高中班级目标
一、指导思想:落实科学发展观以人为本的要求，坚持以学生为本，结合学校的办学理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。
二、奋斗目标:打造幸福班级，班级是每位同学展现青春风采的舞台;是每位同学超越自我的主阵地;是每位同学生活上的幸福港湾;是三年后实现梦想的坚实基地;是每位同学人生道路上的美丽记忆。人生的灯塔，刺破黑暗的火炬，智慧的摇篮，知识的殿堂。将本班建设具有团结求实，自强不息的班风，争当学校先进文明班;让学生养成优秀的习惯，为高中三年打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。
三;班级基本目标
一个中心、两个基本点、三个学会
§1 一个中心是:以学习为中心;
§2 两个基本点是:纪律和卫生;
§3 三个学会是:学会做人、学会学习、学会处事。
?学会做人:道德上做个文明人;
?学会学习:学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒;
?学会处事: 学会处理与老师的关系:尊敬老师，听从领导，服从安排，不做出格的事;
学会处理与同学的关系:大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级学生能在一个良好的环境中学习和生活;
学会处理与父母的关系:孝敬父母，经常和父母谈心，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
班级建设如一个个体成长一样需要一个过程。在这一过程里，需要班主任认真分析班级的基本情况，了解学生个体性格以及集体性格，明确建设的目标，再和全体老师和同学用心挖掘和机智利用生成教育的资源(程相韬编著的《教师行为艺术》)，有目的，有计划地推进目标的生成。班级建设目标可以分为若干层级以促成其生成。
所谓生成教育资源即指存在在教育范畴的生成性资源。它是存在于学生学习、生活中，包括所看所听所遇到的各种信息和各种问题。这些信息材料，对于学生来说较为熟悉，对于班主任来说，得来只需要用心积累、做好分析与筛选，往往可以充分利用之进行班级教育管理与建设之中。
本班为普通文科班，从高一文理分科后，组合而成，刚形成的新集体，同学们
表
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现出的接纳性不是很强。每一位同学都忙于找原来高一的同学玩、聊天。全班42位女生，14位男生，从人数来说，可是阴盛阳衰。 女生性格普遍乐观大方，积极参加各项文体活动，主动抓住机会锻炼和提升自己的能力。对班上的各项工作
主动承担。而男生相对消极，对各种活动难以提起兴趣，对班上的工作总是拈轻怕重。全班同学的学习习惯并不是很好，成绩一般，主动性欠缺。
针对本班级的情况，班主任围绕着做人、做事、做学问，定立班级建设总目标:团结互勉共进。分阶段、分层次地订立具体目标。
刚开始的时候，我们订立三个目标:我们是一家人、抓住一分钟、超越自己。寓意在一个新的集体中，每一位同学就是如自己的兄弟姐妹，我们一起生活、一起学习，需要真诚相待，团结互助;提醒学生，在高一的时候我们可能没有好好把握生命中的每一分钟，以致现在的成绩暂时落后，如今我们要重视每一分钟，并勇于克服困难，挑战自己，超越自己。这初始目标的订立是根据以往的经验和结合当前本班同学的一些日常表现得出。班主任观察同学的平时表现，分析他们的内心世界，以个别同学在班级日记本留言、同学与班主任的谈话、同学间的关系等生成教育资源。
第二阶段订立的目标:让别人因为我的存在而感到幸福、认真是一种良好的习惯。在两个多月的相处中，同学表现出来的，有一点自私，对班上的事情漠不关心，对同学冷漠，一个班集体少了很多的温馨;另外，在学习上粗心大意、马虎了事逐渐表现出来。针对这些情况，我们再挖掘班上的模范，并树立榜样，让全班同学的面貌一新。
第三阶段订立目标:勤学好问，夯实基础。不少的同学已经把心放在学习上了，但是不知道如何才能有突破。我们收集了同学的
心声，如有的同学说我现在感到很有压力，因为周围的同学都很勤奋地学习、你们不要吵了，我是来读书的～，这些是同学生活里表现出来的真实状态，也是班主任的生成教育资源。因此，引导他们可以通过多问:问自己、问同学、问老师，提高自己学习的主动性，多思多问，成绩不断提高，同学也培养了学习的信心。任何的努力都需要从基础做起，既要好高鹜远，又要脚踏实地，从基础抓起。这样的一个目标引导下，全班同学在学习、做事上更投入、更踏实了。
第四阶段订立的目标:慎思笃行、拼搏进取是一种积极的和生活态度恶劣。同学的关系好，男女同学的问题又出现了;学习认真了，发现的问题也多了;同学都努力了，总觉得自己花了很多的时间与精力，但是成绩又不能稳中进步面对这些问题的出现，我们订立了这一目标。引导同学要正确对待同学关系，建立纯洁的情谊，把拼搏的精神放在学习上，放在塑造自己更高的个人素养方面，持之以恒，不断超越自己，并把拼搏进取作为一种生活的态度，指导自己的一生。
这个班成立快一年了，具体的目标一个接一个，虽然每一个目标都没有终了的时候，但是每一阶段我们都获得让人欣喜的成绩。这个班还有高三一年的时间，相信，在目标生成的管理下，每一位同学会成长得更健康。
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