学会欣赏他人 08-09学年度上期科研总结.doc

学会欣赏他人 08-09学年度上期科研总结.doc 学会欣赏他人 ——08-09学年度上期科研总结 王雪涛 在平时的班级管理中，让我觉得特别烦的是学生的小 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 :“老师，XX同学没带书～” “老师，XX同学爱讲话……” “……他没认真听讲～” ……我看，没认真听讲的往往都是他们这些爱打小报告的学生。而当我在批评某一学生时，其他人竟然“群起而攻之”:“老师，你不知道，他平时老爱说大话～” “……还不按时交作业～” “……有时还欺负女同学～”……这个学生都被说得一无是处了。还记得国庆节前一周的周五，是我们班上操行评分出结果的时候了。那一天有一个组的积分出了点问题，组长把积分本弄丢了，最后就只有凭记忆大概报出了组上每个同学的分数。结果他们那个组有两个同学估出的分数可以排到全班前五名，一个是高晓瑜，一个是陈雨欣。这两个孩子本来在班上的表现也就出类拔萃，各科老师对她们两的评价都非常好。所以我也觉得这个结果应该是正常的。没想到我在班上表扬的时候就出了问题，有几个学生就站起来质疑她们俩人的分数，说她们这里没有做好，那里又有缺点了，完全看不到她们表现优秀的地方，而且班上居然还有接近一半的学生在附和他们的说法。这让我非常的吃惊，也非常的生气～ 再和周围的同事一交流，发现这样的现象并不是只出现在一两个班级当中，而是普遍存在的。我就纳闷了，为什么这些孩子总是只看到别人的种种缺点呢,原因大概就是现在的学生缺乏欣赏他人的心理。看看现在的独生子女，以自我为中心的心理现象日益严重，他们大多数不会欣赏自己的父母，不会欣赏周围的同学，不会欣赏自己或盲目地欣赏自己。他们对周围的人，很少看到他们的亮点，因而有太多的抱怨，太多的不满，周围的人和世界在他们眼里不屑一顾，而且这样的趋势还越来越严重。 小学是心理成长的关键期、好像什么都懂，又好像什么都不懂，学会欣赏，有良好的心理健康状态，对学生心理健康有着独特的促进作用，使身心得到更健康协调地发展。人人都有一双会欣赏的眼睛，在现阶段进行的小学心理健康教育中是一重要的课题。在这样的情况下，我决定将引导学生“学会欣赏他人”作为本学期德育工作的重要任务，也作为一个课题来研究。 一、 情感引导 要引导学生学会欣赏他人，那么首先就要让他们了解到凡事看缺点，宽于律己，严于律人的危害。 一次思品课，在完成了教学任务后，我利用时间和学生谈到了这个问题。我先从教师角度分析，如果老师看学生都看缺点，会有什么后果,然后我又相机点了班上几个表现特别“突出”的学生，点到了他们的缺点。学生在我的引导下，想到如果老师都只看到学生的缺点，那么他们的生活和学习将会一片黑暗，更别说什么发展了。紧接着，我又引导学生观察周围的人和事。那些宽容的同学，那些不爱挑剔别人的同学，在班上的人缘怎么样,那些喜欢说长道短，说别人这样那样的人，在班上又是什么样的地位,在我不点名的话语中，孩子们都不由自主的把目光投向了那些他们心目中大度的人和那些“牙尖”的人。然后我再引导学生思考，挑剔别人，你能得到什么,宽容别人，你又能得到什么,从孩子们的表情中，我知道今天我的目的已经达到了，初步让他们认识到了应该多宽容，多欣赏别人。 二、 活动体验 针对我班的情况，我有目的的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了一次体验活动。在一次班会上，我走进教室，就先让学生拉开桌椅，单人单座，不给他们商量的机会。然后每个学生发了一张白纸，让他们在纸上写出身边同学的优点，有多少写多少，没有就不写，无记名的，然后我就站在边上，也不去巡视。 刚开始时，个别学生明显不 知道怎么写。我再加以引导，就 是你觉得哪个同学有优点，你发 现了，就把它写下来，如果你觉 得你没有看到谁有什么优点，你 就什么都不写。一会儿，学生们 写的东西就叠好交上来了。我再 一张张打开，逐一在全班朗读。 不出我所料，除了个别学生的纸 上写的内容多一点，涉及到的学生多一点，大部分的学生都只写了2、3个同学。虽然没有落名字，但是从字迹上 我一眼可以看出是哪些孩子写 的。那些宽于律己，严于律人的 孩子，在他们的笔下，全班也就 一、两个人有优点。而被表扬到 的学生也还是平时班上那些成绩 优秀，性格大方的孩子。那些小 肚鸡肠，喜欢挑剔别人的孩子一 个都没有被表扬到。听我念完后， 很多孩子都沉默了，因为他们的 名字一次都没有出现过，尤其是那些自以为自己很不错，特别爱打小报告的学生。 这样的结果，我并没有多说什么，只是让孩子们自己回去思考。 第二周的班会，我又突然袭击，让孩子们写东西。只不过这次我没有让他们写优点了，而是写一些你看到周围的人的缺点，还是无记名的。这下子，我就看到一些孩子在写的时候，东张西望，明显的心虚，怕别人写自己。同样，收上来之后，我又一次逐一念了孩子们写的内容。这一次，那些在班上表现不好的学生通通曝光出来了无所遁形。除了在学习、纪律上表现不好的学生，孩子们写得最多的就是那些喜欢挑剔别人，说三道四，“牙尖”的人。说明孩子们心中其实是有判断的，大家的眼镜都是雪亮的的。 经过了写“优点”和写“缺点”两次班会之后，我再和全班孩子做了一次深入的谈话。 从各个方面来体会欣赏别人和挑剔别人会给自己的学习、生活、发展，带来的不同影响和后果。引导他们学会换位思考，因为欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉。作为一个欣赏者，心中拥有愉悦之情、仁爱之怀、成人之美;而作为被欣赏者，一定会由此产生自尊之心、奋进之力、向上之志。 这两次队会之后，班上的风气悄悄地发生了变化，孩子们在课堂上、活动中、休息时，评价到同学时，开始学会更多的看到一个同学的优点了，挑剔别人的现象逐渐减少了，这让我很欣慰～甚至到了后来，孩子们还给我上了一课～半期考试后，鉴于清洁委员的工作非常的繁重，因此我决定再增补一名清洁委员。 一次午会，我让孩子们民主选举。除了那些已经当了中队委的同学，其他学生均可参选。当时班上有名的“调皮蛋”李佳峰非常积极，在竞选时到处为自己拉票，因为他很想戴上“两根杠”。但我是从头到尾都没有考虑过他的，他那么调皮，自己做清洁都做不好，经常要逃跑，还能当清洁委员,我心里想的是那些做事踏实的，肯干的孩子，这才附和清洁委员的形象嘛，我满以为孩子们都和我想的一样。可是，出乎我意料的是，在民主投票中，李佳峰居然以微弱的优势，被选了出来～老实说，当时我有点生气，觉得班上的孩子太胡闹了，简直在乱选，一点都不懂事，不知道为班上的情况考虑。我本来打算再引导一下，重新来选的，但是看到李佳峰那欣喜若狂的样子，渴求的眼神，再想到毕竟是全班民主选的，我直接干涉也不太好，因此，话到嘴边又咽下了。但我心中是很不认可这样的结果的。下课后，我把两三个给李佳峰投票的学生叫到了办公室，问他们为什么要选李佳峰。孩子们的回答居然惊人的一致，他们说李佳峰虽然调皮，但是很想为班级出力，他们都觉得应该给他一个机会，看看他的表现。孩子们的回答，让我愣住了。多么善良的孩子啊～让我简直为自己刚才的想法惭愧～平时经常说什么要多给孩子机会，要拿放大镜看孩子的优点，可是我在看待李佳峰时，居然全看他的缺点了，还没有这群孩子大度～幸好我刚才没有武断的干涉孩子们的选举，要不然，这些纯洁的心灵之花，就被我抹杀了。我带着一点汗颜，一点惭愧，在班上宣布了新的情节委员任命，给李佳峰郑重的发了中队委标志，看着他开心的笑容，看着其他同学会意的目光，我不禁再一次为自己曾经的想法而惭愧。随后，李佳峰在工作中所表现出来的认真，负责，让所有人大吃一惊，尤其是我～他指挥其他孩子做清洁时，非常认真细致，甚至有的时候看其他人做得不好，他就干脆接过清洁用具自己做。在周五的清洁大扫除中，他居然自己主动去找到了马老师要来了洗衣粉，用拖把沾着混合了洗衣粉的水，把教室的地面全部拖得干干净净，然后又用清水拖了两遍。5.7班的白老师还让他们班的清洁委员来学学李佳峰是怎么管清洁的～甚至连陈嘉佳主任来检查清洁时，都专门表扬了李佳峰。 看着李佳峰的表现，我越来越不敢想象当初如果我武断干涉了孩子们的选举结果，会造成什么样的后果，会对他有多么大的伤害～孩子们用自己的行动告诉了我，学会欣赏他人，不仅孩子们要学习，我，也需要学习～