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自制玩具-----小学生科技教育活动方案.doc

自制玩具-----小学生科技教育活动方案

Guy超超
2017-08-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《自制玩具-----小学生科技教育活动方案doc》,可适用于职业岗位领域

自制玩具小学生科技教育活动方案科技教育活动方案连云港市马站小学张守诗一、方案名称:自制玩具二、指导思想:在现实生活中人们只要一提起玩具就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具他们对很多玩具如数家珍见惯不怪而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇抓住这一契机就让学生参与一次自制玩具的活动吧。三、设计理念:在小学科技活动中科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程要让学生关注科学与社会的联系从身边的小处去感受通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上内化形成。在小学阶段对科学学习能力的要求不能过高必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法适合小学生的知识水平和技能具有较强的可操作性与学生的生活紧密联系对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。四、活动目标:、培养敏感的科学触觉训练动手技能培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法善于从身边进行科学实践。、培养进行科学实践的勇气意志力和耐心促进团队协作精神。五、活动准备:、参加人员活动辅导老师:三至六年级各班主任老师活动参与学生:三至六年级全体学生、学生可准备的材料、收集废旧物变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒、利用自然物就地取材。植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物如贝壳、羽毛、蛋壳等)六、活动计划:我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实提出问题对问题进行系统的分析研究最后解决问题。科学就在我们身边我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理改善我们的生活。、活动步骤及完成时间年月初制定活动计划年月日月日查找相关材料学生动手制作、活动形式活动参加人员为三年级学生以班级为单位。七、活动实施情况:(一)、问题的形成。经常看到学生带玩具到学校来玩并且互相攀比谁的玩具好谁的玩具贵这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西他们缺少的是动手的能力创造性的能力。如何去培养学生的动手能力发展学生的创造性思维就看我们怎样从现实生活中寻找素材让学生去感知、认知、实践。(二)、分组制定计划为一个小组选择好材料。纸类(可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)(三)、指导制作玩具。、从材料自身的特点出发考虑自制玩具的可能性体积:体表的外形像什么,怎样巧妙利用,容积:内部是否有容积,怎样利用,截面:其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用,累加性:多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用,、从所需制作的玩具出发考虑利用材料的可能性。利用技巧:根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状制作时便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等都比较生动形象。制作后的玩具应该美观安全并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素在制作中要排除。有些自然物是个生命体制作成玩具后要设法保存其生命力。八、活动总结:兴趣是最好的老师学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具有一种久违的感觉我深深的体会到。、“自制”玩具是一个动脑、动手调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么找什么材料、制定计划、尝试制作不断修改、补充最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程本来就是“玩”的过程而且是一个创造“玩”的过程它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足从而激励了孩子的创造与实践。、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的知识时有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的有了自制玩具这个过程可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的在这个过程中孩子的认知能力会得到相应的发展。

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