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一、学生基本情况剖析五年级现有学生46人。大多数学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在讲堂上大多数学生能积极主动地参与学习过程，拥有一定的察看、剖析、自学、
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达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立达成学习任务，需要老师敦促并指导。还有一部分比较仔细但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点仍是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动向。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上获得最大限度的发展。二、教材剖析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级
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分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，联合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了察看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并领会长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转变，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促使学生空间观点的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习相关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面联合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角，”引导学生经过察看、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目的1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，可以比较娴熟地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等观点，以及2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决相关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及胸怀单位，会进行单位之间的换算，感觉相关体积和容积单位的实际意义。5.联合详细情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的不同特点。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学举措1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高讲堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3．教师要从自己做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关心，做到讲堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，进而促使全班教学质量的提高。
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