学校疫情防控期间心理健康教育
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
为深入贯彻国家卫健委有关疫情防控的重要指示精神，落实省、市、区教育局关于做好学生居家学习及返校复学心理健康教育工作，我校结合实际，精心筹备，认真组织，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，现
总结
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如下：一、工作目标将心理健康教育工作纳入学校疫情防控的整体部署。全力以赴落实好各项防控
措施
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，进一步筑牢校园疫情防控线，密切关注学生心理状况的波动和预防心理危机事件的发生，帮助学生尽快适应居家的学习和生活，做好师生返校复学的心理准备及复学后的心理调适，营造有利于维护学生心理健康的良好氛围二、主要措施（一）健全工作领导小组组长：副组长：成员：各年级组长、全体班主任。同时下设宣传组、应急处置组、信息报送组、后勤保障组、教学教研工作组、德育工作组和工作督査组七个工作组。1.宣传组组长:工作职责:负责学校心理健康教育工作的信息发布、对内对外宣传报道和心理健康教育知识宣传等工作。2.应急处置组组长:工作职责:负责学生心理健康问题排查、识别和疫情防控心理危机干预的应急处置工作,发现重点关注和高危预警对象，第一时间启动应急预案，并做好相应的协调处置工作,配合上级防控领导小组做好防控工作。3.信息报送组组长:工作职责:负责学校所有心理健康教育信息的收集汇总上报工作,做好疫情防控建档和台账管理。4.后勤保障组组长:工作职责:负责学校心理教育各项活动所需物资的采购、储备和保障工作,负责学校卫生消杀、隔离、排査、检测、隔离室的配备等各项防控工作。5.教学教研工作组组长:工作职责:负责学校心理教学教研工作的统筹安排工作,做好疫期各项心理工作安排。6.德育工作组组长：工作职责:负责心理主题班会、家校共育平台和相关德育管理工作。7.工作督查组组长:工作职责:负责学校心理健康教育工作各项措施落实情况的督查检査和问责问效工作。（二）做好疫情的防护推送从2月1日起，为学生推送了《病毒大众心理防护手册》电子书，和《病毒心理防护手册》（中小学生版），意在指导学生、家长、教职工正确面对疫情，普及防疫知识，科学调适心理，重点引导学生如何做好社会心态调控，培养好心态，助其自助，并助力疫情防控。（三）做好线上心理主题班会和心理课1.由本校专职心理教师杨翠美给学生上了如下几节心理课。2.组织各班主任做好线上心理主题班会3.定期高质量推送中小学抗疫心理系列微课视频。主题有亲子沟通、人际支持、高效学习、时间管理和情绪调适等。4.各班主任做好学生疫情期间的心理辅导（四）做好家校共建1.召开线上家长会。由我校老师，于开学前5月9日和5月10日晚上8：00-9：30，分别对中学和小学的家长，进行了三个议题的心理辅导课。本次家长会的主要内容：如何协助孩子作返校复学的心理过渡；孩子心理危机的识别与干预；家长的心理调适。通过本次家长会，让家长们明确家长是孩子的身心健康的第一责任人，了解孩子的心理特点，留意孩子释放的寻求关注的信号，察觉到信号后，知道自己该怎么做。通过深入浅出的例子，让家长们明白心理素质是良好的学习成绩和未来发展的必要条件，父母是塑造孩子良好心理品质最关键的人。会后，很多家长添加了老师的微信，并加入到老师创建的心理健康微信群的“青春加油站”。老师通过微信和电话的形式与家长沟通，共同探讨孩子的心理健康教育。2.班主任通过电话家访、家长群等多种形式强化家校沟通,引导家长提高维护子女心理健康的意识,注意与子女沟通的方式方法,避免引发激烈冲突导致极端事件发生。3.每班成立心理委员，男女各一名，及时掌握学生动态，并对老师进行学生心理危机的识别与干预
培训
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，班主任和年级组长人手配备一份《心理危机干预手册》。4.组织家长观看线上心理讲座（五）加强心理健康教育,帮助学生做好心理调适我校要结合复学前后的实际情况,合理采取线上、线下形式,通过融入“复学第一课”、由专职心理老师对全校中小学共35个班级每班进行一节心理健康教育课。团体辅导、班会课、团队活动、学科教学结合等途径针对疫情期间学生可能有的心理困扰和行为问题,面向全体学生开展普遍性心理健康教育,帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法,最大程度地减少疫情对学生心理健康的影响。（六）加强个体心理咨询服务,为学生提供心理健康支持我校在继续用好广东省心理援助热线、中小学心理健康教育指导中心“心晴热线”、高校面向社会的心理热线、中小学心理健康教育指导中心“热线”教育局中小学心理健康教育指导中心、本校开通的心理热线,为有需要的学生提供心理咨询服务的基础上。本校心理老师杨翠美，除正常上好学生、老师和家长的心理课外，自己成立了微信群，在群里普及家庭教育理念和知识，并对学生、老师和家长进行个体心理辅导。在确保安全的前提下,充分发挥心理辅导室作为心理辅导专门场所的优势和作用,满足学生心理健康咨询需求,及时帮助个别学生疏导心理困扰,防范情绪小问题转变成心理大问题、心理问题转变成极端行为。（七）加强心理危机预防和干预,及时发现问题、分析问题、解决问题我校成立以校长为组长、德育副校长为副组长、心理老师杨及各年级主任为领导危机干预小组。危机干预领导小组既严格细致做好疫情防控工作,坚持以师生为中心,注重人文关怀,以免造成学生对疫情的恐慌。广泛开展学生心理状况摸排,及时、科学识别和发现心理高危学生,加强情况分析研判,参考广东省中小学心理健康教育与指导中心《中小学心理危机干预手册》,精准制定综合性的干预措施,防止学生心理危机事件发生。对有严重心理问题或精神疾病的学生特别是抑郁症患者,及时转介至专业机构或专科医院接受百年学相关治疗,并注意留存相关通话录音或通话记录。关注学生群、学生朋友圈、QQ空间等,及时掌握学生动态信息。（八）心理危机排查工作1.我校心理咨询室于2020年11月对全体中学生用《中学生心理健康量
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》进行了心理排查。2.班主任老师两次按《心理危机排查表》进行摸底排查。3.由科任老师、心理老师年、级组长等通过访谈，掌握重点问题的学生。4.学校安全办对前面三类人员进行排查。（九）主要干预措施1.成立疫情专班领导小组。2.对所有重点关注学生进行建档并心理干预。3.班主任：收集材料，并与学生交谈，表达关心，并评估危机等级，询问学生是否愿意接触心理老师或其他专业人员，持续密切观察演，通知家长有关学生情况并保持密切联系。4.科任老师：提供更多学生上课行为表现资料，持续关注学生，课堂上为学生提供支援。5.心理老师：与学生面谈并评估危机等级，提供初步支持；定期与学生会面，有需要提供小组训练及团体辅导及个别辅导；与家长沟通并会面，进行家庭治疗干预。与有关人士保持紧密联系，并记录已采取的行动。没有一个冬天不可逾越，面对疫情，我校坚持以爱育心，以情相伴，执着坚守，砥砺前行。始终关注每一位师生的身心健康，全面促进学生的发展与成长，让有温度的教育成就孩子的未来。
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