《二氧化碳保护焊》课程
标准
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一、课程名称：二氧化碳保护焊二、适用专业：焊接技术、汽修三、课程性质及
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路（一）课程性质《二氧化碳保护焊》是焊接专业必修课、核心课之一，是培养焊接高技能人才所必备的“焊接操作”与“焊接工艺制定与实施”两个首要岗位能力的关键课程，是培养学生熟练的操作能力的重要平台。该课程主要介绍各类基本焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围及其焊接质量控制，同时对焊接方法的新发展作了概括介绍。（二）设计思路根据本课程对应的工作任务，将工作过程引入教学，以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为依据确定本课程的内容。以围绕掌握本专业职业能力来组织相应的知识、技能和态度，设计相应的实践活动；坚持以创设“真实的生产情境”为特征进行教学环境建设。教学过程中采用以“学生”为主体、以“典型焊接接头”为载体、“二保焊焊方法实施焊接”的行动导向教学方法，注重学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，增强其职业能力拓展的后劲，满足职业生涯发展需要。《二氧化碳保护焊》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个实训项目的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓新的途径，每一个实训项目对应一个典型工作过程。四、课程目标（一）总体目标本专业的主要要求是要求学生通过对本专业的学习，能熟练掌握焊工的一般知识；为工厂培养所需的中级焊工操作工。学生除了要较全面地掌握相关的专业理论知识外，还要通过实训让学生拥有实际操作技能和熟练、精湛的动手能力。（二）具体目标1.知识目标：熟悉熔化极气体保护电弧焊各种方法的特点及适用范围2.能力目标：能够在具体的技术要求和生产条件下，完成对典型材料、典型接头从焊接性分析、焊接方法及焊材选择到焊接工艺制订、焊接实际操作（焊接工艺评定）等的工艺过程。3.素质目标：有较强的沟通能力，能与同行交流，具备展示自己知识技能的能力。五、课时分配及课程内容1.课时分配本课程教学总时数为156学时，具体分配可参照下表：课时分配表序号课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
名称课时分配讲课实验实训小计1气保焊的基本知识10105252气保焊的基本操作2215193各种位置焊缝2250544立焊单面焊双面成型2250545合计16161201562.课程内容序号教学单元教学任务教学内容及教学要求11二保焊的基本知识理解、掌握二保焊的特点、适用范围二保焊的特点、适用范围理解、掌握焊接参数焊接参数理解、掌握二保焊设备的使用二保焊设备12二保焊的基本操作熟练引弧、接头、收尾操作引弧、接头、收尾操作熟练运条手法运条23各种位置焊缝熟练平焊、立焊、横焊操作平焊、立焊、横焊操作熟练角焊缝操作角焊缝操作44立焊单面焊双面成型熟练打底焊操作方法打底焊操作方法熟练填充焊操作方法填充焊操作方法熟练盖面焊操作方法盖面焊操作方法六、实施
建议
关于小区增设电动车充电建议给教师的建议PDF智慧城市建议书pdf给教师的36条建议下载税则修订调整建议表下载
（一）
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
使用建议《焊接工艺学》 中国劳动和社会保障出版社《焊接技能训练》 中国劳动和社会保障出版社（二）教学过程建议1．本课程的教学要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教 学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2．教学过程中，要从中职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。3．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。4．重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。5．加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。6．教学中注重行为引导式教学方法的应用。7．在规范的前提下，注重对学生所完成焊接接头及其工艺、整体质量方面的引导。8．任课教师根据学生情况及学校条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。（三）教学评价建议对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力、获取新知识、新技能的学习能力、团队活动的合作能力、职业语言表达能力等方面得到体现。1．采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2．关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3．应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4．考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。(一)对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。考核方式：考试课，平时占30%；实际操作制作产品占700%。1．平时成绩（课堂提问、实训报告、出勤、完成任务情况）30%2．实践操作（学生实践操作进度、完成情况和基本技能考试）70%格式说明一、材料为word文件二、文字材料格式：1、一级标题小二号黑体加粗，二级标题为三号仿宋_GB2312加粗，正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值22磅；两端对齐，首行缩进2字符。左右缩进为0，段前段后为0。2、A4页面设置上、下：2.54厘米，左右：2.5厘米，左侧装订线：0.5厘米3、单面打印。三、表册材料格式：1、标题18号黑体加粗，表头仿宋_GB2312、14号加粗，填写文字内容的字体为仿宋_GB2312，字号为12号，行距为固定值22磅；两端对齐，首行缩进2字符。左右缩进为0，段前段后为0。2、A4页面设置上、下：2.54厘米，左右：2.5厘米，左侧装订线：0.5厘米3、单面打印。四、封面格式（统一设计）
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