传神与意境教学设计

PAGE/NUMPAGES初中美术《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》上传:钟芳芳更新时间：2014-1-717:47:54初中美术《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》教学案例钟芳芳于都县第八中学【教材分析】本节课教学内容丰富，涉及的整理、作品多，而七年级学生对美术知识的学习和认识都有限，相对较初级。针对学生基础，本教学要在学生原有知识的基础上，有取舍地安排学习内容，选择易激发学生兴趣，易理解的学习内容。本课讲授中国古代绘画的特征，其特征主要表现在分科、用笔、用墨、敷色等多个方面，且注重传神写照，“以形写神”是中国画的首要原则。通过学习，学生要能够对中国画有初步的理解，获得初步的审美经验和鉴赏能力。【教学目标】1．认识目标：通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征，初步了解传统中国画的发展概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能对美术作品进行简短评述。2．技能目标：通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏，提高学生的审美能力与分析作品的能力。3.德育目标：领略传统中国画的传神和意境，激发学生对中国传统文化的学习热情，提升学生民族自豪感，培养学生的爱国热情。【教学重点与难点】以点带面，通过学习本课中国古代花鸟画意境的表达，全面认识中国古代绘画。【课的类型】欣赏课【授课方法】讲授、问答、演示、练习【课时安排】全课安排三个课时完成教学，此为第三课时教学，主要讲授中国古代花鸟画的意境的表达。【教学设计】1．通过分析教材，本课学习领域是欣赏·评述，要求学生通过学习，能够欣赏一些名作，同时也要能够用自己的语言对其进行评论，即这些作品好，好在哪里？能够从美术专业的角度，使用一些专业术语进行评述。所以我借助现代教学媒体，从“鉴赏能力提高”、“理论知识掌握”、“审美情趣提升”等几方面制定教学目标，整理教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，使学生从视、听、练多维度习得美术作品欣赏与鉴赏知识，陶冶学生审美情趣，进而提高其美术作品欣赏与鉴赏的能力。2．选用北宋赵佶的《芙蓉锦鸡图》进行讲解，让学生注意学习如何欣赏作品。利用多媒体音频配乐，详细地讲解，根据需要，对作品进行局部放大，方便学生观看。3．为启迪学生思维，进行课堂练习，多媒体映示元代王冕的《墨梅图》和清代朱耷的《荷花水禽图》，让学生欣赏并作简短评述。4．小结本节所授重点内容及评价学生学习效果。【教学过程】一、导入新课复习式导入，对学生提问：1．中国画有哪些笔墨特点？学生1回答：（要点）以墨线为主来描绘一切物象的形体；“意象”造型；综合艺术（融书法篆刻绘画于一体）；根据画面的需要和人们的欣赏习惯来着色；特定的工具（毛笔）、材料（宣纸、墨、颜料）。2．请问：中国山水画注重什么的表达？学生2回答：中国古代山水画强调意境的表达，对景物的描绘赋予不同的氛围与境界，以传达画家的心境和愿望。引出本节课要学习的内容，中国花鸟画也强调意境的表达。二、讲授新课1．媒体映示课题：《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》（三）此处设问：同学们知道什么叫花鸟画吗？它有什么特点？学生3回答：花鸟画是指用毛笔、墨和宣纸画的花和鸟的中国画的一种。学生4回答：特点是通过花鸟草木的描写，寄寓整理的独特感触。对学生的回答给予肯定并介绍中国花鸟画及其特点：中国花鸟画，指用中国的笔墨和宣纸等传统工具，以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。中国花鸟画是中国传统的三大画科之一，描绘的对象泛指各种动植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽等类。花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒动象，再深浅分层次着色；写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象；介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。特点是借物抒情、托物言志，强调意境的表达。此处利用多媒体平台配乐映示各种表现内容和表现技法的作品，以加深学生对中国花鸟画的理解。2．用多媒体配乐映示《芙蓉锦鸡图》,根据需要进行局部放大讲解，让学生注意欣赏作品应该注意从以下方面做起：介绍整理和作品：赵佶是一位艺术家皇帝，热爱书法和绘画，亲自掌管翰林图画院，给画家以优厚的待遇，鼓励他们创作优秀的作品。他称得上是一个“不爱江山爱丹青”的皇帝，艺术造诣极深，吹弹、书画、声歌、词赋无不精工极研，堪称一代大家。存世画迹有《芙蓉锦鸡》、《池塘秋晚》、《四禽》、《雪江归棹》等图。有词集《宋徽词》。此处利用投影映示整理赵佶的肖像，以加深学生对这位艺术家皇帝的印象及情感。《芙蓉锦鸡图》，绢本设色，纵81.5厘米，横53.6厘米。现藏北京故宫博物院。全图设色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头微微下垂，枝上立一五彩锦鸡，扭首顾望花丛上的双蝶，比较生动地描写了锦鸡的动态。五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶均为华丽的题材，构图充满了活趣。双勾笔力挺拔，色调秀雅，线条工细沉着；渲染填色薄艳娇嫩，细致入微。锦鸡、花鸟、飞蝶，皆精工而不板滞，实达到了工笔画中难以企及的形神兼备、富有逸韵的境界。整理意旨：借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性。一，鸡身上的花纹表示有文化。二，雄鸡的模样很英武。三，雄鸡打架很勇猛。四，母鸡护小鸡很仁慈。五，雄鸡报晓很守时，表示守信用。这些都是他对大臣的要求。此处利用多媒体映示赵佶的其他传世作品，让学生欣赏。【课堂练习】引导学生继续欣赏中国花鸟画名作：多媒体配乐映示元代王冕的《墨梅图》，根据需要局部放大让学生带着问题观看：1.“梅”在我们心中有什么象征意义？你知道的从古到今有哪些咏叹“梅”的诗词吗？学生5回答：梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。人们画梅，主要是表现它那种不畏严寒、经霜傲雪的独特个性。梅宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。寒夜宋·杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。（唐·黄檗禅师）尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。……2．提问：作品《墨梅图》是用哪种表现技法完成的？作品的题诗是什么意思？作品表达了怎样的意境？学生6回答：是用中国画写意的表现技法画的。学生7回答：整理题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。译文：一棵虬枝盘结的腊梅，正威端地生长在我家洗砚池旁；每朵梅花上都有淡淡的墨痕，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。不希望别人夸它的颜色艳丽美妙；只愿它能留下清香的气味在这天地之间。学生8回答：整理赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度，卓尔不群的气概以及不向世俗献媚的高尚情操。……教师充分肯定学生的回答，以促进学生继续探究学习的积极性和主动性，然后补充：《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。不仅表现了梅花的天然神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。3．《荷花水禽图》表现了怎样的意境？教师首先介绍整理，利用多媒体配乐映示朱耷像：朱耷（1626—约1705），明末清初画家，中国画一代宗师。字雪个，号八大山人、驴屋等，汉族，江西南昌人。明宁献王朱权后裔。明亡后削发为僧，后改信道教，住南昌青云谱道院。性情孤僻，常借诗文书画排遣郁闷。擅长山水、花鸟、竹木。教师引导学生设想一个皇室后裔在经历了亡国的遭遇之后，会有怎样的心情，作为画家的他会如何表达内心感受？媒体映示作品，并局部放大作品，特别放大两只水鸭让学生观看，然后提问：画面上的水鸭的眼神是什么样的？你认为表达了整理怎样的情感？学生9回答：白眼向天，整理借物表达自己内心的愤懑。教师肯定学生的回答，并作补充：作品意境空灵，余味无穷。荷叶画法奔放自如，浓淡墨色富有层次。整理曾说：“湖中新莲与西山宅边古松，皆吾静观而得神者。”可见其画荷是观察入微，静观悟对而以意象为之，信手拈来，妙趣自成。……【布置课外作业】请同学们课外时间查找相关资料了解朱耷的艺术特色。【课堂总结】请一位学生代表对本节课所学重点内容进行小结，并让其他同学也及时回顾：中国花鸟画的特点。【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】我在上课的时候，重视教学手段，如电影、录像、范画，甚至故事、游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上，我注重角色互换，拉近师生距离，不让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务的错觉。做合理的评价，获得学生的信心。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。作为一名美术教师，以上都是我努力去做的，为我成为一名出色的教师打基础！新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受，重视学生表现力和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化历史相了解，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的组织形式和宽松的氛围中感受美、欣赏美。我在教学中，就是以这样的新课程理念去组织教学，使之受到较好的教学效果。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！