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人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律.doc

人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律

飞哥
2019-05-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律doc》,可适用于初中教育领域

乘法的运算定律一、教学目的:、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程理解并掌握规律能用字母表示规律。、理解乘法分配律掌握乘法分配律的成立条件能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题。、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算体验运算律的应用价值培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。二、教学重点:理解并掌握乘法运算定律并会运用运算律进行简便计算。教学难点:理解并掌握乘法分配律的含义。三、教法与学法: 本课主要采用情境创设法和启发式谈话法并辅以练习法等以激发学生的主观能动性让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知真正体现学生的主体地位。 四、教学过程:复习引入、同学们我们学习了加法的哪些运算定律?下列等式应用了什么定律?A=A()=()=()()、口算抢答比赛×   ×   ×  ×  ×   ×    师:同学们看一看这些积有什么特点?(引导发现:当两个数相乘等于整十、整百、整千的数时会使计算更加简便。)师:再看这道题。    ××你还能快速算出结果吗?要想快速算出结果需要用一样数学法宝那就是“乘法运算定律”。 板书课题:乘法运算定律   【分析:一组口算看似简单其用意则不凡。前几题学生能很快说出得数正在学生兴奋之时出示××学生都迟迟说不出或说不准这样由“很快”突然到“很慢”使学生产生了急于想知道得数的心理需要就在这时教师又故作玄虚地说:“需要用一样数学法宝……”短短几句又一次把学生的求知欲望激发起来。】学习例。 )思考:要解答负责挖坑、种树的一共有多少人?这个问题需要知道哪些相关的信息?预设:一共有个小组每组里人负责挖坑、种树。)可以怎样列式? 根据学生回答板书   ×    ×)引导学生进行观察、比较。 两个算式结果是多少?(人)那可以用什么符号来表示它们之间的关系?(等号)         板书:×=×

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