体现师德魅力、铸造教师灵魂凤台县桂集中学陈瑞好师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德
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和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱孩子就是热爱幼教事业。全身心的做到去用大爱去爱孩子并不是一件容易的事，让孩子体会到教师的爱就更困难了。教师对孩子的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育孩子的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到孩子的纯真，即使是最顽皮的孩子，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。在孩子的眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到孩子的关注。教师与孩子的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触孩子的过程中，如果发现孩子有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果孩子在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待孩子，真心面对家长，是教师受孩子和家长欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的茁壮成长的孩子们。如何让孩子体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱尊重孩子的人格、平等对待不同个性的孩子、不讽刺、挖苦歧视反应慢的孩子。在教育工作中，我们都是教师难免遇过激动行为。比如：上课捣乱就罚幼儿站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加孩子和教师之间的鸿沟，使孩子幼小的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教师师德的自觉性，是教育发展建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
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