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一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型.doc

一年级上册看图列算式——一步&ldqu…

百合_爱哭泣
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型doc》,可适用于职业岗位领域

一年级上册看图列算式一步“解决问题”的几种类型、加法问题()这类问题没有大括号和小问号的提示也没有虚线和斜线的提示通常是写一道加法算式如果题目给出两道算式的空要你填的话就写两道加法算式:从左往右加写一道从右往左加写一道。如下图:()这类问题因为有大括号和小问号的提示明确了问题是什么所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述:有只小兔又来了只小兔一共有几只小兔,(算式只写一个可以是=也可以是=)、减法问题()这样的问题有虚线但是没有明确去掉的是哪一边的所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少再减去左边部分得到右边部分=总数减去右边部分得到左边部分=。()这类的问题有明确的指示虚线和斜线都表示拿走去掉的意思这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分这种情况只能写一道算式但是要强调的是一定要用物体的总数来减学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。或应写成:==()这类问题有大括号和小问号提示你问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少有时问的是右边部分有多少)所以先要找到总数是多少然后去掉没有小问号的一边就知道了。但是学生的描述也很重要不少学生会看图但是不会说题目的意思家长要让孩子在家多说例如“一共有只小兔在吃草走了只还剩几只小兔,”或“一共有只小鸡在吃食现在只有只在吃食走了几只小鸡,”。后一种是逆向思维学生较难表述。或算式是:==一年级上册看图列算式两步解决问题、连加和连减问题下面的两道题是对比的~表达的是不同的意思。左边的是连加~右边的是连减。左图表示:左部分有个气球中间有个气球右部分有个气球一共有多少个,算式是:=(因为图中气球没有表示减少或去掉的标志虚线或斜线只是单纯的部分气球所以用加法来表示)右图表示:原来有个气球(这个一般学生很难找对)先飞走了个又飞走了个还剩几个,算式是:=或=还有这样的题:()()()这两题同样是连减但是()()要难于()因为小鸡已经走开了不在原来的位置所以要找出原来有几只要先思考一番汽车后面冒尾气的表示是开走的远处的又表示是先开走的没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。()()表示车上有名同学先来了名同学又来了名同学一共有几名同学,算式是:=或=或=这两题都是连加连加的问题学生一般都比较容易看明白出错的一般都是减法问题。、加减混合问题()()()=或=或==(因为有箭头所以告诉事情发生的顺序)第()题较难因为原来车上有几人学生不容易看出要经过思考才能得出第()题也是如此。连减难于连加加减混合又难于连减。总的来说解决问题不管是一步还是两步都要看懂图尤其是有减法的含义的图学生不容易看可以用学具盒里的学具让孩子多操作、感知还可以反过来告诉学生算式让他来编故事或自己根据算式来画图都有助于对图的理解。

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