课题：《古代诗词三首》、《中秋咏月诗词二首》复习活动单
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.识记文学常识。
2.巩固诗词名句的积累，做到准确、正确的默写。3.熟知课文内容，把握作者的思想感情。
【活动方案】
活动一、理一理
任选一篇课文，以小组为单位，从下面四个考点中进行梳理。
1.文学常识
2.诗词名句的鉴赏、积累
3.文章主要内容的理解
活动二、背一背
自主朗读，将你认为特别重要的内容用笔圈点、划线、做批注。
【检测反馈】
1.默写
1．“今夜月明人尽望， ”是唐代诗人 《十五夜望月》中的咏月名句。2．《水调歌头?明月几时有》的作者 ，是 代著名文学家，号东坡居士。词中起承上启下的过渡作用的词句是：“ ， ”；直接写明月的词句是：“ ， ，”； 表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“ ， ，”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“ ， ”。3．一首律诗可分四联， 代诗人 《次北固山下》的颔联是：“ ， ”。诗中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“ ， 。”4． 代诗人 的《赤壁》中，“ ， ”两句借一件古物兴起对历史的慨叹；更妙的是“ ， ”两句议论，以两个美女象征国家，真可谓以小见大，别出心裁.
5．《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》是北宋文学家 写的一首词。词中“ ？ ！”两句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。
2.写出含有“花、草、风、雨、月、鸟”的古诗句各一句：
花： 草：
风： 雨：
月： 鸟：
3.拓展训练
塞外杂咏
林则徐
天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。
我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。
1.参照注解和所学的历史知识，以“知作者”的方法，简析这首诗作者所表达的思想感情。
2.从思想内容和表达手法方面，赏析诗的前两句的妙处。
教学反思：
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