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古诗词鉴赏2013中考复习.doc

古诗词鉴赏2013中考复习

刘宇栋
2019-05-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《古诗词鉴赏2013中考复习doc》,可适用于初中教育领域

鉴赏知识的“盘点”。(一)内容主旨、思想情感、边塞诗常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等(如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》)、田园诗常用词汇:寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》《归园田居》)、送别诗常用词汇:忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等(《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》)、怀古诗常用词汇:怀古伤今、怀才不遇等(如《赤壁》、《潼关怀古》)、咏物诗常用词汇:坚守节操、遭贬激愤等(《酬乐天扬州初逢席上见赠)、羁旅诗常用词汇:思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等(如《天净沙秋思》、《次北固山下》)、爱国诗常用词汇:忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等(如《过零丁洋》)、哲理诗常用词汇:登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等(如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》)、抒怀诗常用词汇:年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等(《醉花阴》、《浣溪沙》)(二)观点态度、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。(三)体味语言、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体,把握动词、色彩词的含义和作用。、语言风格:豪放雄奇沉郁直率婉约含蓄清新风趣等。、常用词汇:勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。(四)表达技巧、常用的表现手法:对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等、修辞手法(比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等)、常用的表达方式:描写(白描、细描)、抒情(直接抒情、间接抒情)(五)人物形象示例、豪放洒脱(《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡、忧国忧民、青衫泪沾(《春望》中的杜甫)、归隐田园、寄情山水(《归园田居》中的陶渊明)、爱国报国(《己亥杂诗》中的龚自珍)、儿女情长(《醉花阴》中的李清照)、雄心壮志、满怀抱负(《观沧海》中的曹操)、以死明志、视死如归(《过零丁洋》中的文天祥)等答题技巧点拨【教师讲解明确】、原则:①在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。、结构:①景情②事情③场面情④情形情、方法:①“一切景语皆情语”。②“诗言志”。③结合诗歌背景。④注意作家风格。⑤抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。【教学过程】一、题型归纳古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易,学生对考点也比较熟悉,但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。(一)品味炼字类中考题型()诗歌中的“某”字或词有什么表达效果()“某”个字或词用得好,好在哪里()“某”字能否改为“某”字()你最欣赏哪个字或词请赏析。应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。题型示例阅读下面这首古诗,回答后面的问题。渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。问题:首句中的“断”字有什么表达效果解析:“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为:写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。三、主旨情感类中考题型()诗歌表达了作者怎样的思想感情()描写了怎样的景物营造了怎样的氛围()塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感应对策略这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。题型示例阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。问题:全诗寄托了主人公怎样的思想感情解析:这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”,前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面,这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻,通过这些形象,再结合诗人婉约的诗风,我们可揣测诗人的思想感情为:思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)四、想象描述类中考题型()展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。()诗歌展现了一幅怎样的画面用简洁优美的语言进行描绘。应对策略这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。题型示例欣赏下面一首词,回答后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽现。问题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘(字以内)。解析:这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是“画面”即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外,答题时还需要注意用语的简洁优美。示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边!五、表达技巧类中考题型()诗歌某两句运用了什么修辞手法有何作用()诗歌运用了哪些表达方式()诗歌是怎样抒发作者的情感的应对策略这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧,它包括:()修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等()表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等()表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。题型示例阅读下面这首古诗,回答后面的问题。春雪韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。问题:诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。解析:这是一道典型的表现手法类试题,要求赏析三、四句,注意题目要求中的“修辞的角度”,这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法,把雪花比作“飞花”,是比喻,然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下:用白雪盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。六、古诗词文默写题中考题型补充型默写,这是以“死记硬背”为主的传统题型。此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答,无论怎样变化,难度都是很低的,不过也因为难度低而常被考生忽视,结果丢分不少,令人深感遗憾。究其原委,大多是考生没有认真细读各地的评分标准有任何一处错误均不得分。因此复习时必须做到“课文要仔仔细细地读,文句要认认真真地写”,否则易题也变为难题。归类型默写,这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行归纳和总结,使学过的知识融为一体的好题型。其特点是从某一角度出发,按一定的标准,分门别类归纳总结,有助于知识的深化。理解型默写,这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行正确的理解,使学过的知识真正成为自己的知识,从而牢记于心。此类试题虽然难度较大,只要考生能潜心钻研,细心理解,也能化难为易,获得成功。联想型默写,这是一种深层次的默写,不仅考查考生的记忆能力、理解能力,还考查考生的迁移、联想能力。此类试题的主要特点是古今融为一体,历史与现实紧密结合。运用型默写,这也是一种深层次的默写,不仅考查考生的记忆能力、理解能力、迁移联想能力,更着重考查考生活学活用的能力,真正做到所谓古为今用、学以致用、活学活用,这是最为理想的学习境界。【年全国中考课外古诗词试题演练】一、(·衢州)阅读《城东早春》,完成第~题。(分)城东早春(唐)杨巨源诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人【注释】上林:即上林苑,汉代宫苑,这里代指长安。请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象(分)答:早春的城东,景色清新,柳枝还未泛青,枝条上只是长出几颗轮黄的叶芽。诗人想象了花盛人闹的景象,突出表现了自己怎样的情趣(分)答:突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。二、(·丽水)阅读《过湖》,完成第~题。(分)过湖俞桂舟移别岸水纹开,日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴,白鸥飞处带诗来诗中有画:发挥想象,完成《过湖》由诗句到画面的转换:(分)初春时节,诗人乘一小舟离开湖岸,水面荡起波纹和风携来花香,梅花悄然飘落抬头望去,远处群山若隐若现,像画轴般横在天地间忽有白鸥翩翩飞来,给人带来吟诗的雅兴。景中有情:古人云:“诗以情为主,景为宾情哀则景哀,情乐则景乐”诗中所绘之景,表达了诗人怎样的感情(分)答:愉悦、快乐(大意写出即可)三、(·嘉兴)阅读《野池》,完成第~题。(分)(}野池唐·王建野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶乔川口雨晴风复止,蜻蜒上下鱼东西诗歌以“野池”为描写对象,第一、二句描绘了池水满溢(满),植物丰茂(茂盛、果实丰硕)的景象(分)诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感(分)答:作者对自由、闲适生活的向往之情(意思符合即可)四、(·滨州)阅读《早发白帝城》,完成第~题。(分)早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山注释:唐肃宗乾元二年()春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取到四川赴贬地行至白帝城,忽闲赦免书讯,旋即放舟下江陵,并作此诗诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝,暮到江陵”有异曲同工之妙,都写出了三峡水流湍急的特点(分)“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙,请做简要赏析(分)答:“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦评分:共分答案含“船的轻快”“内心的轻松、喜悦”两点内容,每点分,意思对即可。五(·台州)阅读《秋夜山居》,完成第~题。(分)秋夜山居唐·施肩吾去雁声遥人语绝,谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时,百尺老松衔半月【注释】①素机:织布机②野客:离乡在外的游客诗歌首句“去雁(仅答“雁”不给分)”一词点明了时令属“秋”(分)诗中“衔”字向来为人称道,请你说说它好在哪里(分)答:示例:一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形,描绘得活灵活现(意对即可)六、(·温州)阅读《田家》完成第~题(分)田家郑獬田家汩汩流水浑①,一树高花明远。。云意不知残照②好,却将微雨送黄昏【注释】①浑:这里是满的意思②残照:夕阳前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象,其中“明”字尽现田园清朗的意境(分)云本无知,诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨,蕴含着诗人怎样的思想感情(分)答:蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷恋)之情。七、(·成都)阅读《早梅》,完成第~题。(分)早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台在诗人齐己笔下,“早梅”具有怎样的特点请概括作答(分)答:不畏严寒,傲然独立(清丽脱俗,素雅高洁)(一点分,共分语意相近即可)诗歌第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”,后将其中的“数枝”改为“一枝”,请谈谈这样修改的妙处(分)答:将“数枝”改为“一枝”,照应题目,突出其开放之“早”(分),显示出“早梅”的不同寻常,更突出它傲然独立的个性(分)(语意相近即可)八、(·株洲)阅读《移家别湖上亭》,完成第~题。(分)移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些(分)继续阅读

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