农村小学电化教学现状论文

农村小学电化教学现状 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 农村小学电化教学现状论文 农村小学电化教学现状论文 于敏 湖南省祁阳县浯溪镇白沙完小(426100) 【摘要】?多媒体辅助教学已成为一种重要的教学模式走进日常的教学活动中，但是，由于各种条件的制约，各个农村小学的电化教学工作起步都较晚，发展到现阶段，还面临的一些突出问题。?怎样摆脱农村小学电化教学现状的想法。 【关键词】农村小学;电化教学 随着科学技术的发展，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学模式走进日常的教学活动中。多媒体辅助教学是信息时代的要求，是素质教育的要求。多媒体辅助教学以其形象生动的画面、优美动听的音乐，及时有效的信息反馈等特点，充分调动了学生参与学习活动的热情、吸引了学生的注意力，更有助于培养学生自主学习以及与他人合作的能力。在教学中广泛、合理、适度的运用多媒体，能为我们的课堂教学增添无穷的魅力。特别是运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。 1 / 6 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 但是，由于各种条件的制约，各个农村小学的电化教学工作起步都较晚，发展到现阶段，还面临如下一些突出问题:师资紧缺，教师运用现代教育技术的能力不强;多媒体设备使用效率低，使用过程中的实效性不强;所配备的电教设备与教材的更新不一致。因此，要实现真正意义上的信息技术与学科整合的接轨，还存在许多方面的问题。 1观念落后，运用多媒体进行辅助教学的意识不强 目前，在农村学校，多数教师都习惯了传统的教学方法，固守老一套粉笔加黑板的方式，不少教师把运用多媒体辅助教学摆在可有可无的位置。他们认为用电教手段教学，不仅使得课前备课量增大，而且还要找课件、借设备，甚至有些课件还要自己动手去做，用多媒体辅助教学上一堂课，费尽心机、苦战多日，等到上课还得组织学生去专用教室，准备工作麻烦，时间久了在平时的教学中大家就对其敬而远之了。 其次是学校用于教学的可用性软件少，绝大多数教师还没有深刻体会到“磨刀不误砍柴工”的道理，上公开课就用电教手段，平时上课能不用就不用，他们只是把电教看作是公开课上“锦上添花”的工具。 2 / 6 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 而在随堂课上又让其销声匿迹。教学中由于他们的观念落后，怕添麻烦，对多媒体辅助教学的作用的认识不足，不理解运用多媒体这一辅助教学手段能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，使学生的潜能得到更好地发挥，个性得到充分地发展，让学生更好地、轻松把握教学法重点、难点这个特点，从而无法更加有效地提高教学效果，更加有效地利用教学资源了。 2缺少应有的设备和教学资源 在多媒体辅助教学的过程中，毫无疑问多媒体的“角色”是至关重要的。硬件环境是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件。没有良好的硬件环境，多媒体辅助教学也只能是“纸上谈兵”了。随着农村中小学远程教育工程的实施，一些农村学校改变教学现状，但仍缺少一些应有教学设备，如:上课时只有电脑、电视，缺少投影仪;信息技术课程中所需要的软件而在电教设备中没有;没有便捷的摄像设备，不能将生活中的适用的教学资源运用到教学中。 此外，由于电教设备少，多数老师没有机会进行实际操作，不能制作课件、不会运用电教媒体上课，教学仍然处于“几支粉笔”、“一块黑板”的枯燥乏味的教学状态，基本上没有施展运用先进教学手段的舞台。 3 / 6 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3农村教师缺乏系统的计算机知识 虽然这几年教育部门花大力气开展了教师信息技术培训与考核，由于教师们的课余负担重，有的老师一个人一个班，没有大量的精力投入到学习信息技术上，加上电教设备少，多数老师进行实际操作的机会少，在学习信息技术过程中遇到许多难题，导致减弱对现代信息技术学习的兴趣，严重地还视其为苦差事，太浪费时间。而对于信息技术的培训和考核只是忙于应付，对计算机基础知识没有系统的掌握，只掌握了计算机的入门知识和基本应用技能，还不能得心应手。因此，当前农村教师应用信息技术的的能力还有待提高。 农村小学要实施真正意义上的多媒体辅助教学，缩短与城市中小学的差距，还需在许多方面寻求方法，解决软、硬件的不足。作为一名普通的农村学校老师(我们学校虽然是县城内小学，但不是中心小学，电教设备跟农村一样，还很缺乏。有一间电教室，但是只有座位，没有多媒体。)我为此产生了一些摆脱现状的想法: 3.1转变教师观念，提高教师认识。 实施现代化教学手段，关键在于第一线的教师，农村地区必须首先要教师转变观念，充分认识到电教媒体在教学中的作用。教师不 4 / 6 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 但要掌握办公自动化，还得要认真学习网络、多媒体的相关知识。学习多媒体工具软件从事课件开发，来提高课件的交互性、多媒体、网络化，强化课堂教学效果。 其次，教育主管部门和学校领导要鼓励教师们敢于动手，勤于实践，建立激励机制。可以开展一些让教师们有机会将自己所学一展身手的活动，如课件制作比赛、网页制作比赛、多媒体辅助教学评优、集体备课设计、电教论文评比等，以此来检验其电教水平。 3.2应有的设备和教学资源要落到实处。 随着农村中小学远程教育工程的实施，一些农村学校改变教学现状，配备了一些电脑、录音机及一些幻灯机。但仍缺少一些应有教学设备，如:上课时只有电脑、没有电视，缺少实物投影仪;信息技术课程中所需要的软件而在电教设备中没有;没有便捷的摄像设备，不能将生活中的适用的教学资源运用到教学中。希望上级部门多引起重视。 在农村学校实施多媒体辅助教学是推进农村教育改革的有力措施，教师要转变观念，认真学习先进的教学理念和更多更精深的教育技术，学校要加强软、硬件建设，充分体现教育现代化。相信在我们不断的努力、实践下，利用多媒体辅助教学将会拥有灿烂的明天。 5 / 6 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 6 / 6