【精品】第一天的见面礼.doc85

【精品】第一天的见面礼.doc85 第一天的见面礼 —―我的班主任随笔之一 盼了一个暑假，我和我的没有见过面的学生今天终于见面了。 四年之后，重新当上班主任，我激动得有点像刚刚参加工作的年轻人，甚至像刚刚上小学一年级的小朋友，呵呵～我特意把头发理了理，把皮鞋擦了擦，换上新衬衣，穿上新裤子，七点四十便来到了学校， 学生们还没有来，我便走进办公室，照着新生名单在《爱心与教育》上一一签名题词――我今天将要送给孩子们每人一本《爱心与教育》，作为我送给他们的礼物。我尽可能给每一个学生的赠言都不一样:“相逢是缘。共同进步～”“很高兴成为你的朋友，让我们携手并肩，一起走向成熟和成功～”“童心永驻，青春万岁～”“真诚乃善，朴素即美～”“把爱心献给他人，把信心留给自己～”„„我还把有的学生名字嵌入题词:“东方破晓，神州腾龙～”(杨晓龙)“人生如兰，淡雅高洁”(朱雅兰)„„ 还没有签完，但我一看时间已经八点，便匆匆朝教室走去。 我一来到教室，看见副班主任王晓丹老师(学校也安排他做我的徒弟)和英语赵老师已经比我更早地到了，正在接待一个名叫“赵毓秀”的女同学――她是我班第一个来报到的新生，第二名到的李翔同学也正在办理有关手续。 “欢迎欢迎～”我和学生寒暄起来。每来一个学生，我都笑咪咪地和他攀谈，和他们的爸爸妈妈攀谈。我听到家长说得最多的一句话是:“我们就是冲着你才把孩子送到这里来～”我很感动，但也很认真地说:“孩子的成长主要还是靠他自己～放心吧，我会尽量不让你们失望的。” 一个高大的小伙子走了进来，我问他什么名字，他大方而开朗地回答:“路遥～”我笑了:“呵呵，您可是我敬重的作家呀～您写的《平凡的世界》我给我每一届学生都推荐，您的《在困难的日子里》我给每届学生都朗读过。哎呀呀，今天终于见到真人了～”他不好意思地嘿嘿笑了，说“同名同名”。 他办完手续又回到教室，为新来的同学服务:带新同学去看寝室，给报名的同学和家长送上一杯水„„结果有家长竟然把他当作老师了～ 成都经济电视台的记者扛着摄像机来了。我这次被成都市民评为“成都市教 1 坛十大明星”，他们准备随机拍摄我第一和学生见面的情景。我旁若无人地继续和我的学生交谈着，不把电视台的人“放在眼里”，记者们对着我和我的学生，记录着一个个普通的镜头。 有一段时间，学生来得少了，我心里老惦记着我给《爱心与教育》的签名题词还没有完，怕耽误下午发送礼物，便叮嘱王老师和赵老师帮我接待一下学生，我赶紧回到办公室继续把剩下的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 签完，我一溜小跑，扛着摄像机的记者也跟在我后面小跑。 在办公室里，我争分夺秒地在一本本《爱心与教育》上签名题词。突然，手机响了，是成都市教育局组织人事处打来的，催问我起草的《人民教师誓词》完成没有，叫我赶快传真给教育局。我说今天上午就完成。于是赶紧打开教育在线论坛，将网友们帮我修改的“誓词”下载了，再认真修改了一遍。全文如下―― 我立志做一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子们的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓:把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧;以民主、平等的态度对待每一位孩子;呵护生命，尊重个性，激发创造;发展德智体，弘扬真善美;做学生爱戴的师长和真诚的朋友;为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进步的神圣使命～ 然后，我交给行政办公室的小杨，请她帮我传真给教育局。 回到教室，又来了一些学生，我和他们随意聊着，同时观察感受着他们。我随身带着相机，不时拍下他们报名的镜头。有学生问我照相干什么，我说:“等你们今后长大了，再看这些照片，就知道今天我找这些像的意义了～” 本来，按学校统一要求，班主任给新生集体讲话是晚上七点。但我想在新生进校第一天就照一张合影，于是我告诉每一位来报名的同学，并在黑板上写下:“下午五点钟在教室集中～” 我还想着没签完的《爱心与教育》，于是我利用午休时间，把所有书都签完了，把我给每一个学生写的信夹在书的扉页。然后趁教室里没有一个学生，和王老师一起悄悄地把37本《爱心与教育》抱进了教室，藏在了保管柜里面(我要给学生一个惊喜，不能让他们提前知道)。 2 下午，五点整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了对学生的第一次集体谈话。 我先作了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。(突然有事，一会儿再写) 我先作了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。 然后我说，我真是盼了一个暑假，盼望着和同学面今天的见面。我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我怎样要求做班主任。同学们静静地听着，我感到他们开始理解我了。 我说:“第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物～是什么呢,呵呵～一会儿就知道了。”说着，我走到教室角落打开柜子，和王老师一起把37本书拿了出来，整整齐齐地放在讲台上。 “我给同学们的礼物是一封信和一本书。”我说，“下面，我念一个名字，便请一位同学上来领我送的礼物，好吗,注意，我的信就夹在书里面的。” 我开始把书打开，按我写在扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一位同学，我便双手把书送给他，几乎每一个同学都用双手接过，然后说“谢谢李老师”。 书发完了，教室里静静的，同学们在看着我写给他们的信。我的信是这样写的―― ,,同学: 你好～ 从今天起，我们就是好朋友了～ 仔细想来，我们能够相识纯属偶然――用个比较通俗的话，叫做“缘分”～你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢,这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢,呵呵，这是不是缘分, 第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你――一句话和一本书。 “让人们因我的存在而感到幸福～”我把这句话作为礼物送给你～(请你在心里默念一遍:“让人们因我的存在而感到幸福～”)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”: 3 公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福„„今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂:“别着急，有我呢～”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨～我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁:每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。 你手中这本《爱心与教育》，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本著作。这本书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想法设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴;我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长～我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的《爱心与教育》～ 最后我还想说一个愿望:我希望在三年后你离开我的时候，会这样说:“我幸运，因为我在高中遇到了李老师～”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力～ 要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧～就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行吧～ 你真诚的朋友:李镇西 2004年8月30日 我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字:“让人们因 4 我的存在而感到幸福～”然后说:“今天和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为看到这句话的含义。比如，上午我看到一位母亲陪他儿子来报名，上楼的时候，那位男生非常自然地搀扶着他的妈妈。我很感动，便走上去对那位母亲说，你真幸福，有一个这么懂事的孩子～在我看来，这位母亲便因为自己儿子的存在而感到了幸福～还有我们班的路遥同学，他来得比较早，便主动承担了为后来的同学服务的接待任务，后来的同学们便因为路遥同学的存在而感到了新集体的温暖～我希望，以后我们每一个同学都用自己的行动来注释这句话～” 我看时间已经五点半，同学们还要吃晚饭，便对大家说:“今天第一天见面，我们一起合张影吧～等三年后毕业时我们再照毕业照，对比今天的照片，你们会看到自己成长的痕迹～” 我和学生来到教学楼前的小广场，照了一张我们新集体第一张合影照。 晚上七点整，我和学生们又聚集在教室里，按学校统一规定，给学生进行入学教育。 我继续解释“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，但我仍然没有空谈大道理，而是和我的学生讲起了我以前教过一个学生崔涛的故事:他如何帮助安超，如何给周围的同学送去温暖，到了高三还如何照顾一位受伤的同学，最后考进了中国科技大学„„我又讲了我原来班上的优秀学生如何利用宝贵的时间给后进生补课，讲了“做人第一”的含义。 同学们认真地听着，我为他们的理解而感动。 我又说:“李老师还有一句话要送给大家。这句话是――‘我们和他们不一样～’”然后我解释道:“这里的‘我们’就是有志向的你们～”我给他们算了一笔同龄人求学的帐，让他们感到在全国同龄人中，“我们”的确是处于金字塔尖的上部。“这意味着什么,意味着‘我们’的确比其他同龄人承担着更多的使命～如果我们都没有理想没有志向没有追求，这个民族的确毫无希望可言～”我重重地说道。 “因此，我们和他们不一样～他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样～他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样～他们可以放纵自己的懒惰， 5 但我们不能，因为我们和他们不一样～我们这一辈子是要干一番大事业的～我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为――我们和他们不一样～”(又有事儿，一会儿再写。) 教室里静静的，但我仿佛听到了一颗颗年经的心在怦怦地跳动。 我又谈到一些具体事情，首先是编座位，我说:“现在同学们是随意坐的，但我每次接手新班都是和同学们商量着编方位。绝对尊重同学们～我们只确定一个原则:不影响他人，不影响自己。只要这个原则大家同意，那么，你们想怎么坐就怎么坐，以后我们每周都轮换一次座位，让每一个同学都能在教室里的每一个地方坐一周。好不好～” 大家都说:“好～” 因为是随意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，阵线分明。于是，我和大家商量着略作了调整，使男女同学能够混合地坐在一起。最后，我问了问哪些需要照顾的同学，并把一位视力特别不好女生安排在了最前排，然后说:“我和同学们也只能照顾你一周，请理解～因为我们每周都要轮换座位。” 我知道，编方位对许多班主任来说是一件很棘手的事，但我就这么简单的完成了，只要尊重学生，什么事儿都好办～ 然后是班委的组建，我又和学生商量。我先说了我的想法:第一，当班干部是义务而不是权利，更不是权力～人人都应该当班干部;第二，不搞终身制，轮流“执政”;第三，绝对让同学们选举，选了谁就是谁。 大家都说好，我便问临时班委如何产生。有同学说自荐，我说这样，明天同学们给李老师写一封回信吧～在信中表明你的意愿。 说到写回信，我自然谈到了随笔在一个人成长中的意义。我说同学们千万不要理解为李老师要大家写作文;不，随笔不是通常意义上的“作文”，其写作原则时“真情实感，随心所欲”。大家想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。我又以自己写《爱心与教育》为例，说明用文字记录自己生命的流程是特别有意思的事。 我又说:“明天这封回信，实际上也就是一篇随笔。同学们给我回信随便写什么都行，不过我建议――注意，是建议不是强求――同学们在给我的信时能有 6 这些内容:第一，给李老师推荐一位你以前遇到过的好老师，他有什么优点值得李老师学习;第二，给李老师出主意，你希望李老师怎样当班主任;第三，你愿意在哪些方面为集体效力，如果有当班干部的意愿可以提出来。” 还有20多分钟晚自习才下课，我说我开个记者招待会，请大家就感兴趣的问题提问。可能是第一天见面，大家还有些拘束，提问的同学们不是很多。但也有几个同学提了很好的问题。一个同学希望我讲讲我的求学经历，我笑了:“我的求学经历非常曲折复杂，要讲的话可以将一千零一夜呢～这样吧，我简单讲讲我初中毕业的遭遇吧～”我开始给同学们讲我那一段不堪回首但也很有意义的经历，同学们听得很认真。 有一个同学又问:“李老师，在你的人生中，对你影响最大的是谁呢,” 我说:“很难说谁对我影响‘最大’” 我说:“很难说谁对我影响‘最大’。因为在我成长过程中，很多人都对我有过很大的影响。不过，这里我可以说说两位通过书籍认识的人，这两个人对我的教育影响特别大，他们是陶行知和苏霍姆林斯基。”于是，我给学生们讲陶行知和苏霍姆林斯基的生平事迹，讲陶行知师从杜威和办校庄师范的事，讲苏霍姆林斯基给女儿的信和《爱情的教育》，讲他们和学生的故事，用通俗简要的语言介绍两位教育家的教育思想:“你越忘记了你是先生，你变成了学生心目中最好的学生～”“把整个心灵献给孩子～”„„讲我是如何追随两位教育家的。 我又说:“还有一类人对我影响特别大，是我首先要感谢的。这就是我历届学生～真的，我从心里感谢我的每一届学生，他们帮助我改进语文教学，帮助我改进班主任工作。是我的学生告诉我哪篇课文上得不好，哪篇课文上得很好。是我的学生帮助我克服急躁的毛病，改善了我的性格。是我的学生对我的爱，让我感受到了教育的幸福～是我的学生以他们的童心告诉我，什么叫纯真，什么叫善良～如果没有我的理解学生，我到现在可能还不会教书不会做班主任。我以前的学生给我留下了帮我改进工作的一封封书信，如果说我现在在教育上有了一些成绩，首先要感谢我的学生～我坚信，在未来的三年中，我也会在同学们的帮助下，取得更多的进步～我提前感谢大家～” 我正准备结束我的话，让学生们回寝室休息了，突然有人来通知我们去领教材。于是我便问:“哪些男同学愿意去领教材,”好几个男生把手举了起来，我 7 注意到，举手的人中有李运。 我对大家说:“你看，我们便因这几位男生的存在而感到了幸福～” 过了一会儿，李运上来说:“李老师，得你下去签字呢～”于是我便和他走了下去。路上，他说他对我印象特别好，我说:“我们以后可能会吵架呢～比如，我认为你做错了我会批评你，你可能会和我顶撞;你认为我做错了可能也会批评我，我说不定也会反驳你。不过我认为，吵架是正常的，思想碰撞嘛～只是我希望我们以后服从真理，谁说的正确就听谁的。”李运拍了拍我的肩膀说:“好好～” 签完字，我也抱了一摞书，李运和我争抢，说:“李老师，还是我来吧～”我说:“我也行呀～你以为我老了,” 我发现搬运的人太少了，便叫所有男生都去搬书。一趟又一趟，我班的男生挥汗如雨地把书和本子搬来放在教室里。最后一趟是李运，当他进来时，几乎浑身上下都被汗水浸透了，我对班上所有同学们说:“让我们向李运同学和全体男生表达我们的敬意～” 全班鼓掌„„ 女同学要求发书和本子，于是每一位女同学都走上讲台，一人发一样，很快书和本子便发到了每一个同学的桌子上。 我对同学们说:“今天晚上，我们男生和女生进行了一次互相服务的愉快合作～希望今后我们班每一位同学都能有种互助精神～让我们班充满兄弟姐妹般的温暖～” 最后我说:“明天上午八点半开始是学校统一的新生入学教育，地点在音乐厅。按规定每班必须在八点钟到教室集中，由班主任讲纪律要求。但是我们能不能创造一个奇迹，不到教室集中，直接到音乐厅坐好呢,” 同学们都说好～ 于是我便说:“那这样，明天同学们准时于8点25分在教学楼前列对集合，但在8点24分之前，我不会来，王老师也不来，由你们自己整队，男生女生各两列。我在8点25分准时到，我希望看到你们整齐的队列。班主任不在场你们也能自觉排好队，你们能不能创造一个奇迹呢,” 学生都说能，我说我也相信能，因为“我们和他们不一样”～ 8 晚上十一点过我才回家，回家路上我对政教处徐主任说:“我的学生真可爱～” 面对一颗颗滚烫的心 ――我的班主任随笔之二 课代表把全班同学的随笔本抱到我办公室。 好久没有这种感觉了:打开一本本随笔本，和学生进行心与心的交流。每读一篇随笔，都感到在倾听一颗年轻的心。 “李老师，昨天第一次听你谈话，我就被你吸引了～我真正喜欢你了～”“李老师，我从没有遇到过您这样的老师，把我们真正当朋友～”“做李老师的学生，我感到真的很幸福～”“‘让人们因我的存在而感到幸福～’李老师，我记住了～我一定用一生的行动去实践这句话～”“以前我最烦老师谈大道理，最烦老师说话罗嗦，但很奇怪，李老师的话却特别能够打动我的心。昨天你讲了那么多，我只觉得时间过得太快了～听你谈话，我真的心潮起伏。”„„ 几乎每一本随笔都写这样滚烫的话，让我非常感动。我给学生随笔写得最多的一句话是:“李老师也很高兴成为你的朋友～遇到你，也是李老师的幸运呢～” 也有同学这样写到:“李老师，以前我们读小学和中学时，和老师第一天见面，老师也说要和我们做朋友，但时间一长老师便露出了高高在上的师道尊严，我们不敢接近。李老师，你会不会也是这样的呢,”还有同学这样写道:“李老师，你对我们这样和蔼，什么都和我们商量，这样的民主，会不会管不住我们呢,我们的班会不会乱呢,” 面对这样的疑虑，我这样写道:“让时间作证，用行动说话～” 根据我的建议，学生们纷纷向我推荐他们遇到过的好老师，有小学的，有出众的，甚至还有幼儿园的，这些老师有一个共同点:真心地爱学生～然后学生们又给我提建议:“希望李老师不但教我们课内知识，也教我们课外的知识～”“希望李老师对我们严格要求～”“希望李老师在班上成立文学社。”“希望李老师带我们出去玩～”“希望李老师无论多忙，都多抽些时间和我们在一起～” 中午读报课，我首先感谢了同学们对我的尊敬。我说:“你们是我四年后重新当班主任遇到的第一批学生～我的运气就是好，一来就遇到你们这么好的同学～”然后我说，谢谢同学们给我推荐的榜样，我一定按你们推荐的老师那样做，去爱同学们～而且你们对我提出的要求，我全部接受，并尽量在行动上体现出你 9 们的愿望。 我搞了一个语文学习调查，我把结果作了一个统计，并记录了学生的答案。题目和结果如下―― 1(你对语文学习的兴趣,(选择题，在所选答案后面划?) A浓厚( 12 ) B一般( 25 ) C没有( 0 ) 2(相比之下，你最喜欢喜欢和最不喜欢的课文分别是哪一类,(选择题，在所选答案后面分别划?和?) A散文(? 10 ?5 ) B诗歌(?10 ?6 ) C小说( ?29 ) D文言文( ?6 ?17 ) E说明文(?6 ?10 ) F议论文(?3 ?10) 3(平时你有没有写日记或自发写随笔的习惯,(选择题，在所选答案后面划?) A有( 13 ) B没有( ) 4(你认为理想的语文教学课堂形式,(选择题，在所选答案后面划?) A教师分析讲读为主( 4 ) B教师指导自学为主( 3 ) C师生共同研讨为主( 31 ) 5(你知道语文新课程改革这一回事儿吗,你听说过有关语文新课改的那些新理念或新术语,(简答题) 不知道的有二十人。 6(平时你有没有课外阅读的习惯,如果没有，为什么,如果有，请简单谈谈你爱读哪一类书(包括杂志),(简答题) 2人没有 7(你认为语文教师应具备的主要优点是什么,(简答题) 有爱心。有经验。风趣。有自己的见解。不讲自己的见解强加于人，不搞题海战术。 很生动。和学生打成一片。能激发我们对语文学习的兴趣。 能和学生互动。有亲和力。不要骂人。有广泛的阅读面。待人和善。 能以日记的形式与学生沟通。 10 站在学生的立场上思考问题。少考试。 文学知识丰富。 率领学生取得好成绩。 普通话讲得好。 补充课外知识。 有人格魅力。 平易近人。 有口才，出口成章，语言优雅。 应该把积极也视为学生。 能包容不同观点。 8(你认为目前语文教学最大的弊端是什么,(简答题) 思想呆板，无法调动学生的积极性。 死记硬背的太多。 仅仅讲书本知识。 没有自主性。 课堂上只是老师一人讲。 课堂枯燥。 短文阅读难度太大。 只许学生接受老师的观点。 老师讲，学生记，然后是无休止的练习、测验、摸底、考试，让学生很厌倦 语文学习。 文言文过深 9(请就语文教学向李老师提点最迫切的希望或建议，好吗,(简答题) 将您高尚的人格融入教学。 给与学生已发表自己见解的机会。 让文言文和诗歌教学不再无聊。多通过自己的事迹，让我们理解一些东西。 让我们对老师更了解。 希望在假期推荐一些好书。 希望为我们读一些好文章。 11 希望对我的写作进行指导。 提高我们学习语文的兴趣。 能与学生做到互动。 多留一些时间看课外书。不要过多布置作业。 用多媒体和户外实践、表演等形式。 让同学们积累一些好的优美的文章，用背诵的形式展现给大家。 成立文学社，投稿，办刊。 选出班级小记者。 多到教室和同学们交流。 允许同学们提问。 课后习题少而精。 希望教我们怎样写散文。 将心比心，与学生交换位置。 晚上，接到一个学生家长从新疆打来的电话。她很激动地说，她的孩子(男生)给他打电话，说李老师特别好，很民主，很尊重同学们，很信任同学们。这位母亲在电话里说:“李老师，我的儿子从读小学就常常和老师对着干，回家从来都是说老师不好，从来没有他说过那个老师好，更别说佩服老师了～他这次是第一次在我面前滔滔不绝地夸奖一个老师～我们家长把孩子交给你，放心～” 说心里话，听到这些暖融融的话，我心里真的很高兴(呵呵，我承认我有虚荣心，还是喜欢听好话，当然，这好话必须是真诚的);但我想得更多的是，在未来的三年里，怎样才能真正对得起学生们和他们的家长对我的尊敬和信任, 感谢学生 ----我的班主任随笔之三 早晨来到学校，学生们已经在操场集合了，许多学生陆陆续续朝操场走。我看到已经有一个班的男生站好了队列，心里想，那个班如此自觉呀,走近一看，嘿嘿，正是我班男生。我走到他们面前，没有说一句话，只是伸出手翘起大拇指朝他们扬了扬～他们都自豪地笑了～ 那天，我给学生说过这样一段话: 12 “你们都说做李老师的学生很幸福，其实，从另一个角度说，你们做李老师的学生也很不幸。因为李老师太忙太忙，不可能时时守着你们。我除了教你们班的语文和做班主任，我有许多社会活动，比如在教师节前后，李老师要参加一些表彰活动，另外，我还承担了四川师大和四川省教育学院的新课程培训任务，市内一些学校还常常请李老师去做培训 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。我还承担了一些课题，这些课题都只能利用晚上的时间做。等等等等。因此，我不可能像其他班主任一样，时时守着你们。如果那样，我会很累很累。但是，如果你们自觉一些，我就不累了～因为你们不需要我时时守着你们，你们会自觉上好课，做好卫生，做好课间操，上好自习，等等。如果那样，我会很感谢你们～” 昨晚上，我有意提前离开了学校。但从铁皮鼓发的短消息中，我了解到昨晚不少班的自习都闹哄哄的，我心想，学生毕竟是学生呀～ 今天早晨我来到学校，碰到王晓丹老师，便问:“昨晚我班自习课怎样,”她说:“很好呀～”我心想，可能是她怕我操心吧～于是我专门去问铁皮鼓，他说的几个班都很闹包不包括我们班。铁皮鼓说不包括，因为他没有看到我们班晚自习的情况。 我还是有点不放心(呵呵，骨子里面还是对学生不够信任)，正好这时，一位其他班的老师过来了，他风风火火地说:“哎呀呀，李校长，你班的娃儿就是乖～昨晚上自习课的时候我从你们班教室门口过，里面硬是安安静静的～” 我一阵感动:学生们实在是太可爱了～ 根据学生的自荐，我班七位同学组成了临时班委。我对全班同学说:“这只是个‘临时政府’相当与伊拉克临管会。呵呵～”学生也笑了。“但是，我希望这七位同学也能非常认真地为同学服务，争取在一个后的大选中获胜～当然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。” 课间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则:第一，服务性。要随时想到，班委就是服务，而不是管人。第二，主动性。要在积极地动脑筋开展各种工作。第三，创造性。要想方设法是我们班的工作与其他班不一样，要在工作中体现出我们的智慧。 晚上自习开始了，我有意迟到了五分钟才到教室，因为我想看看同学们是不是真的在没有老师的情况下很自觉。结果到了教室一看，果然鸦雀无声。 13 那一刻，我真的很感动。我悄悄地走了，正如我悄悄地来。(呵呵，有点徐志摩的味道)我在心里说―― 谢谢你们，亲爱的懂事的同学们～ 和汪洋谈心 ――我的班主任随笔之四 随笔本上，汪洋在结尾写了一句:“李老师，我想和你聊聊。” 我在批语中写道:“吃了晚饭到我办公室来吧～” 晚饭后，她来到了我的办公室。这是这个班我第一个单独谈心的同学。 我先问她新学期感觉怎样，她说还好。我又问班上的情况，她也说挺好，她挺满意的。我问开学几天来有没有不满意的，她说住宿条件还不太满意，主要是新床还有点味儿，另外感到睡眠时间不够。 我很心疼我的学生，看到他们就像看到我的女儿。我对我女儿的睡眠要求很严，必须保证睡眠时间。因此，我便对她说，我争取给学校领导研究一下，调整一下作息时间。 她对我说她特别恋家，希望我同意他每周星期三回家一次。说着说着她的眼泪就流下来了。我赶紧给她找了纸，叫她把眼泪擦一擦。 我问她这么想家，连一个星期都不能坚持，那以后读大学怎么办,我给她开玩笑:“那以后你最好考西南交大，西南交大离你家最近(注，她家注在成都万福桥)，这样你回家就最方便，呵呵～”她也破涕为笑了。 看来这是一个比较娇气的女孩子。 我对她说:“你希望每周三能够回家一次，我完全可以同意你的这个要求。但是，这对你成长不利呀～你早晚得离开爸爸妈妈的呀～因此，你还是不要周三回去，而是和大家一样周末回家，好吗,战胜自己～” 她点点头:“好吧～”但眼泪又流下来了。 我心又软了:“这样吧，我同意你每周三可以回去一次，但你自己控制好自己，如果能够不回去最好。如果到了星期三你坚持住不回家，第二天早晨起来你会非常自豪，因为你战胜了自己。当然，如果你忍不住想周三回去，也没有什么，你就回去吧～然后第二个星期又开始考验自己。我觉得，如果是因为我不准你回去而你没有回去，这并不能算你自己战胜了自己;只有当你可以回去却不回去， 14 这才是了不起的。你尽量试试看能否战胜自己，好吗,” 她有点点了头，说:“其实，这个星期我就没有回去，已经六天了，我从来没有这么久不回家。”说着她有些自豪地笑了。 “就是嘛～”我鼓励道，“你完全可以战胜自己的～祝你成功～” 心灵写诗――李镇西的班主任随笔 下面是我的第五篇随笔(第四篇随笔《在铁皮鼓班上的一席话》暂时不贴出，呵呵～) 在人格上“征服”学生 ――我的班主任随笔之五 这几天听了铁皮鼓的课，还听了摩西的课，和他们一起研究讨论教学，真是一种精神享受。像昨天，我听了摩西的课，他讲《诗经》上的两首诗，看得出来，摩西很有功底，而且语言富有感染力。相比之下，铁皮鼓虽然同样具有学问功底，但语言相对平缓，缺乏感染力。但我评论摩西的课时，却着重谈他的不足(当然是我认为的不足)。我们由评具体的课，谈到语文教学，谈到文学，谈到阅读，谈到许多许多„„如此酣畅淋漓的交流，真是痛快～ 我最近不断地和铁皮鼓聊班主任工作。昨天早晨出操时，他和学生一起跑步的情景很让我感动――看得出来，铁皮鼓真是非常负责的一位班主任，而且从心里爱他的学生～ 昨天他也听了我一堂语文课，课后，他说了一句话让我想了很久:“李老师，我听你在上面讲课时，就想，你的人格魅力完全征服了学生，所以你讲什么都能打动学生的心～而这，是我和其他老师无论如何学不来的。” 我完全承认铁皮鼓的说法。从我和学生的接触中，我的确能够感到他们对我的发自内心的佩服;在课堂上，我从每一个孩子目不转睛地看着我的神态中，体会得到他们的心正和我的心一起和谐共振，这是一种享受～而这种感觉，或者说我在学生眼中的“魅力”，是我独有的。从这个意义上说，许多老师想学我――我相信老师们的真诚――其实是很难学到的。但是，每一个老师可以创 15 造属于自己的魅力，因而使自己的工作也拥有别样的美丽呀～ 我突然想到另一个问题:如果老师让学生发自内心的崇敬，会不会有悖于民主平等的思想呢,换句话说，老师应不应在学生心目中形成崇高的人格形象呢, 中午吃饭时，我和铁皮鼓做在一起聊到这个话题。我说:“我认为，班主任应该在精神上人格上让学生佩服，这与师生之间的尊严和思想的平等一点都不矛盾，更与我们所提倡的民主风范不悖。” 我是这样认为的，班主任应该在精神上征服学生～当然，这里的‘征服’不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良正直真诚的人格形象让学生佩服。人与人之间既保持互相尊敬，同时又互相尊重对方思想的权利，这完全是可以和谐统一的。民主同样需要一种对崇高的尊重，而尊重并不放弃对独立人格的追求。 很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者～ 我还对铁皮鼓说:“师生之间应该互相欣赏～”这话当然不意味着不正视学生的不足，不批评学生;而是说那怕是对很调皮的学生，我们也应该尽可能发现它们值得欣赏的地方，并及时鼓励和表扬他们～ 如果说这几天有什么成功的地方，就是我总是以欣赏的眼光甚至感动的心态，看待并对待我的学生，同时，不停地表扬他们。我不愿意把学生预想为“一表扬就会翘尾巴不知天高地厚的人”，因此我不吝惜我的表扬;相反，我坚信――表扬的力量是无穷的～ 另外，我觉得我一个许多老师不具备的特点，就是我特别敏锐，特别细心。我经常对人说:“班主任应该是一个非常敏锐和细心的人～”多年班主任工作的经验，让我往往能够从一些细小的地方找到教育的切入口，然后自然而然对学生进行心灵的引导。好多时候，我甚至能够信手拈来地对学生进行教育。对此，我很得意，呵呵～ 今天的语文课，我给学生讲“触动过我心灵的诗”，给学生朗诵了曾经打动过我的新诗，我一边充满激情地朗诵，一边结合诗句进行一些评说，就某一首诗的背景，我谈到了新诗的诞生，谈到了抗战，谈到了文革„„闻一多，讲 16 陈辉，讲北岛，讲遇罗克，讲张志新„„还给学生讲我给学生说:“李老师随 意选的这些诗，恰好又可以组成20世纪中国的历史～”课堂上，我的学生被 我的朗诵打动了，课堂气氛非常好。 我给学生朗诵的诗是以下这些―― 秋江的晚上 刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 烦忧 戴望舒 说是寂寞的秋的挹郁， 说是辽远的海的怀念， 假如有人问我烦忧的原故， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字。 假如有人问我烦忧的原故， 说是辽远的海的怀念， 说是寂寞的秋的挹郁。 一句话 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火， 17 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默, 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳， 爆一声: “咱们的中国～” 这话叫我今天怎样说, 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着: 等火山忍不住了缄默; 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳， 爆一声: “咱们的中国～” 为祖国而歌 陈辉 我， 埋怨， 我不是一个琴师。 祖国呵， 因为 我是属于你的， 一个大手大脚的 劳动人民的儿子。 18 我深深地 深深地 爱你～ 我呵， 却不能， 像高唱马赛曲的歌手一样， 在火热的阳光下， 在那巴黎公社战斗的街垒旁， 拨动六弦琴丝， 让它吐出 震动世界的， 人类的第一首 最美的歌曲， 作为我 对你的祝词。 我也不会 骑在牛背上， 弄着短笛。 也不会呵， 在八月的禾场上， 把竹箫举起， 轻轻地 轻轻地吹; 让箫声 飘过泥墙， 落在河边的柳阴里。 19 然而， 当我抬起头来， 瞧见了你， 我的祖国的 那高蓝的天空， 那辽阔的原野， 那天边的白云 悠悠地飘过， 或是 那红色的小花， 笑眯眯的 从石缝里站起。 我的心啊， 多么兴奋， 有如我的家乡， 那苗族的女郎， 在明朗的八月之夜， 疯狂地跳在一个节拍上， „„„„ 我的祖国呵， 我是属于你的， 一个紫黑色的 年轻的战士。 当我背起我的 那枝陈旧的“老毛瑟”， 从平原走过， 20 望见了 敌人的黑色的炮楼， 和那炮楼上 飘扬的血腥的红膏药旗， 我的血呵， 它激荡， 有如关外 那积雪深深的草原里， 大风暴似的， 急驰而来的， 祖国的健儿们的铁骑„„ 祖国呵， 你以爱情的乳浆， 养育了我; 而我， 也将以我的血肉， 守卫你啊～ 也许明天， 我会倒下; 也许 在砍杀之际， 敌人的枪尖， 戳穿了我的肚皮; 也许吧， 我将无言地死在绞架上， 或者被敌人 投进狗场。 看啊， 21 那凶恶的狼狗， 磨着牙尖， 眼里吐出 绿色莹莹的光„„ 祖国呵， 在敌人的屠刀下， 我不会滴一滴眼泪， 我高笑， 因为呵， 我—— 你的大手大脚的儿子， 你的守卫者， 他的生命， 给你留下了一首 崇高的“赞美词”。 我高歌， 祖国呵， 在埋着我的骨骼的黄土堆上， 也将有爱情的花儿生长。 1942年8月10日 北岛诗选 回答 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌, 22 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞, 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判前， 宣读那些被判决的声音。 告诉你吧，世界 我--不--相--信～ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 宣告 ---献给遇罗克烈士 也许最后的时刻到了 我没有留下遗嘱 只留下笔，给我的母亲 我并不是英雄 在没有英雄的年代里， 23 我只想做一个人。 宁静的地平线 分开了生者和死者的行列 我只能选择天空 决不跪在地上 以显出刽子手们的高大 好阻挡自由的风 从星星的弹孔里 将流出血红的黎明 顾城诗选 远和近 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 感觉 顾城 天是灰色的 24 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿 礁石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来。 每一个浪都在它脚下， 被打成碎沫，散开„„ 它的脸上和身上， 象刀砍过的一样， 但它依然站在那里， 含着微笑，看着海洋„ 重量 韩瀚 她把带血的头颅 放在生命的天平上 让所有的苟活者 都失去了 ――重量 夜 李小雨 鸟在棕榈叶下闪着眼睛， 25 梦中，不安地抖动着肩膀， 于是，一个青椰子掉进海里， 静悄悄地，溅起 一片绿色的月光 十片绿色的月光 一百片绿色的月光， 在这样的夜晚， 使所有的心荡漾、荡漾„„ 隐隐地，轻雷在天边滚过， 讲述着热带的地方， 绿的家乡„„ 中国的一条街 吕贵品 在中国的一条街的上空 飞过大片铃声 像一群扑向蓝天的鸽子呵 太阳 东方那圆圆的太阳 开始工作了 开始在那黄色的地平线上滚动 滚动 无数只自行车 无数只呵 汇成了 世界上最磅礴的车队 与太阳同行 这个民族刚刚从夜里醒来 喝了一杯开水 吃了两个小饼 26 然后就在这条街上 放出了大片的铃声 沿着这条街 是走向工作和走向未来的呵 那灰色、单调的路面 各种颜色在流淌 „„ 流进工厂 流进学校、机关 流进实验室 于是 铃声就在那些地方栖息了 一群太阳底下的鸽子呵 此刻 正是中国的八点钟„„ 民 歌 余光中 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 鱼 也听见 龙 也听见 如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 风 也听见 沙 也听见 如果长江冻成了冰河 27 还有我，还有我的红海在呼啸 从早潮到晚潮 醒 也听见 梦 也听见 有一天我的血也结冰 还有你的血他的血在合唱 从,型到,型 哭 也听见 笑 也听见 山高路远 汪国真 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 今天，是第一个周末，我给学生口授了一封信，请学生记下来拿回家给他们 爸爸妈妈看。信的全文如下―― 28 尊敬的家长朋友: 你好～ 我和你的孩子相处一周了，感觉好极了～感谢你把这么懂事而优秀的孩子送到我这里来学习，我相信，在未来的三年里，我和你的孩子一定能够生活得很愉快，并一起走向成功～ 当然，从这几天和学生的接触中，我也有一些忧虑。主要是一些学生不善于或者说不愿意和他人交流，上课也很少主动发言;另外，有个别同学在纪律上稍微有点管不住自己。希望你能够帮助我引导孩子，谢谢～ 我一直要求我的学生做人第一，包括在家里做一个懂事而孝顺的孩子。我对学生说:“要让你们的爸爸妈妈因你们的存在而感到欣慰～”因此，我叫孩子周末回家一定要做家务事，比如，吃晚饭后一定要洗全家的晚，自己的房间自己收拾，等等。请你一定配合我教育孩子，千万不要迁就孩子～ 另外，由于今年我校的招生情况处于我们预料地好，因此在学生住宿和伙食方面准备不足，给你们的孩子带来了些不便，作为学校的管理者之一，我向各位家长朋友表示真诚的歉意，并承诺:学校一定尽快改进有关服务工作～ 最后，恳请各位家长朋友监督我的工作，并随时提出宝贵的建议～ 谢谢～ 李镇西 2004年9月4日 (以上这封信是由我口授，由你孩子记录的。请你帮我检查一下，这封信是否符合书信 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,是否写有错别字,书写是否工整,) 离开学生时，我对大家说:“星期一上午，李老师不能来学校。因为我已经接到通知，星期一上午去市委礼堂参加成都市师大教育明星的表彰大会。我希望，我在那里戴大红花的时候，同学们能够在学校非常自觉地遵守纪律，上好每一堂课～这将是对李老师最好的祝贺～好不好,” 同学们都说:“好～” 最后我说:“祝同学们周末愉快～” 同学们再次齐声说:“谢谢李老师～” 29 那一刻，我真有点依依不舍的感觉 心灵写诗――李镇西的班主任随笔 经铁皮鼓同意，贴出这篇前几天写的随笔 在铁皮鼓班上的一席话 ――我的班主任随笔 下午，我听了铁皮鼓一堂课。感到他班上纪律不太好，有的学生常规太差，对他不很尊重。联想到这几天铁皮鼓的郁闷，我打算帮他一把。 课后我对铁屁股说::“今晚我到你班上讲半个小时，你也到我班讲半个小时。我们对学生说，两个班建立友好关系，两个班的班主任自然应该让学生认识认识。” 铁皮鼓说:“可以呀～但讲什么呢,” 我说:“随便讲什么都行。比如你可以给我班学生讲阅读的重要性，至于我讲什么，你就别管了～呵呵～” 晚上七点，我来到铁皮鼓班上，我先对学生说:“我想给大家说几句，不知道大家欢迎不欢迎。”一阵掌声响了起来，学生们以这种方式表达对我的欢迎。 我开始说了:“在我们三班和你们四班，有一对双胞胎姐妹，妹妹在三班，姐姐在这四班。在我看来这是一种象征，象征着我们两个班本来就是双胞胎一般的姐妹班。我们两个班以后在各方面都要互相帮助，许多活动都可以一起搞，共同进步。所以我到这儿来，先和大家认识认识。” 如果刚开始教室里还不太安静的话，现在已经逐渐安静了。大家都听着我说话。 “在这个班上，有我不少朋友的孩子，本来你们的爸爸妈妈要求把你们放在我的班上，但我班上毕竟人数有限，这是你们的爸爸妈妈没能如愿，你们便到了这个班。因此，从这个意义上说，我是欠着大家的～也正因为如此，我专 30 门给你们找到一位非常优秀的老师，就是你们的魏老师～――他本来并不教你们的，是我硬把他拉到你们班做班主任并教语文的。”我停顿了一会儿，又问:“通过两天的接触，大家对魏老师印象如何呢,别有什么顾虑，反正魏老师也不在这里，你们尽可以直率地说真话～” 有同学举手了:“我觉得魏老师很善良～” 有同学说:“魏老师很直率～” 有同学说:“魏老师对我们很真诚～” „„ 我问:“除了这些，你们对魏老师还有没有不满意的地方呢,” 一个女同学首先站了起来:“我觉得魏老师没有威信，不怎么管我们。” 又一个男生说:“魏老师不怎么管我们的常规。” 在他们说这些的时候，其他同学都频频点头表示同意。 我说:“我从这些同学对老师的不满中，看到了同学们对优秀班集体的渴望～大家对魏老师的意见，说明你们都希望四班好～而这也正是魏老师的愿望～” 我话锋一转:“我今天来主要是想给大家聊聊我是怎样认识魏老师的，想给大家说说，魏老师是什么样的人。”我先从教育在线谈起，谈到教育在线在全国的影响，谈到教育在线上的网友都是全国优秀的普通老师。“去年五月，我注意到教育在线论坛上来一个网名叫‘铁皮鼓’的老师，从帖子看，这个老师读了许多书，很有学问，而且待人真诚，很快赢得了许多网友的尊敬。他便是你们的魏老师～”我把“铁皮鼓”三个字写在了黑板上，继续说道，“‘铁皮鼓’本来是一本外国小说的书名，魏老师很喜欢这本书，读了之后便把这本书名作为自己的网名，从这个细节可以看出魏老师对读书的热爱，他真是读进去了～” 然后我谈到去年暑假我和铁皮鼓的第一次见面，我详细讲了我和铁皮鼓见面的经过，讲了铁皮鼓的学校，特意向学生们描述了铁皮鼓的家:“16平方米的房子，进门左手边有一桌子，上面一个煤气炉，算是他的‘厨房’，进门的右手边前方是一书架，书架前便是一张大床。这就是他们的全部家当。整个屋子最显眼也最现代的便是那电脑桌以及上面的电脑。这是在这样狭小的空间里，你们的魏老师却拥有宽广的胸襟和辽阔的视野～” 31 我谈到了铁皮鼓的教育经历:“他18岁中师毕业便教书，后来拿到大学本科文凭。曾经教过地理、数学，当然更多的是教语文。先教小学，后来教初中，现在已经在教了六年高中。他在陕西教育学院攻读本科文凭时，因为才华出众曾有留校的机会，但最后魏老师还是回到了小县城。”我特意提到我曾见过铁皮鼓最初从教时教过的小学，“那哪是学校,――圈低矮而残缺不齐的土墙里面，是非常简陋的房子，在我看来，简直就是一座简易饲养场～然而，这一切并不妨碍你们的魏老师坚持着自己的精神追求。” 我说我对铁皮鼓最深的两点感受:“第一博学，第二质朴。”关于博学，我着重介绍了铁皮鼓嗜书如命，因而虽然长期生活在小县城，却拥有了许多大城市老师所不具备的丰厚的文化底蕴。“他六月份第一次到成都，只去了两个地方，一个是杜甫草堂，一个便是书店。他对我说他到成都想读研究生，但不是为了文凭，也不可能拿文凭，因为他英语过不了关，只是想旁听，纯粹是想多读书。铁皮鼓是那种把精神追求看得很重很重的人，他来成都决不是为了什么待遇更不是为了多挣钱，他至今没有给学校提出过待遇的要求。他甚至对我说，他愿意拿最低的工资，教最差的班。这就是你们的魏老师～”学生们显然感动了，教室里一片肃静。 关于质朴，我谈到了铁皮鼓对人的真诚和直率。我特别强调:“他是那种有什么就说什么的人，如果他表扬你们，那他的确是觉得你们值得表扬，而不是为了鼓励你们而故意表扬你们;如果他觉得你们做得不对，那他肯定会直接批评你们，不会藏在心里。世故、圆滑与他无关。”我以他那天在教师培训会上发言公开对我质疑为例，“按理说，我和他关系那么铁，而且是我把他从陕西邀请来这里教书，照世俗的观点，他应该感谢我才对，但他硬是公开向我叫板，可我之所以欣赏他，恰恰就因为他这种品格～虽然至今我们仍然有许多学术观点的分歧，但这不妨碍我们互相尊重，同时保持各自的不同观点，而且公开争论～这才是真正的朋友～我为有铁皮鼓这样的朋友而自豪～因为在当今这个越来越物质化功利化，人与人过分计较利益的时代，铁皮鼓显得非常纯粹～而你们能够拥有铁皮鼓这样的老师，是多么的幸运～” 每一双眼睛都凝视着我，学生们已经完全被我的话――不，被铁皮鼓的人格打动了～ 32 “可是，最近魏老师很郁闷，他很苦恼。这些苦恼有的来自生活的不适应，毕竟从陕西来到成都，一切都是陌生的，而且他还是举家搬迁，其间的艰辛非外人所能理解。更让魏老师苦恼的是班主任工作，他很爱你们，对我说你们很可爱，可是班上的常规总是有问题，他对我说他不怨你们，他说老师怎么能埋怨学生呢,他只是自责，为自己不能走进你们的心灵而苦恼。他觉得自己原来在陕西都能和学生心灵相通，到了成都却不能。他以前的学生很爱他，这次离开老家时，他的许多学生都很舍不得他。这种强烈的对比，让他对自己的选择都产生了怀疑，他甚至产生了‘如果实在不行大不了再回去’的念头～同学们，这么好的老师，你们真应该帮帮他，让魏老师感到你们也是爱他的，用你们的真诚把魏老师留住～”停了停，我说，“对于一个老师来说，只有来自学生的情感是最能让他感动的;相反的，也只有来自学生的冷漠能够让他失望乃至绝望～我真心希望，同学们能够表现出你们对魏老师的热爱和尊敬，用你们的心留住魏老师的心～好不好,” “好～”学生们齐声说道。 “但这必须通过行动通过细节表现出来，你们要在常规方面做的更好;另外，魏老师刚到这个学校，刚刚接触城市学生，有许多方面他也不熟悉，因此，你们一定要帮助魏老师。比如，刚才你们给我说的对他的不满，都可以直接对魏老师说，魏老师不会生气的，相反他会很高兴听到同学们的意见～另外，我不希望你们把我今天对你们说的话告诉魏老师，因为我要让魏老师觉得你们本身就很懂事，而不是因为李老师对你们说了什么你们才变得懂事的。” 这时，数学老师走了进来，我意识到，半个小时已经到了，开始晚自习了。于是我匆匆结束我的谈话:“很高兴同学们能够听李老师说这一番话。我在三班讲过一句话，这句话是‘让人们因我的存在而感到幸福’，我把这句话也送给你们。你们要让魏老师因为你们的存在而感到幸福～” 学生们用掌声表示对我的尊敬，掌声中，我走出了教室。 第二天，铁皮鼓对我说:“昨天晚上的晚自习，学生们的纪律明显很好～”我说，你的学生的确很可爱，你一定能够做好班主任工作的。 王晓丹老师对我说:“我听四班的同学说，昨天你给他们谈话时，有同学都流泪了～” 33 我当然不会天真到认为仅仅凭一次谈话就彻底改变学生的地步，我知道以后学生还会不断反复;但是我坚信，只要教育者捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走进学生的心灵。 心灵写诗――李镇西的班主任随笔 上午十点半，军训结业典礼开始了。 首先是学生们的军训成果汇报表演，一个又一个的方队从主席台前走过，我们频频挥手或鼓掌，向年轻的军人致敬，为鲜活的青春喝彩～ 男子军体拳和女子精英方队的表演给我留下了非常深刻的印象。我的十五六岁的小男子汉们，一招一式，虎虎有生气，挥拳踢腿之间，恍若山摇地动，我蹲着给他们照像，觉得仿佛大地都在颤抖。女兵们的队列动作干净利落，整齐洗练，她们戴着白手套的手，侧身向着主席台，“刷”地一个军礼，划出一道道雪白耀眼的弧线，令人惊叹;当她们正步走过主席台时，全场的掌声达到了高潮。 表演完毕，教官宣布“下面接受首长检阅”，我还没有反应过来，心想，原来今天还来了首长～这时，副校长杨劲用手臂碰了一下我:“走，下去～”我才反应过来:原来是由我和她去“检阅”，呵呵，居然我也成了“首长”～从主席台到学生们的队列有一段距离，路上教官悄悄问我们:“知道说什么吗,”我们说不知道，他便告诉我们:“就两句，‘同志们好’‘同志们辛苦了’。”我想想，这不是***同志的话吗,呵呵～于是我叫杨劲说，她却说:“还是你说，因为你的声音大～”我想，也对，女同志学***同志毕竟学不像，还是我来吧～ 这么想着，到了队列前，军乐奏响了，教官给我们一个眼色，我和杨劲便从容走过学生的一个个方阵。每走过一个方阵，带队教官便命令:“敬礼～”随即“唰”的一声，学生们便向我和杨劲敬礼，我赶紧大声说:“同志们好～”马上便响起排山倒海的声浪:“首长好～”我又说:“同志们辛苦了～”海浪 34 继续汹涌澎湃:“为人民服务～”走过我班学生的面前时，看到他们庄严地向我敬军礼，我发自内心地有些激动，于是更加精神抖擞地向他们问好:“同志们好～”他们向我大声喊道:“首长好～” 宣布军训优秀学员名单时，我听到我班有两名同学获此殊荣:文跃海和杨晓龙。 军训结业典礼结束了，我特意叫来苟教官和学生们一起了几张照合影，其中有一张照片展示的是我班全体学生一起敬军礼的英姿，这是我的学生永远的纪念。 午后一点正，我们的车驶出了军营，向成都进发„„ 下午三点过，我在教室开第一次家长会。 开家长会之前，我先召集学生短暂集中， 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 军训并给他们假期作业，我让家长同志们先在教室门外等等。可有两位男生――唐强和李运居然迟迟不到，我心里很急，家长们已经来了，可是因为学生没有来齐我不好布置作业。就这样，全班绝大多数同学们都在教室里等待两位迟到的学生～终于，两位同学来了。我很严肃地说:“开学到现在，我没有批评过任何一个同学，更没有点名批评人和同学～但今天我要狠狠批评李运同学和唐强同学，因为他们的迟到，不但耽误了全班大多数同学的时间，而且耽误了家长们的时间～这是对别人的不尊重～我第一天和大家见面，就明确提出，遵守时间不但是现代人的基本意识之一，而且也是对他人的尊重～我不希望以后再我们班在出现这种现象～” 我谈到了军训中同学们的表现，我说:“我认为，这次军训每一个同学都无愧于优秀学员的称号，但今天只有两个同学榜上有名，因为每班限定两个名额。不过，同学们不要觉得不公平，我们军训也不是为了获得优秀学员的名号。我们未来的生活中，可能会有这样或那样的不公平，如果不是原则问题，我觉得应该忍受。我们应该把名利看淡一些，面对一些委屈，应该承受，应该坦然。” 我表扬了同学们在军训中所体现出来的高度的集体凝聚力:“我相信，在未来三年中，我们会在各方面继续体现出我们三班的凝聚力～” 最后我布置作业: 语文作业:1。生难字词小结(依据:教材，优化 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 )2。背诵默写(毛 35 泽东词二首) 3(做优化设计上的单元测验。4(写军训随笔一二篇或两三篇。5(准备一首诗朗诵 班务作业:拟定一份《班规》。 家务作业:节日期间负责洗每顿饭后全家人的碗。 最后我和同学们互致节日问候，挥手再见。 接着，家长们走了进来，坐好。第一次家长会开始了。正是给家长们讲话之前，我给他们读了我几年前写的一篇文章《家长也是教育者》―― 家长也是教育者 往往有这样的家长，第一天领着孩子入学，便对老师说:“我这孩子交给您就放心了～孩子犯了错误要打要骂随您，我决不袒护～”家长说这话时，脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长，常常到学校向老师告孩子的状，“控诉”孩子在家里的种种“罪行”，末了往往说一句:“您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话～” 每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚信任而感动，但同时也会感到不安:如果家长仅仅用“托付”与“告状”与我“配合”，我的教育能够成功吗,我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是――同样作为教育者的家长的失职。 是的，家长也是教育者～ 每一届新生入学，在第一次家长会上，我都会对家长们说:“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命――教育，而且我们的教育对象完全一致――那就是你的孩子～” 也正是在这第一次家长会上，我总要朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢 36 欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报„„所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。” 作为从教近20年的教师，我的学生中有不少出类拔萃者――不仅仅是考上名牌大学，而且走上工作岗位后事业有成。但我从来不在任何场合说自己如何如何“培养”了许多“人才”，这不是因为我谦虚，而是我清醒地知道:对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。因此，我对一些教师爱把自己班上考上大学的学生仅仅作为自己的教育成果不以为然。在我看来，一个孩子考上了大学乃至以后成就了一番事业，这首先要归功于其父母。因为父母是孩子的第一任老师――从某种意义上说，也是伴随终生的老师。 从学校教育的角度看，家长的教育者身份也是至关重要的，尤其是现在提出素质教育，学校所进行的每一项教育改革如果没有学生家长的理解与支持，几乎是不可能成功的。曾有一位年轻教师对我说:“现在教育上种种弊端是明摆着的，我很想进行一些改革，但我怕呀～”我说:“怕什么呢,校长不是很支持你的工作吗,”他说:“我怕家长呀～我想通过提高课堂效率少给学生布置点作业，家长有意见;我想取消星期六的半天补课把时间还给学生，家长有意见;我想让学生每晚看新闻联播，家长有意见;我想叫学生每天吃完晚饭后洗一顿碗，家长反对„„”他的话让我沉思:是呀，教师是为孩子好，家长也为孩子好，可为什么这两个“为孩子好”竟然“打架”了呢,问题就出在这些家长不是教育者――他们非常希望自己的孩子健康成长，但是他们对教育却一窍不通。 而我是幸运的。我的历届学生进校，我都通过家长会、家访、家长校访接待日、家校联系本等形式与我的“同事”――学生家长们探讨教育，不仅仅是 37 探讨某一个孩子的具体教育，也探讨比较宏观的教育话题。尽管我绝大多数学生的家长的本职工作并非教师，但经过一学期或更长的时间，越来越多的家长都或多或少懂得教育了，面对孩子的成长能够自觉从教育科学教育规律的角度进行审视。我们有家长委员会，这个家长委员会绝不仅仅是帮班主任做一些琐碎的事儿，而且更多的时候是和我一起开会研究班上的工作。我的学生家长还常常出席我的班会，有时也来听我班上的课(不仅仅是我的课也包括其他老师的课)，我的确常常情不自禁地把他们真当成我的同事了。这使得我所进行的每一项教育教学改革几乎从来没有遇到过来自学生家长的反对。因此，每当我的学生取得了学业上的成功或者我自己教育上获得了新的成果，我总是发自内心地感谢我的学生家长。 作为教育者的家长，他会随时注意自己的一言一行，尽可能人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵;作为教育者的家长，他将不会把孩子视为自己的“私产”，而将孩子看成是祖国的未来，这样，他对孩子的期待就不仅仅是“出人头地”“光宗耀祖”，而是用社会发展与时代进步的要求来设计孩子的成长和孩子的明天;作为教育者的家长，他一定会全力支持学校教育改革和老师的工作，或者说，他将把学校教育工作也当作自己的应该关心甚至有时还可以直接参与的分内事;作为教育者的家长，他会以教育者的眼光(而不仅仅是父母的眼光)去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长;。作为教育者的家长，不会把《哈佛女孩》之类的书奉为家教“圣经”，他会尊重孩子的精神世界，按照孩子的个性引导其成长使之最终成长最好的而又独一无二的“我”„„ 最后，我想以伟大教育家福禄倍尔的话作为这篇短文的结束: “国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲――人类的教育者。” 我一边读一边就文中的一些话作解释，以此向家长们介绍我的家庭教育思想。 接下来，我开始给家长们正式讲话。讲话完全按照我今天早晨写的发言提纲―― 第一次家长会发言提纲(2004年9月29日) 38 请把手机设置为振动状态。 自我介绍:从教经历，爱学生，爱语文，特别珍视和学生的感情，同时希望自己不但能够把学生送进高一级学校，更教给学生一生有用的东西，让他们离开我以后拥有终生幸福的精神生活。 一，本班情况介绍 良好班风开始形成，表现在三个方面，第一，思想纯正，有上进心;第二，有凝聚力和集体荣誉感;第三，学习风气浓厚，自觉性比较强。 存在的问题:第一，学生之间学习基础差别悬殊。第二，个别学生学习不够自觉，部分学生学习参与性差。第三，男生宿舍问题比较严重。 二，我的教育思想: 爱心，民主，为共和国培养现代公民。 好学生的标准:善良，正直，机智，有文化。 做人第一，文化素养是人格的有机组成部分。 “让人们因我的存在而感到幸福～”(随时为他人着想，比如迟到，就给别人带来了不便)“我们和他们不一样～”(随时想到自己的使命) 语文教育:多读多写多背;语文生活化，生活语文化。课堂与学生互动。作文面批，少写评语。 三，下一步我要做的工作: 第一， 促进学生学习方式的转变 第二， 营造特色班级:书香班级，自治班级，爱心班级。 第三， 青春期专题讲座 第四，男生宿舍的管理 四，给家长的建议 1( 应该意识到，家长也是教育者。 2( 别之看孩子的成绩，更要看孩子的为人。在人格上成为孩子的榜样，同时有和孩子一道成长。 3( 周末回家让孩子做家务事。 4( 不要给孩子太多的钱。(每位学生订一份报刊，把教室变成阅览室。每周回家拿一次零花钱) 39 5( 多与学校沟通:周记本应该签署意见。 五，征求家长同志对我和学校的意见或建议 欢迎大家教育在线网站论坛监督我，看我的班主任随笔。 以后的家长会可否每月一次，而且在周六举行,请勿迟到。 我这人时间观念非常强，发言之前我说第一句话便是:“我今天发言时间不超过一个小时～”我在讲话的过程中，不时看看放在桌上的手表，一个小时到了，我便准时结束了我的发言。 然后我请家长同志们对我的工作提出建议或建议，家长们在发言中，表示理解并接受我的教育思想，愿意全力支持我的工作。他们特别支持我的三个想法:发动学生支助贫困地区的孩子就学;让每个学生都订一份报或刊，营造书香班级;周末或节假日让不回家的同学到城里同学的家里做客。 同时，他们建议我把科任老师的联系电话印发给学生带回家;还有家长提出让学生们之间互相帮助;等等。 最后我问家长们:“我们能否约定以后原则上每月开一次家长会,时间就定在周六上午。” 他们都表示同意。 我解释说:“我这些家长会，不是一般意义上的只是给你们通报孩子最近的考试成绩和名次，而是我和你们的教育学术研讨会，我们共同来探讨教育，当然我也可以给大家开教育理论专题讲座，同时，你们也可以谈谈你们对教育的理解。大家互相沟通，因为我们都是教育者～” 我感到这次家长会非常成功，因为我的教育思想得到了家长们的普遍认可。 会后一些家长围上来询问他们孩子的情况„„ 一直在外面等候爸爸妈妈的一些学生也进来了，然后向我说再见，最后向我预祝“国庆快乐”的是何思静同学。 六点过我才离开学校，在校门口碰到裴丹和她的妈妈，我看裴丹提着很大很大的背包，而她母亲却拎着小包，我暗喜:这不是一个溺爱孩子的妈妈。我从后面追上去问她们有没有车，如果没有我就开车送她们回家。她们说有车的，于是我和她们母女两挥手告别。 40 2004年9月29日晚上10点50分写毕 41