四年级科技实践活动
计划
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——节约水资源从我做起
一、课题的产生
当今是一个科学技术迅速发展的时代，我们应当站在时代的前列，高度重视科学技术实践活动教育。作为省科技示范校，我校一直倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手、创造思维，关注学生的学习兴趣和经验，促进少年儿童形成积极主动的学习态度，真正激发孩子们主动学习的兴趣和精神，并围绕新课改的
要求
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，满足学校组织学生社会时间需要，开展与时俱进的社会实践活动和内容丰富的科学课。目的在于通过科学实践活动，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和方法，尝试应用与科学探究活动；逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆想象、尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，从小关注社会的发展和建设。
学校的科技实践活动开展到了各年级，以各年级的小课题研究活动为主，力求做到小队员们人人有课题，班级有课题，队员不断开展丰富多彩的校内外实践活动，自主选题，自由结成课题研究小组，开展有意义的科技实践活动。
由于水资源是无法再生资源，因此，我们年级的全体队员共同开展了节约水资源的实践活动。“节约水资源，从我做起“成为本年级此次活动的口号。
我们通过竞选产生了活动组的委员，进行了详细的分工，制定出了比较详实可行的活动计划。
二、活动目的
（一）、宏观目的：
1、 培养学生的科技意识态度
爱科学首先要有科学的意识和态度。就是说，头脑里要有“科学”二字，在生活中按科学精神办事。要在在宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生科技意识。通过校园环境布置和广播站、科普小报等宣传手段，向学生灌输“科学技术是第一生产力”的思想，展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。教育即通过开展“科普知识讲座”等各种科技主题队会，使学生在听、讲过程中受到启迪，课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。
2、 培养学生的科学精神
培养学生的科学精神首先是培养他们尊重事实，从实际出发的精神，不唯书不唯上，不轻信不盲从的精神。在社会实践中培养学生用自己的脑子想问题，用自己的双腿走路的精神。“知之为知之，不知为不知”，不做假，实事求是，真诚坦率，表里如一，这是科学精神的基础。
不得不承认，当前少年儿童意识中的科学精神，特别是实事求是精神有某中淡化的倾向：做表面文章，甚至抄作业，想象力匮乏，这些都是科学精神淡漠的反应。培养学生的科学精神，就是要培养他们一种不懈探究求索的精神和异想天开的精神。培养这种科学精神，是和学生健全的人格构件同步进行的。因此，它是个长期艰巨的任务，需要我们不断的努力，它还在人们的社会生活的方方面面显现出来，而社会实践活动就是最好的一个平台。有些科学教学就是过度注重知识的教学而忽视社会科学实践，使学生无法在动手操作中发现并检验科学知识，而离开了科学实践，科学精神的培养就无从谈起。如科学精神中实事求是的态度、坚持真理、不怕挫折、不怕失败等品质在课堂知识教授中是无法培养的，就像我们经常说的“成功”与“失败”，如果不在现实生活中去体验，是不可能深刻感悟它们的内涵的。科学精神只有在科学实践中才能真正养成。因而，我们的这个活动为学生创造了尽可能多的活动方式和活动机会，使学生在科学实践中锻炼，学习和体验，使他们在实践中享受科学探索的乐趣，激发科学创新的灵感，学会科学协作的方法，培养求真务实的品格，让学生在实践中萌生科学精神。
3、 初步科学实践
初步科学实践有很多，我们主要培养学生在小实验、小制作、小调查以及社区服务、社会实践等方面的能力。我们教师努力用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿在课堂内外先从一些有意义的社区调查开始，让学生亲自动手、动脑去做，这样既可让学生学会许多科学的小知识和提高实践的能力，还可以增加学生的社会责任感。关心社会的发展，从小就有“天下兴亡，匹夫有责”的观念。所以我们要为学生创造出一片真正属于他们自己的实践活动天地，让学生有真正获得“直接体验”的机会，并可以把在科学理论课上学到的知识，返回到实践中去检验，使他们“手和脑结成大同盟，然后，可以发明，可以创造，可以建设国家。”（陶行知语）
4、 培养学生对科学的兴趣
科学兴趣是推动学生求知的一种内在力量，可使学生产生强烈的学习动力。培养学生对科学的兴趣是教学成功的突破口，也是培养学生探究能力的推动力，而生活是最现实、具体的。社会实践活动具有开放性、探究性，能有效地激发学生对科学的兴趣，增强学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。我校所开展的科学实践活动，使学生主动观察身边生活中的事，引发学生的思考，使得在一些生活的实事中有所发现，有所进步，有所成功。老师及时地加以肯定和鼓励，让他们找到成功感，从而有力激发他们继续学习科学的兴趣。
（二）、微观目的：
1、了解我国水资源情况，重点了解我家、学校周边水资源的应用情况。
2、激发少先队员保护人类赖以生存的生态环境的热情，提高资源保护的意识。
3、学会科学研究的方法，掌握调研方法，不断提高动手能力和科学思考能力，培养合作精神。
4、学会多方面、多层次、多途径学习掌握知识和技能，适应现代学习模式。
5、培养探究问题的意识和创新思维能力，在活动中丰富想象力。
三、活动内容安排活动形式
时间
活动内容
活动形式
参与人员
2008.3（中旬）
2008.3（下旬）
确立研究课题，制定活动
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
制定问卷调查表
交流 讨伦
讨论
本年级全体老师
本年级全体老师和学生调查组组长
2008.4
校内外调查采访
分小组周边调查
完成调查问卷
家委会家长及全体学生
本年级全体学生
2008.5(上旬)
2008.5（中下旬）
主题班会
整理调查资料
撰写调查报告
开展班会交流
讨伦
总结
浙公网安备 33021202002483