二年级下册《综合实践活动》教学计划
一、
内容
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简析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容很广，包括生活，学习，饮食，卫生，交通，科学等。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：
1、通过一年半《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物
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面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本班共有 名学生，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格
要求
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，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的
方法
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。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施：
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。精心确定活动主题、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究结果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
2015-2016学年第二学期
新疆综合实践活动 教学进度表
二年级 教师
周次
时间
授课内容
课时
备注
第一周
2.29-3.4
1、《爱护我们的五官》
2
第二周
3.7-3.11
2、《找找我的家》
2
第三周
3.14-3.18
3、《我们身边的小食品》
2
第四周
3.21-3.25
4、《美丽的草原》
2
第五周
3.28-4.1
5、《春与夏》
2
第六周
清明节
第七周
4.11-4.15
6、《广告与我们的生活》
2
第八周
4.18-4.22
7、《昨天和今天》
2
第九周
4.25-4.29
8、《新疆的工艺品》
1
第十周
劳动节
第十一周
5.9-5.13
9、《神奇的鸡蛋》
1
第十二周
5.16-5.20
10、《信息传递》
2
第十三周
5.23-5.27
11、《智慧泉》
1
第十四周
5.30-6.3
12、《剪出美丽的校园》
2
第十五周
端午节
第十六周
6.13-6.17
13、《美丽的家乡》
1
第十七周
6.20-6.24
14、《有趣的剪纸》
2
第十八周
6.27-7.1
15、《水果拼盘》
2
第 周 月 日—— 月 日
第一课 爱护我们的五官
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
方法与过程
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
教学难点：
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
先以“五官争功”的小故事吸引学生，导入活动。
二、活动过程；
1、说一说。说一说五官各自都有哪些作用。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2、你说我画。
让一名学生蒙住眼睛并在其他同学的指挥下为黑板上的孩子画鼻子，体会各器官之间的协调作用。
三、课后小结:
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
板书设计：
爱护我们的五官
五官包括哪些：耳、鼻、眼、眉、口
五官各自都有哪些作用
作业布置：
回家给爸爸妈妈说说五官有哪些？并且都有什么作用？
教研组长审批意见：
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第一课 爱护我们的五官
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
方法与过程
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
教学难点：
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
回顾一下上节课学习了什么？
活动过程：
回顾五官的作用。
议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？
想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？（蒙眼取物、哑语会话等）
4、议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？
课堂小结：
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
四、板书设计：
爱护我们的五官
人的耳朵的外部形状像什么？
怎样爱护和保护好五官？
五、作业布置：
小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，体验调查活动的过程。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第二课 找找我的家
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来。
教学重点：
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
教学难点：
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。
二、活动的组织：
1、观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2、说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。
三、课堂小结：
家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。所以我们一定要记住家的方向。
四、板书设计：
找找我的家
家的具体位置在哪里？
家周围有什么？
五、作业布置：
回家途中仔细观察一下家的周围都有什么？然后给爸爸妈妈或者同学们说，看谁观察最仔细。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第二课 找找我的家
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来。
教学重点：
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
教学难点：
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
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