强化基础护理对护生职业认知与情感的影响

强化基础护理对护生职业认知与情感的影响 强化基础护理对护生职业认知与情感的影 响 CHINESENURSINGRESEARCHSeptember,2011Vo1.25No.9B 皮层一下丘脑一垂体一卵巢一子宫之间的功能协调,它们之间相互 依存,又互相制约,而内,外刺激因素均能影响这些组织,器官之 间的相互协调作用_6].高压氧舱内是一个特殊的环境,与常压 环境有较大差异,推测可能由于高气压或高压氧影响了女性正 常内分泌系统.?高压氧舱是一个密闭的环境,舱内温度随着 加压,减压而变化,我们观察到舱内最大温差可达到6?,8 ?.曾有报道,温度变化可致妇女神经调节紊乱,这可能也 是护士经期陪舱后月经异常的影响因素.但是近年来随着氧舱 设备的不断改进与发展,舱内空调设备的使用大大减小了温度 的差异.?高压氧舱内治疗病人较多,往往还有病情较重的病 人,需要进行输液,吸痰等操作,遇到紧急情况还可能进行抢救, 这些在无形中都会导致陪舱护士的压力增加,精神紧张,也可能 导致月经异常的发生.另外,本调查显示,不同护龄,婚育 情况,陪舱频次与护士月经失调情况无差异(P>0.05),但随着 陪舱频次的增加,导致护士经期陪舱的几率大大增加,可能间接 导致月经异常率的升高.提示我们,在安排陪舱时应尽量避开 月经期,同时控制每月的陪舱次数,以免引起女性月经异常导致 生理与心理的不适,影响工作与生活. 经期陪舱出现月经异常情况后,避免再次经期陪舱症状即 会消失,提示经期陪舱引起的月经异常为暂时性,可逆性的改 变,而非器质性病变,当避免经期陪舱后是可以恢复的.所以, 紧急情况下,经期陪舱对女性月经并不会造成永久性损害.由 于本研究样本数量较少,且未进行激素水平的检测,无法对其机 制进行更深入的探讨,故本研究存在一定的局限性. 参考文献: [13乐杰.妇产科学[M].第5版.北京:人民卫生出版社,2002:360— 382. E23朱晓玲,韦泾云,施秀剑,等.女大学生月经情况及其相关因素的调 查EJ].解放军护理杂志,2009,26(15):33—34. [3]刘子藩,易治.高压氧医学[M].广州:科学普及出版社广州分社, 1987:48—51. [4]中华医学会高压氧医学分会.医用高压氧舱管理与应用规范[s]. 2004—12—01. E5]张齐,胡慧军,杨艳.加压治疗对女性月经周期的影响2例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 [J].中国误诊学杂志,2008,8(34):8530—8531. E6]成首雁.经期飞行对空中女乘务员月经的影响[J].中华航空航天 医学杂志,2006,17(3):233—234. E7]任道风.空调病研究进展口].铁道劳动安全卫生与环保,1991,18 (1):72—73. [87黄开莲,邹和建,沈福弟,等全封闭空调环境对女工月经影响的调 查分析[J].职业卫生与应急救援,l996(3):l7. [9]俞双燕,金石,陈晓凡,等.医务人员月经不调与精神因素关系的探 讨[J].江西中医学院,2007,19(3):88—89. [10]吴清峰,姚三巧.职业应激对女性月经的影响及其 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 [J3.中华 劳动卫生职业病杂志,2006,24(8):496—498. 作者简介曹剑秋,胡慧军(通讯作者),肖宏,王圣元,杨艳工作单位: 100048,中国人民解放军海军总医院. (收稿日期:2010—11i7) (本文编辑范秋霞) 强化基础护理对护生职业认知与情感的影响. Influenceofstrengthenedbasicnursingoncareercognition andemotionofnursingstudents 李丽,叶文琴,李凤萍,陈淑梅 LiLi,YeWenqin,LiFengping,etal (AffiliatedChanghaiHospitalofSecondMilitaryMedicalUniversityofPLA,Shanghai200 433China) 摘要:[目的]通过基础护理的实习了解护生对护理职业态度的变化.[方法]自行设计一般情况及职业态度调查问卷对我院大专护 生155人进行调查.[结果]护生在基础护理实习前后认知评分和情感评分比较差异有统计学意义;护生对护理专业认知和情感与 性别,家庭收入,选择职业意愿有关.[结论]基础护理实习后自愿选择护理专业的护生对护理专业有更高的认同;男护生对护理专 业的认知不如女护生. 关键词:基础护理;护生;职业认知;职业情感 中图分类号:G642.45文献标识码:Cdoi:10.3969/j.issn.1009 卫生部马晓伟副部长在2010年全国护理工作会议上提出: "强化基础护理,改善护理服务作为今年工作的重中之重",旨在 要求护士立足本职,注重基础护理.只有提高了基础护理,才能 提高专业护理?.护生刚刚走出象牙塔,带着理想进入临床实 践,对护理专业目的,意义及作用的看法也只是理想化的,对护 理工作的理解,信念和拥有的护理相关知识等有不同的理解和 1)为第二军医大学教育研究课题基金资助项目,编号JYC2008028. 6493.2011.26.009文章编号:1009—6493(2011)9B一2368—03 喜好.基础护理从护生做起,培养他们解决病人问题,观察病情 以及与病人沟通的能力,使他们尽早对护理专业有个稳定的职 业态度. 1对象与方法 1.1对象我院是一所集医疗,教学与科研的三级甲等综合性 医院,每年有380名,45o名护生在我院实习,实习时间42周, 护理研究2011年9月第25卷第9期中旬版(总第370期) 5O周,前4周为基础护理实习.2010年护理实习生为383人, 通过简单随机抽样法随机抽取160人作为调查对象. 1.2方法 I.2.I问卷设计通过查阅文献,自行设计护生职业态度调查 表,护生基本情况包括年龄,性别,生源,家庭居住地,家庭收入, 是否独生子女,选择护理专业意愿等;实习前后认知与情感量表 共20个条目,各条目采用i级,5级评分.认知评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 :非 常不了解1分,不了解2分,一般了解3分,了解4分,非常了解 5分;情感评分标准:非常不喜欢i分,不喜欢2分,一般喜欢3 分,喜欢4分,非常喜欢5分. 1.2.2调查方法2010年8月20日对组长进行培训并作为 调查员,向同学们解释调查目的及意义,统一发放问卷,统一时 间收回.发放问卷I60份,回收160份,有效问卷155份,有效 率96.88. 1.2.3统计学方法数据处理与分析采用SPSSI3.0统计软 件,根据资料的性质及研究的要求不同,分别采用描述性统计和 统计推断,检验水准:a-二0.05. 2结果 2.1调查对象一般资料护生年龄l9岁,24岁(20.80岁? I.19岁).男3人(i.9),女152人(98.1).生源:高中起点 三年制大专69人(44.5),初中起点五年制大专86人(55.5). 家庭居住地:城市68人(43.9),农村87人(56.1).家庭收 入:一般I26人(8i.3%),较低26人(I6.8),较高3人 (1.9).独生子女54人(34.8);选择专业意愿:自愿82人 (52.9),家人意愿7O人(45.2),调剂3人(1.9). 2.2护生基础护理实习前后认知和情感得分比较(见表i) 表1基础护理实习前后认知与情感评分比较分 2.3认知和情感与护生一般情况的相关性选取护生一般情 况年龄(X),性别(X),生源(X.),家庭居住地(X),家庭收入 (Xs),是否独生子女(Xs),选择专业意愿(X)7个自变量;实习 前认知(y),情感(y.);基础护理实习后认知(y.),情感(yd). 给变量赋值:年龄小于20岁为o,大于2O岁为l;男为o,女为 1;三年制大专为o,五年制大专为i;农村为o,城市为1;家庭经 济收入:较低为0,一般为i,较高为2;独生子女为o,不是为1; 专业选择:自愿选择为0,家人意愿为1,调剂为2. 多重线形回归方程:?Y一io.3+1.654(F一12.139P< 0.05).(Y2—14.7522.12OXs+1.1O5X7(F一18.786,P< 0.05).?Y3—6.754.3+3.912X2(F:4.395,P<0.05).? Y=16.443一I.726X7(F—i4.472,P<O.05). 通过逐步回归分析并结合具体资料可知:实习前护生家庭 条件越好,对护理专业的认知得分越高,但是情感得分越低.基 础护理实习后自愿选择护理专业的学生对护理专业有更高的积 极性,男护生对护理专业的认知不如女护生. 3讨论 3.1护生实习安排卫生部于2O1O年1月下发有关加强基础 护理的一些文件,并在全国各大医院施行"优质护理服务示范工 程"活动].我院今年从第一批大专护生开始要求他们必须在 大内科或大外科进行4周的基础护理实习后才能开始内外科病 房护理程序的实习及各特殊科室的实习,并重视基础护理实习 前后护生职业认知及情感的变化. 3.2基础护理实习前后护生职业态度分析 3.2.1基础护理实习前后护生认知改变调查结果显示,基础 护理实习前后认知得分有显着差异.通过基础护理的实习使护 生对护理专业目的,意义有更多的了解,并认同护理专业需要接 受高等教育.在基础护理实习过程中,促进了护生与病人的沟 通与交流.由于病种的复杂多样,护生对病人进行康复知识指 导时使他们认识到,课本上学到的知识远远不够,护理专业需要 高等教育. 3,2.2基础护理实习前后情感变化基础护理实习前后情感 得分有显着差异,在调查中发现实习前不喜欢护理专业的护生 达到51.0,一般喜欢的护生占40.6,喜欢护理专业的护生 只占8.4.基础护理(4周)实习过程中有79.4的护生喜欢 护理专业,有52.9护生对实习过程感到比较愉快,有89.7 愿意钻研护理专业.基础护理的实习促进了护生与病人的沟通 与交流,增进彼此之间的感情,使护生从中找到学习的乐趣并改 变了他们对护理专业的认识,促进他们对护理专业的热爱.吕 彤等认为,护理以病人为本更注重对病人身与心的整体护理, 护士不仅要有良好的专业素质,还要具备高水平的情感能力,解 除或减缓病人心理,生理病痛,因此情商对临床工作有重要的意 义.在护生实习过程中注重情商的培养,有利于以后在护理事 业上的发展. 3.3影响护生认知和情感的因素分析 3.3.1一般情况分析通过多重线性逐步回归分析,护生年 龄,生源(三年制大专和五年制大专),家庭居住地(城市和农 村),是否独生子女等与实习前后认知和情感得分无相关性.对 护理专业的认知和情感得分与性别,家庭收入及选择职业意愿 有关.基础护理实习内容主要包括生活护理(翻身,叩背,床上 沐浴,床上洗脚,卧床病人饮食护理,大小便护理)和基础护理技 术(口腔护理,会阴护理,生命体征测量,铺床,吸氧,无菌技术, 雾化吸人,更换液体,安全器具使用,巡视卡应用).传统思想认 为,生活及精细的事情都应该由女性做,男护生走出象牙塔进入 临床实践做一些生活护理及精细事情无形中使他们感到失去男 人的尊严,因此对护理专业的认识明显不如女性. 3.3.2家庭收入与选择职业意愿对护理专业认知与情感的影 响家庭条件好的学生在实习前对护理专业的认知较好,经过 基础护理实习后对护理专业的喜好明显降低,也许家庭条件好 的护生在家有种优越感,日常生活都由父母照应,而进入临床实 习后给病人做生活护理他们失去了优越感,也对护理专业失去 了激情.自愿选择护理专业的学生通过基础护理的实习后更加 喜爱护理专业,愿意从事护理工作,并认为能实现自我价值.调 查结果显示:家人意愿选择和调剂到护理专业的学生仍占较大 比例(47.i).针对这部分学生应加强职业态度的培养,组织 护生参加献爱心活动,听取护理行业先进事迹 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 会和表彰会, 引导他们树立正确的苦乐观,人生观,价值观,是稳定护理队伍, 减少护理人员流失的根本之举.早在1990年美国的一项研究 表明:每一个护士流失所造成的后果需要平均花费6886美元, CHINESENURSINGRESEARCHSeptember,2011Vo1.25No.9B 15125美元来弥补(包括重新招聘,职业培训,其他人员替代工 作等).培养护生对护理专业的热爱,形成稳定的职业态度,是 保持今后护理队伍稳定的主流力量,让他们学有所用,在护理岗 位上施展才华,实现理想,是促进护理专业发展的重要举措. 4展望 每一位护士都知道:基础护理是I临床护理工作中最常用,最 带有普遍性的基本理论和基本技术操作,基础护理的技能是护 士的基本功.基础护理与专科护理是护理专业快速发展的双 翼[4].我们将更加注重基础护理I临床教学模式,引导学生完成 专业理念转变,明确专业和实现自我需要的关系,把自身的发 展,追求和护理专业紧密联系起来].鼓励学生从自身做起,在 护理工作中树立正确的人生观,价值观,以良好的工作业绩赢得 社会的认可. 参考文献: [1]郭燕红.卫生部加强临床护理工作相关文件的背景介绍及解读 EJ].中国护理管理,2010,10(3):9—10. E2]2010年全军医院"优质护理服务示范工程"活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (摘要)[J].解 放军护理杂志,2010,27(3):401. E3]吕彤,王国强.提高护理人员情商的意义[J].中国实用护理杂志, 2Ol0,26(8):63—64. [4]成翼娟.基础护理与专科护理是护理专业发展的双翼口].中国护 理管理,2010,10(3):11. E5]黄白桦,肖春秀.护理大专本科学生职业态度调查分析[J].护理学 杂志,2003,18(9):662—664. 作者简介李丽(1974一),女,安徽省涡阳人,博士在读,从事护理管理 研究,工作单位:200433,中国人民解放军第二军医大学附属长海医院I 叶文琴(通讯作者),李凤萍工作单位:200433,中国人民解放军第二军医 大学附属长海医院;陈淑梅工作单位:235000,安徽省淮北市矿工总医 院. (收稿日期:2010—11—12;修回日期:2011—08—24) (本文编辑范秋霞) 护士情绪智力与工作压力的相关性调查 InvestigationonIorelationbetweenemotionalintelligenceandjobpressureofnurses 李筱芹,胡红娟 LiXiaoqin,HuHongjuan (AffiliatedFirstHospitalofNanhuaUniversity,Hunan421001China) 摘要:[目的]了解护士情绪智力与工作压力的相关性.[方法]应用整群便利抽样方法对779名护士进行护士情绪智力及护士工作 压力调查.[结果]护士情绪智力与护士工作压力呈负相关.[结论]护理管理者应注重对护士进行情绪智力的培养,降低护士的工 作压力. 关键词:护士;情绪智力;职业压力 中图分类号:R473.1文献标识码:Cdoi:10.3969/j.issn.1009 情绪智力是由心理学家Salovey等_】]在1990年首次提出. 是指准确感受,评价和表达感情,在表达思想的时候产生并控制 感情,理解感情和与感情有关的信息,通过控制感情推进感情和 智商成熟的相关综合能力.情绪智力是一种综合能力,而提升 情绪智力的本质其实就是改变情绪输出的一种方式.护理工作 的性质决定了护士群体是高情绪劳动者L2],因此情绪智力的研 究也逐步进入了护理界.有研究显示,护士情绪智力对护理工 作和护理事业的发展都非常重要_3].本调查拟探讨护士情绪 智力与护士工作压力的相关性,结果如下. 1对象与方法 1.1对象以衡阳市4所三级医院在岗1年以上的(779名) 执业护士为调查对象. 1.2方法 1.2.1调查工具?护士情绪智力量表:该量表由苏雅慧l_6]根 据Gelemen情绪智力量表改编,在护士群体的应用中有着良好 的信度,效度.?护士工作压力量表:该量表由李小妹等[7]改 编,在国内护士群体中有良好的信度,效度. 1.2.2调查方法采用不记名调查,调查前给予统一指导语, 问卷限10min内单独完成后当场收回. 1.2.3统计学方法使用SPSSI3.0统计软件对数据进行统 6493.2011.26.010文章编号:1009—6493(2011)9B一2370—03 计学处理. 2结果 2.1护士情绪智力得分(见表1) 表1护士情绪智力得分情况ln一779) 维度得分 了解自身情绪 管理情绪 自我激励 识别他人情绪 经营人际关系 情绪智力总分 3.63士O.73 3.19土0.67 3.47?0.66 3.33士0.73 3.74?O.62 3.51士0.45 2.2护士职业压力得分(见表2) 表2护士职业压力得分情况 维度得分 护理专业及工作方面的问题 工作量及时间分配问题 工作环境及资源方面的问题 病人护理方面的问题 管理及人际关系方面的问题 2.71?0.65 2.82士0.71 2.78士0.76 2.55士0.53 2.08士0.58