《雪花》音乐课
教案
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教学目标
知识目标:了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。
能力目标:通过聆听歌曲<<雪花>>,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重难点:
能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
教学过程:
课前律动
同学们,我是新影街小学的张老师,今天很高兴和大家度过这段愉快的时光,来大家轻轻地起立,我们一起来做律动吧。(做邀请的手势)
注意看着我,两手掐腰,注意看着我的表情和动作,走路,手指一个方向,另一个方向再来一次。摇头,走路)
上课,同学们好,同学们请坐。
一、导入
1、师:欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们,你们喜欢下雪吗?下雪时你们都喜欢做些什么?
孩子们,因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐,下雪了,我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。
2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》,学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。
今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲,它的名字叫《雪花飞舞》,它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首,让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意,这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子,也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
3、同学们我们用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景,那你们知道雪花是从哪里来的?你很会思考,真像一个小科学家你的课外知识真丰富,我们大家要向你学习!
呵呵,下雪是大自然的一种自然现象,江河湖海里的水,经过太阳的照射,变成水蒸气,升到天空中,在天气很冷的情况下,变成雪花落下来。不过大自然还真神奇,将雪花塑造了很多漂亮的样子,每片雪花都是一幅及其精美的图案,看(出示图片)
二、学习新课
1、初听歌曲,感受歌曲情绪。
师:看,雪花宝宝来了,一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落,唱起了起欢快的歌曲。听(播放《雪花》,生静静聆听,感受歌曲情绪。)
问:听了这首歌,你的心情是怎样的?
2、揭示主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,理解歌曲词意,并再次聆听。
师:这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌,(板书:雪花)听了这首歌曲我的心情也很高兴,歌曲中讲了一个小故事,一个小女孩在雪地里做什么了?我们一起来来听一听。)
同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子!
3、那雪花到底有几个花瓣呢?请同学们仔细地聆听,知道答案了请你迅速地举起小手告诉老师。雪花到底有几个瓣呢?我们一起来数一数。看,小雪花飘到我们屏幕上来了,我们赶紧
数一数吧。
下面让我们跟着音乐一起小声地哼唱。
3、学习歌曲
现在就让我们来学唱这首歌
学习前四乐句(
课件
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出示歌谱)
小雪花给大家带来了两条旋律,仔细地听,它们有什么不同?先听出来的同学请举手。
手指暗示音高,音符的跳动和舒展
小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢!你想知道吗?好,竖起耳朵仔细地听,“黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。
师:我们先来学习前四句。老师弹一句,你们跟唱一句。
师:带上顿音记号的小雪花可真调皮,请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍
同学们,你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号?(我用手心接住你)
出示:这两个旋律一样吗?
手指暗示音高,音符的跳动
我们完整将前四句唱一次,顿音记号的地方我们一起来做手势。(师弹琴)
(此环节,意在让学生认识顿音记号,掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆)
(2)学习歌曲5、6乐句(课件出示歌谱)
师:调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友,“﹥”叫“重音记号”(板书:重音记号),有了它,节奏更强劲有力。来,小音符带上重音记号,我们再来数一数。
师生齐数。
师:哈哈,终于找到答案了。你们高兴吗?小雪也很高兴,让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈,哈哈……”,它告诉我们雪花共有六个瓣。
师弹琴,生学唱第六乐句。这里有一个休止符,我们唱到这里的时候要干脆地收住声音,不要拖拍子。
(此环节,意在让学生认识重音记号,掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣,高兴的表情自然流露到脸上,歌曲的情绪一下表达了出来。)
(3)学习后两个乐句。(课件出示歌谱)
师:咦?发生什么事情了?(雪花没有了。雪花不见了)我们应该读出神秘感来,我们一起来说“咦?”雪花变成什么了?
师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句,师先领学生按节奏读歌词,(读时注意“只见”重读)然后教唱。
师:那你们想留住小雪花吗?
师:老师有个好办法,能让小雪花多留一小会儿。看,老师给小雪花带上一条小横线“—”,这条黑黑的小横线叫“保持音记号”,我们要唱足力量和时间。(板书,保持音记号)来咱们加上保持音记号唱一唱,让可爱的雪花多留一会儿。
生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。
我们来完整地唱一次这两个乐句。
(此环节,意在让学生了解保持音记号,并掌握其演唱方法。歌词的朗读,为乐句学唱打下了基础。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆)
(4)完整演唱歌曲,整体感受音乐。
老师也想唱一唱,想听吗?来点掌声吧!想唱的同学可以小声地跟着我唱。
你学会了吗?现在我们完整的把歌曲完整的唱一次。
(将三部分音乐合起来演唱,给学生以歌曲整体感)听了你们甜甜的柔柔的声音,老师好像看到了天空中小雪花轻盈的舞姿。你们精彩的演唱让天上的小雪花更快乐了。
三、表现歌曲
师:洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间,带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。让我们都来做一朵快乐的小雪花!
师:根据学生演唱情况,再次强调歌曲情绪。
师:同学们,雪地里来了一匹小马,它也想唱小雪花,它还要用铃铛来为小雪花伴奏,那让我们能不能帮帮它啊?(出示打击乐器碰铃)
请想表演的同学到台前表演用打击乐器伴奏,边唱边表演。(播放课件音乐)
四、拓展
欣赏歌曲《小雪花》
今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲叫《小雪花》,我们一起来听一听。它和今天学的歌曲《雪花》有什么不同?
五、小结:
师:今天,我们在雪的音乐里畅游了一番,大家玩的开心吗?今天我们学习了歌曲《雪花》,知道了雪花的形成过程,春天到了,孩子们让我们一起到大自然中去观察,去探索吧!请同学们踏着音乐节拍排着队伍有秩序地走出教室。
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