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聚焦学科核心素养促进课内教学转型

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聚焦学科核心素养促进课内教学转型PAGEPAGE3聚焦学科核心素养促进课堂教学转型四月，花儿吐艳、柳枝婀娜，处处芳菲浸染。4月21日上午，我校青年教师张艳老师来到了苏州市沧浪区第二实验小学参加“苏锡常镇宁六届三次青年教师教学交流活动”。来自五城区的各位老师们聆听了来自五城区五位青年骨干教师的优质课，五位老师精彩纷呈的教学体现了对Checkouttime板块教学的思考和探索。其中，我校张艳老师，向大家展示了一堂基于学生关键能力培育的Checkouttime板块复习课。张老师这节课不再拘泥于以往复习课中说一说、听一听、讲一讲的传统模式，而...

聚焦学科核心素养促进课内教学转型

PAGEPAGE3聚焦学科核心素养促进课堂教学转型四月，花儿吐艳、柳枝婀娜，处处芳菲浸染。4月21日上午，我校青年教师张艳老师来到了苏州市沧浪区第二实验小学参加“苏锡常镇宁六届三次青年教师教学交流活动”。来自五城区的各位老师们聆听了来自五城区五位青年骨干教师的优质课，五位老师精彩纷呈的教学体现了对Checkouttime板块教学的思考和探索。其中，我校张艳老师，向大家展示了一堂基于学生关键能力培育的Checkouttime板块复习课。张老师这节课不再拘泥于以往复习课中说一说、听一听、讲一讲的传统模式，而是基于对新课标的解读、对学生学习自主性的尊重，将以“学习者为中心”的教学理念运用到教学实践中去，同时注重学生的思维构建与能力的提升：亮点一，以学生为中心，以引导促生成，以生成厘路径。整堂课教师扮演着引导者的角色，通过设计多样化难度适中的学习任务，基于合作学习的方式，通过独立思考、同桌交流、小组讨论的形式引导学生参与到自主性的语言实践活动中。老师将学生生成的教学资源整理归纳在黑板上，让学生观察计划内容，归纳制定计划的路径。亮点二，运用制定计划的思维路径，实现相同主题在不同情境中的表达。以听力形式呈现不同学生的周末计划——从课本中学生的周末计划入手，产生信息差，丰富学生的语言。通过制定学生自己的周末计划，实现同样的话题在不同情境中的使用，交流展示自己的周末计划，通过师生对话、生生对话、转述等方式，促进学生的多元表达。我校英语教研组，定期开展不同主题的研修活动，帮助青年教师们更新教育教学理念，不断提升教学基本功，自主探索多元高效的英语课堂，很好地践行了“用中学，学中用”，贯彻了“学用结合，学以致用”的原则。

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