调查表。 我身边的爷爷奶奶调查表 调查家中老人的生活起居 我调查的是 生日: 年 月 日 属相 填写调查表 1、最喜欢吃的东西 2、他(她)的爱好 3、最开心的一件事 4、不顺心的事 5、最想让我为他(她)做的一件事 调查人: 4、写好一篇“我与爷爷奶奶比童年”习作 。说 说爷爷奶奶的童年生活是什么样的,将自己的 童年和爷爷奶奶的童年做对比，比比谁的童年更写好一篇“我与爷爷奶奶比童年”难忘。 习作 二、感恩 1、利用升旗仪式讲话或班会，使队员们深入了 解重阳节。 中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水 之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖” 的古训。1989年，我国把重阳节定为“老人节”，进一步了解重阳节习俗和关爱老人 此后每年农历九月初九又成为尊老、敬老、爱老、 助老的日子。每个人都有老去的那一天，关爱老 人也同样是关爱我们的将来。中国已经步入老龄 社会，当前社会各界都在提倡敬老爱老的新风 尚。作为21世纪的我们，尊老敬老的道德意识 就显得更必要，尊老敬老是中华民族的传统美 德，在九九重阳节到来之际，让我们去感恩吧! 2、利用晨会开展“重阳节感恩在行动”大讨论。 (1)组织学生交流假期期间搜集的有关重阳节 的来历、习俗、传说故事、尊老敬老感人故事，讨论:,1,交流假期期间搜集的有并谈谈自己的感受。 关重阳节的来历、习俗、传说故事、 尊老敬老感人故事，并谈谈自己的 感受。 (2)小组交流“我与爷爷奶奶比童3、重阳节，落实“感恩行动”。 年”习作。 (1)利用课余时间找合作伙伴，排练几个以“尊(3)讨论我们明天九九重阳节该如老敬老”为主题的节目，准备参加班级“关爱老何行动，并制定一份重阳节活动方人，从我做起”主题队会。 案，谈谈活动方案的具体实施步骤。 (2) 学生制作“感恩卡”，开展“感恩卡”传 递活动，把卡片带回家，送给自己的爷爷奶奶或 邻居家的爷爷奶奶，力求把“感恩”意识及行为 传播到家庭及社会的各个角落。 (3)散学后完成一件“感恩”行动:为爷爷奶 奶献上一支歌，为爷爷奶奶捶捶背、搓搓手, 为 爷爷奶奶叠被子，为爷爷奶奶盛饭洗碗，为爷爷 奶奶洗一次脚，为爷爷献上一杯茶，为奶奶梳梳 头等。 4、10月8日，召开“关爱老人，从我做起”主 题队会 组织召开“关爱老人，从我做起”主题队会。并 请爷爷、奶奶及一些退休老教师来校作客。学生 表演自编自演或与他人合作的节目，展示自己的 特长. 板书设计 九九重阳节 浓浓敬老情 教后反思:通过学习让学生了解我 滴水之恩当涌泉相报 国的传统节日——重阳节的来历、 谁言寸草心，报得三春晖 习俗以及相关内容，激发学生对我 国民俗风情的喜爱。 在教学中对学生渗透最老敬老教 育，发扬我国尊老敬老的美德。 第27课 年二 学科 传统文备课 课题 王羲之 课型 新授 课1 级 化 人 时 1、了解王羲之生活时代，通过欣赏《兰亭集序》摹本的墨迹，了解其书法 特点。 教学目2、知道《兰亭集序》的产生过程。 标 3、了解王羲之是怎样苦练书法，终成“中国书法第一人”的。 4、培养学生的审美情趣和热爱生活的情感，学习王羲之刻苦学习的精神。 教学重培养学生的审美情趣和热爱生活的情感，学习王羲之刻苦学习的精神。 难点 教具准王羲之作品电脑上 备 教学过程 教师活动 学生活动 一、简介: 师:王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书 法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂(今了解王羲之生平 属山东)，后迁会稽(今浙江绍兴)，晚年隐居剡 县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后 为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会 稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。 此后历代王氏家族书法人才辈出。东晋升平五年 (361年)卒，葬于金庭瀑布山(又称紫藤山)， 其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。 二、作品: 师:王羲之代表作品有:楷书《黄庭经》、《乐毅 论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时 晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。了解并欣赏王羲之作品 其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天 下第一行书”。王兼善隶、草、楷、行各体，精研 体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一 炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。其 书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人 评曰:“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧 凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书 圣”。 三、代表作品 师:《兰亭集序》:王羲之《兰亭序》，又名《兰亭 欣赏《兰亭集序》 集序》、《临河序》、《禊序》、《禊贴》。原文: 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽 山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。 此地有崇山峻岭，茂林修竹;又有清流激湍，映 带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹 管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也， 天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类 之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐 也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言 一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍 万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快 然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随 事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为 陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于 尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉～ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文 嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭 殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫～故 列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀， 其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 板书设计 王羲之 教后反思:通过学习让学生了解了 东晋书法家 书圣 王羲的生活时代，通过欣赏《兰亭 《兰亭集序》 “天下第一行书”。 集序》摹本的墨迹，了解其书法特 点。通过王羲之苦练书法的故事， 引导学生学习王羲之刻苦学习的 精神，借此培养了学生的审美情趣 和热爱生活的情感。 学生听故事后谈的感受很深，表达 了自己今后刻骨学习的决心。 第28课 年二 学科 传统文备课 课题 颜真卿 课型 新授 课1 级 化 人 时 1、通过欣赏颜真卿的书法作品，了解其书法特点。 教学目2、了解颜真卿其人其事和他的高尚品质。 标 3、学习他勤学苦练的精神。 4、培养学生的审美情趣，感受山东的历史文化底蕴。 教学重培养学生的审美情趣，感受山东的历史文化底蕴。 难点 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一简介: 师:颜真卿(709-785年)，唐代中期杰出书法家，伟大的爱国主义家。汉族，字清臣，琅琊孝悌里了解颜真卿生平 (今临沂市费县诸满村)人。其曾祖、祖父、父 亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。他创立的“颜 体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书 四大家”。和柳公权并称:“颜筋柳骨”。 二艺术: 师:颜真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，六世祖颜 之推是北齐著名学者，著有《颜氏家训》。颜真卿了解颜真卿的艺术事迹、欣赏作品 少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。初 学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家 特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博 的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。 他的楷书一反初唐书风，行以篆籀之笔，化 瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒 劲而气概凛然，这种风格也体现了大唐帝国繁盛 的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人 格美完美结合的典例。他的书体被称为“颜体”， 与柳公权并称“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。 欧阳修曾说:“颜公书如忠臣烈士，道德君子， 其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。其见宝于世者有必多，然虽多而不厌也。”朱长文 赞其书:“点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如 发弩，纵横有象，低昂有志，自羲、献以来，未 有如公者也。”颜体书对后世书法艺术的发展产生 了深远影响，唐以后很多名家，都从颜真卿变法 成功中汲取经验。尤其是行草，唐以后一些名家 在学习二王的基础之上再学习颜真卿而建树起自 己的风格。苏轼曾云:“诗至于杜子美，文至于韩 退之，画至于吴道子，书至于颜鲁公，而古今之 变，天下之能事尽矣。”(《东坡题跋》) 著有《吴兴集》、《卢州集》、《临川集》。颜真 卿一生书写碑石极多，流传至今的有:《多宝塔 碑》，结构端庄整密，秀媚多姿;《东方朔画赞碑》， 风格清远雄浑;《谒金天王神祠题记》，比较端庄 遒劲;《臧怀恪碑》，雄伟健劲;《郭家庙碑》雍容 朗畅;《麻姑仙坛记》，浑厚庄严，结构精悍，而 饶有韵味;《大唐中兴颂》，是摩崖刻石，为颜真 卿最大的楷书，书法方正平稳，不露筋骨，《宋暻 碑》，又名《宋广平碑》，书法开阔雄浑;《八关斋 报德记》，气象森严;《元结碑》，雄健深厚;《干禄 字书》，持重舒和;《李玄静碑》，书法遒劲，但笔 画细瘦和其他碑刻不大一样。 《颜氏家庙碑》，书法筋力丰厚，也是他晚年 的得意作品。传世墨迹有《争座位贴》《祭侄文稿》、 《刘中使帖》、《自书告身帖》等。 颜真卿是唐代著名书法家。 三、作品 1、东方朔画像赞:《东方朔画像赞》的楷书作品欣赏颜真卿的作品 有两件，其一传为王羲之小楷，另一为颜真卿的 大楷。 2、祭侄文稿:行草书。元代张敬晏题跋云:“告 不如书简，书简不如起草。盖以告是官作，虽楷 端终为绳约;书简出于一时之意兴，则颇能放纵 矣;而起草又出于无心，是其手心两忘，真妙见 于此也。”元鲜于枢评此帖为“天下第二行书”。 3、多宝塔碑:全称《大唐西京千福寺多宝塔感应 碑》,天宝十一年(752)四月廿日建，岑勋撰文，颜 真卿书丹，徐浩题额，史华刻字，现藏西安碑林。 板书设计 颜真卿 教后反思:在课堂上通过欣赏颜真卿的 唐代中期杰出书法家 “ 颜体”楷书 书法作品，了解其书法特点。并让学生 《东方朔画像赞》 了解颜真卿其人其事和他的高尚品质。 祭侄文稿 引导学生学习他勤学苦练的精神。 《大唐西京千福寺多宝塔感应碑》 渗透并培养学生的审美情趣，感受了我 们山东的历史文化底蕴。 第29课 年二 学传统文备课 课题 柳公权课型 新授 课1 级 科 化 人 练字 时 1、通过本节课的学习，让学生对唐代著名的书法家柳公权及他的成就有一定教学目的了解。 标 2、通过对柳公权在书法方面取得卓越成就的感知，使学生体会到，他之所以 取得如此卓越的成就，与他们的勤奋努力和对祖国山河的热爱是密不可分的。 教学重通过对柳公权在书法方面取得卓越成就的感知，使学生体会到，他之所以取难点 得如此卓越的成就，与他们的勤奋努力和对祖国山河的热爱是密不可分的。 教具准多媒体课件、师生共同搜集柳公权的资料 备 教学过程 教师活动 学生活动 1、谈话导入 唐朝是中国历史发展的鼎盛时期，这一时期 观看《唐代书法的录像》 在文化上取得了很多成就，出现了很多有名 小组内交流搜集到的关于柳公权的资料 的书法家，柳公权就是其中的一位。观看《唐 全班汇报交流 代书法的录像》 可从以下几个方面汇报: 2、全班汇报交流，老师补充。 (1)柳公权的生平介绍 柳公权(778年—865年)，字诚悬，唐 朝京兆华原(今陕西耀县)人，二十九 岁进士及第，官至太子太师，世称“柳 少师”，卒于任上。由于他也被皇帝封为 河东郡公，因此后人也称他“柳河东”。 他是颜真卿的后继者，后世以“颜柳” 并称他们，成为历代书法的楷模。 (2)柳公权作品的特色 柳公权的书法在唐朝当时即负盛名，民 间更有“柳字一字值千金”的说法。他 的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝 不茍。在字的特色上，初学王羲之，后 师颜真卿，以瘦劲著称，所写楷书，体 势劲媚，骨力道健，以行书和楷书最为 精妙。也由于他作品独到的特色，因此， 柳公权的书法有“柳体”之称，唐穆宗 尝问柳公权用笔之法，公权答:“用笔在 心，心正则笔正。”穆宗为之动容。宋代 朱长文《墨池编》说:“公权正书及行楷， 皆妙品之最，草不夫能。其法出于颜， 而加以遒劲丰润，自名家。”《旧唐书》 讲:“公权初学王书，遍阅近代书法，体 势劲媚，自成一家。当时公卿大臣家碑 版，不得公权手书者，人以为不孝。外 夷入贡，皆别署货币，曰此购柳书。” (3)师补充民间故事——《柳公权练字》 (4)柳公权的著名作品 《李晟碑》 《玄秘塔碑》 《苻嶙碑》 《金 刚经》 《神策军碑》 4、拓展 生写课本37页在空格里认真写字，看谁写得 又正确又好看。 学生谈上完本节课的体会 5、总结:通过学习你有什么发现,有什么体 会, 板书设计 教后反思:通过本节课的学习，让学生 柳公权练字 对唐代著名的书法家柳公权及他的成就 柳字一字值千金 有一定的了解。在教学中让学生体会到， 《李晟碑》 《玄秘塔碑》 他之所以取得如此卓越的成就，与他们 《苻嶙碑》 《金刚经》 的勤奋努力和对祖国山河的热爱是密不 《神策军碑》 可分的。在教学中渗透爱国教育和学习 态度教育。 第30课 二 学科 传统文备课 课题 《天王课型 新授 课1 化 人 送子图》 时 年 级 1.通过欣赏古代美术作品，是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就，培养教学目学生民族自豪感。 标 2.了解《天王送子图》内容及图画所涉及到的有关历史文化和任务。 教学重通过欣赏古代美术作品，是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就，培养学 难点 生民族自豪感。 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一、导入 观看图画～说出看到的人物 看一看《天王送子图》里面都有什么人物吧, 二、简介 纸本,墨笔,手卷,纵35.5厘米,横338.1 厘米,传为宋人摹本。 《天王送子图》又名《释迦降生图》，乃 吴道子根据佛典《瑞应本起经》描绘佛祖释迦看课件～听老师介绍《天王送子图》的 牟尼降生为悉达王子后，其父净饭王和摩耶夫图画内容 人抱着他去朝拜大自在天神庙时诸神向他礼 拜的故事。 此作图写异域故事，而画中的人、鬼神、 兽等却完全加以中国化、道教化，当是佛教与 中国本土变化至唐日趋融合之势所致。此图意 象繁富，以释迦降生为中心，天地诸界情状历 历在目，技艺高超，想象奇特，令人神驰目眩。 图中天王按膝端坐，怒视奔来的神兽，一个卫 士拼命牵住兽的缰索，另一卫士拔剑相向，共 同将其制服。天王背后，侍女磨墨、女臣持笏 秉笔，记载这一大事。这是一部分内容。净饭 王抱持圣婴，稳步前行。王后拱手相随，侍者 肩扇在后，这是又一部分内容。就这两部分来 看，激烈与平和，怪异与常态，天上与人间， 高贵与卑微，疏与密，动与静，喜与怒，爱与 恨，构成比照映衬又处处交融相合。天女捧炉、 鬼怪玩蛇、神兽伏拜的另一部分内容，则将故 事的发展表现出了层次，通过外物的映衬将主 要人物的内在心态很好地表现出来。画卷中人 物神情动作、鬼怪、神龙、狮象等都描绘得极 富神韵，略具夸张意味的造型更显出作者“出 新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”的艺术 追求和艺术趣味。 此图技法首重线条和用笔，笔势夭矫，行 于所当行，止于所当止，故线条流转随心，轻 重顿挫合于节奏，以动势表现生气，具有“疏 体”画的特性，是典型的“吴家样”。 《天 王送子图》构思独到，气势磅礴，功力深厚， 物象纷繁，给日后的宗教题材绘画尤其是佛道 壁画带来深刻的影响。吴道子壁画原作已不可 见，现存纸本是后人的摹本，形神俱佳，亦颇 可观。 三、拓展活动 你知道吴道子还有那些绘画作品吗, 说出吴道子的其他作品 画圣吴道子: 吴道子被历代画家奉为不可超越的高峰，尊为 “百代画圣”，在中国绘画史上地位无人可企及。 苏东坡说:“诗至杜子美，文至韩退之，书至颜鲁 公，画至吴道子，而古今之变，天下之事毕矣。” 四、小结 关于吴道子和《天王送子图》你都理解了哪谈自己的体会 些, 板书设计 教后反思:本节课通过欣赏古代美术作 《天王送子图》 品，让学生了解古代美术作品的表方法 作者:吴道子---百代画圣 及艺术成就，培养学生民族自豪感。 引导学生了解了《天王送子图》内容及 图画所涉及到的有关历史文化和任务。 学生对《天王送子图》内容很感兴趣， 老师多做了补充。 第31课 年二 学科 传统文备课 课题 《千里课型 新授 课1 级 化 人 江山图》 时 1.通过欣赏古代美术作品，是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就，培养教学目学生民族自豪感。 标 2.欣赏中外小朋友的美术作品，使学生近一步了解不同绘画工具的表现特点。 教学重培养学生对古代美术作品和小朋友的美术作品的理解感受能力。 难点 教具准多媒体课件 备 教学过程 教师活动 学生活动 一、引入导课: 欣赏课件《千里江山图》。 1. 教师:今天我们一起欣赏我国北宋画家王希孟 的《千里江山图》，你们有谁见过《千里江山图》 这幅作品，你们细心看一看这作品都画了哪些内讨论问题。 容, 回答问题。 2、师:你看到了什么, 说出自己的感受。 初步了解我国北宋画家王希孟的《千里江山图》 给我们留下什么印象。 二、讲授新课 1.教师归纳，并介绍王希孟生平简介: 王希孟生是北宋画家。政和年间画院的学生，擅 画山水，《千里江山图》长卷是他传下来的唯一作 品，大约这图作品完成一、二年后这青年画家就听简介 死去了。 2.赏折:(千里江山图)。 是我国古代最杰出的作品之一，在这幅长卷中对 绵延的山势、高峰峻岭„„。 3.向学生简介什么是青绿山水。 青绿山水是用矿质颜料等。 4.提问:有谁见过冬天游泳场面,有谁会游泳或参 加过游泳比赛, 谈一谈游泳的感受，自己总结你游泳时(1).欣赏三幅小朋友的画后有什么感想, 见过的场面。 (2).总结一下三幅小朋友的画是用形式进绘画欣赏三幅《冬泳》、《游泳比赛》《为好朋的。 友画像》。 三、学生创作 1.展示欣赏作品的特点。 2. 了解学生的思路。 3. 学生谈自己对作品的看法和自己的见解。 .谈一谈自己的想法:用最美的最通顺的师:在相互交谈中别人对作品的见解给了你什么语言表达你欣赏后的感受。 启示。 四、小结 教师小结: 欣赏后对我国古代美术和小朋友的画 有了一定了解。 语言描述。 板书设计 教后反思:本节课通过欣赏古代美术作 《千里江山图》 品，让学生了解古代美术作品的表方法 作者:北宋画家王希孟 及艺术成就，培养学生民族自豪感。 借助欣赏中外小朋友的美术作品，使学 《冬泳》、《游泳比赛》《为好朋友画像》。 生近一步了解不同绘画工具的表现特 点，培养了学生学习美术的兴趣。 第32课 年二 学传统文备课 课题 清明上课型 新授 课1 级 科 化 人 河图 时 基本，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地教学目标 位，感悟我国古代人民的艺术才能。 教学重难了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感 点 悟我国古代人民的艺术才能。 多媒体课件 教具准备 教学过程 教师活动 学生活动 (一)导入 师:我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰 宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠(板书课观看课件《清明上河图》 题)。今天，我们就来跟随作者来领略《清明上河 图》所表现出来的绮丽风光。 (二)设问:这幅画都画了什么,有什么特点, 表达了怎样的感情, 根据自己观察到的和自己的理解口答 1(读后明确: 图画的内容 ?市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集 的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活 力。 ?汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱 桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。 ?街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士 农工商。一派繁荣昌盛景象。 2(设问:“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。” 这句话是什么意思,表现了什么, 小组讨论后回答 明确:春日中，各种各样的巧手造出产品在出售， 从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交 易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充 分表达了作者喜悦之情，赞美之意。 3(图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢, 从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、交流:(以鸟瞰方式构图，图长且窄;提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”, 人和物众多;笔笔精到，惟妙惟肖。) (四)领悟画的重要地位 《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值，历史价值; 在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。) 板书设计 教后反思:本节课让学生了解了《清明 清明上河图 上河图》画面内容及其在我国绘画史和 作者:张泽端 世界艺术史上的地位，感悟我国古代人 百家艺技向春售，千里农商喧日昼。 民的艺术才能。对学生渗透了爱国教 育。