小学英语课堂教学常规要求(2011-05-3012:10:04)转载标签：杂谈一、备课英语
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编写的构成要素A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:1)你想你的学生在这节课上学习什么内容,让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点2)你教学的具体目标是什么3)你打算如何安排教学内容的先后顺序4)你觉得哪种教学方法最合适5)你用什么形式检查或评价你教学的结果B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:1)确定教学目标(theaimofthelesson)2)选择要教的语言项目(whatnewlanguageitemsthelessoncontains)3)划分教学活动的阶段(mainstagesordifferentactivities)4)设计每个阶段中的各种活动(whattodoateachstage)C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:1)教学目标的
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述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三:操练(Drill)目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a.训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分,交叉进行,融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备,努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语,适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏,激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法,提倡重在激励的原则小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1.认真钻研课标、课本和教师参考书。明确每一课的教学目标和基本内容。2.根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。3.贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。4.以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。5.用英语教学，课堂用语、板书规范。为学生学习英语树立好榜样。6.用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。7.每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。8.开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。9.教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。更多关注学习困难的学生。11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。及时采取补救措施和改进教学。教师上课自我和对问题列表[课前]1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？4．我提前一两分钟进教室了吗？5．我微笑地用英语问候学生了吗？6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？[上课]1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？[课后]1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对了今天课的评价了吗？3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？5．我
总结
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反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？
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