三年级上学期英语导学案
时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字：
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
Unit 1 Section A Let's learn,
Let’s chant & B Let's sing
课 型
词汇教学
主备人
Sunny
复备人
F
审核人
w
本周行为训练重点
班 级
小 组
姓 名
学习目标
1、学习用英语表达我有……，我也有！I have a/an…. Me too!
2、学习4个文具类单词ruler, eraser, pencil, crayon.
3、能够用英语主动与他人交流。
重、难点预测
用动作、实物来创设情景，并进行描述
课前准备
（知识衔接）
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
(1)热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，播放歌曲Let’s sing
.
(2)出示课题及学习目标。
2、尝试(Try)
(1)课件展示，引出新单词ruler, eraser, pencil, crayon.
(2)你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表, 用双色笔圈出不会的内容。）
(3)听录音，模仿读。
(4)I can lead the others to say. （我能带领大家读）组内领读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。
ruler（尺子） eraser（橡皮） pencil（铅笔） crayon（蜡笔）
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs. （同伴互补）
I can talk （我会交谈）
小对子，就Let’s learn 中的图片进行描述。如：I have a ruler.Me too!（回答的时候，要举出相应的文具。）
（2）Work in groups. （合作探究）
a把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
◆ 小组内自由读。
◆ 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
b你能用英语一下你的教室吗？
（3）Say and do. （说和做）
Let's chant.听录音，跟着说唱
4、评学(Evaluation)
(1)I can show（我会展示）
I can challenge（我会挑战）
(2)达标检测
一、写出本课所学的4个单词，并写出词意。如有特别值得注意的字母（组合），用红笔做记号。
1
_________ 2
_________
3
_________ 4
_________
二、补全所缺的字母，将序号填入提前括号内。
( )1、cr___yon
A. a B. u C. o
( )2、erase___
A. r B. y C. x
( )3、rul___
A. ur B. er C. ar
( )4、p___cil
A.en B. ei C. ea
Play a game.（游戏）
本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，描述文具，其他小组成员举起文具进行配合。被挑战的同学进行猜测，不得偷看其他同学的文具。两次机会内猜中者，小组1分。不中不得分。挑战成功者可邀请本小组成员进行展示小组调查，并挑战其他小组成员。
温馨寄语：
Pride goes before, and shame comes after.（骄傲使人落后。）
学习指导：
在自主学习过程中，注意用双色笔记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流。
三年级上学期英语导学案
时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字：
课 题
Unit 1 Section A Let’s talk
& Let’s play
课 型
对话教学
主备人
王 丹
复备人
S
审核人
w
本周行为训练重点
班 级
小 组
姓 名
学习目标
1、听懂，会说并能回答句型：Hello/Hi, I’m …并能根据实际运用。
2、在游戏中熟练表达Hello/Hi, I’m …
3、用英语交朋友，感受学英语的乐趣。
重、难点预测
重点是句型Hello/Hi, I’m …. 的掌握。
难点是对句型准确，自如的运用。
课前准备
（知识衔接）
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
(1)热身（Warm-up）
课前热身，营造氛围。听Let’s sing , 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。
(2)出示课题及学习目标。
2、Presentation（呈现情景，自主学习）
(1)课件展示情景对话,让学生先熟悉一下。
(2)自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。圈出不会的内容。
(3)听录音，诵读对话。（重复、模仿）
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs.（同伴互补）
Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可用双色笔标出。
（2）Work in groups.（合作探究）
a小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题写在小黑板上。
b把Let’s talk对话和Let’s play，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
◆ 小组内自由读。
◆ 小组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。
4、评学(Evaluation)
(1)展示与挑战
a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。
b. 用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。
(2)达标检测
一、单项选择。
( )1、Hello!
A.过来！ B.你好！ C.谢谢！
( )2、—Hello.
— .
A.Hi B.Good C.Bye
( )3、—Hello, .
—Hello, I’m John.
A. I’m Sarah B. I’m John C.Goodbye
温馨寄语：Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成。）
学习指导：
在自主学习过程中，注意用双色笔记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流。
三年级上学期英语导学案
时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字：
课 题
Unit 1 Section A Let’s sing & Let’s find out
课 型
字母教学
主备人
Sunny
复备人
F
审核人
w
本周行为训练重点
班 级
小 组
姓 名
学习目标
1、学习字母歌.
2、在歌谣中初步认识26个英文字母。
3、在学习中寻找、感受学英语的乐趣。
重、难点预测
重点是：认识26个英文字母。
难点是：学习字母歌。
课前准备
（知识衔接）
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
（1）热身/复习（Warm-up/Revision）
Review（复习Section A Let’s learn）创设情景进行问答：
A：I have a ruler.
B：Me too! I have an eraser.
A：Me too!
（2）介绍学习目标
2、尝试(Try)
（1）Try to sing .（试着唱）
a. 我能跟录音吟唱字母歌。
b. I can lead the others to sing. （我能带领大家唱）
组内领唱。选出最佳“小歌星”，领唱歌谣。
（2）Practice by myself. （自己练）
学生听完录音后，自唱歌谣，借助字母卡记忆26个英文字母。如有不会的做上记号。
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs. （对子学）
I can sing （我会唱） 对子互唱纠错。
（2）Sing and show. （唱和秀）
吟唱字母歌，并试着用身体摆出26个英文字母的形状（比一比谁的造型最像！）
（3）Try to find out. （试着找）
组内同学合作找出图画中藏着的大写或小写字母，在图中圈出来。（比一比哪个组找出的最快最准确！）
4、评学(evaluation)
(1)I can show.（我会展示）
(2)达标检测
一、 在图中圈出藏着的大写或小写字母。
温馨寄语：
There is no royal road to learning.（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）
学习指导：
在自主学习过程中，注意用双色笔记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流。
三年级上学期英语导学案
时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字：
课 题
Unit 1 Section B Let's learn &
Let’s do
课 型
词汇教学
主备人
Sunny
复备人
w
审核人
S
本周行为训练重点
班 级
小 组
姓 名
学习目标
1、能够听、说、认读4个文具类单词bag, pen, pencil box, book.
2、能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、学会用所学单词介绍文具类物品
重、难点预测
创设情景，并进行描述文具类物品
课前准备
（知识衔接）
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
(1)热身/复习（Warm-up/Revision）
利用单词卡，复习crayon, ruler, eraser, pencil单词。（可通过做Touching game来复习）
(2)出示课题及学习目标。
2、尝试(Try)
(1) 课件展示文具，引出新单词bag, pen, pencil box, book.
(2) 你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表, 用双色笔圈出不会的内容。）
(3) 听录音，学着模仿。
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs. （对子学）
I CAN TALK （我会交谈）
两人一组，相互认读4个文具类单词bag, pen, pencil box, book.（如果说错了，予以纠正）
（2）Say and do. （说和做）
MAKE A SURVEY（做调查）
小组内，小组长调查看 是不是每个人都能认读所学单词。不会的教会，读错的予以纠正。
（3）Listen and do. （听和做）
Let’s do，按照指令做出相应的动作
4、评学(Evaluation)
(1)I can show（我会展示）
I can challenge（我会挑战）
(2)达标检测
一、从右边的方框里，选出正确的单词，将代号填在图下的括号里。
A．bag
B．book
C．pencil box
D．pen
1、（ ） 2、（ ）
3、（ ） 4、（ ）
二、选择正确的单词完成指令，将代号填在横线上。
A. Show B. Carry C. book D. Open
1、 Close your . 2、 me your pen.
3、 your bag. 4、 your pencil box.
温馨寄语：
Rome is not built in a day.（冰冻三尺，非一日之寒。）
学习指导：
在自主学习过程中，注意用双色笔记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流。
三年级上学期英语导学案
时间： 年级组长签字： 蹲点领导签字：
课 题
Unit 1 Section B Let’s talk & Let’s play
课 型
对话教学
主备人
王 丹
复备人
S
审核人
F
本周行为训练重点
班 级
小 组
姓 名
学习目标
1、听懂，会说并能回答句型：What's your name? My name's ....
Goodbye! Bye!并能根据实际运用。
2、在游戏中熟练表达What's your name? My name's ....
3、大胆交际，感受学英语的乐趣。
重、难点预测
重点是句型What's your name? My name's ....的掌握。
难点是对句型准确，自如的运用。
课前准备
（知识衔接）
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
(1)Warm up. 课前热身，营造氛围。唱 “Hello”歌。
(2)Review. 复习巩固，查漏补缺。师生互相问候，然后让学生相互间用Hello/Hi, I’m …练习问好。Check. 检测。复习之后，进行检测，对子互评。
(3)Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标。
2、Presentation（呈现情景，自主学习）
(1)课件展示情景对话,让学生先熟悉一下。
(2)出示新单词：what，is，your，name，my，goodbye，bye
跟读——组长带读——对子练读
(3)自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。用双色笔圈出不会的内容。
(4)听录音，诵读对话。（重复、模仿）
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs.（同伴互补）
Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可用双色笔标出。
（2）Work in groups.（合作探究）
a小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题写在小黑板上。
b把Let’s talk对话和Let’s play，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
◆ 小组内自由读。
◆ 小组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。
4、评学(Evaluation)
(1)展示与挑战
I can challenge（我会挑战）
(2)达标检测
一、情景选择。（可多选）
( )1. 当你想知道对方名字的时候，问：
A．How are you? B. What’s your name? C. Good bye!
( )2. 当你想跟对方告别的时候，说：
A．Goodbye! B. Hi! C. Bye!
( )3. 当你向别人做自我介绍时，说：
A．What’s your name？ B. I’m Chen Jie C. My name’s Sarah.
( )4. 当你想和怀特老师说再见的时候，你会说：
A.Hello, Miss White. B.Goodbye, Miss White.
C.Sorry, Miss White.
温馨寄语：
The finest diamond must be cut.（玉不琢，不成器。）
学习指导：
在自主学习过程中，注意用双色笔记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流。
浙公网安备 33021202002483