蝙蝠和雷达教案

11 蝙蝠和雷达 教学目标： 1．复习本课字词，理解“启示、证明、超声波”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系。知道飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。　 3．继续培养学生良好的学习习惯，学会搜集资料，整理资料。 4. 理解《中华人民共和国共和国野生动物保护法》的相关知识。 教学重点和难点:　 1．理解蝙蝠在夜里飞行的秘密. 2．懂得科学家利用蝙蝠的超声波，从中受到启发，给飞机装上雷达的工作原理。 教学课时： 一课时 教学准备： 试验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 单 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 1．出示视频，朗读第一自然段，生留心观察。 问：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？谁能用课文中的句子来回答？说说看。 （人们从蝙蝠的身上得到了启示。） 2．简介蝙蝠（出示图片），借机渗透法制教育。 二、初读课文 1．检查字词认读。（抽生读，齐读） 2．初步感知课文 （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）给课文标出自然段。 （3）想一想：你有什么问题？ 3．交流学习并汇报学习成果。 三、深入阅读，理解课文内容。 1.小组合作学习学习第一、二自然段 ⑴自由读，想一想：这两个自然段写了什么？用一两句话概述。 ⑵生汇报。 （人们从蝙蝠身上得到了飞机夜航的启示。） （3）读一读，你有什么想问的？ 2.学习第三自然段 （1）抽生读，思考：写了什么？ （2）生汇报。说一说：蝙蝠夜间飞行怎样？用文中的一个词来概括。 （3）引导学生领会蝙蝠夜间飞行的本领。 3. 小组合作学习4——6自然段：比较三次试验的方法并完成表格。 （1）找一找，科学家为了试验做了哪些准备工作？ （2）试着用“首先……然后……最后……”有顺序的说话。 （3）思考：在这些准备工作中，你注意到了那些细节？在书上标一标。 （4）小结：科学家试验过程周到，细致。 4.小组选派代表汇报交流。 （1）第一次试验： 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 结论：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 （2）第二次试验： 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 结论：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 （3）第三次试验： 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 结论：：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 （4）科学家在这三次不同的试验中证明了什么？ 5．学习第7自然段 （1）指名读第7自然段。 （2）你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？ （3）你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗? （4）教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够获得成功。 （5）老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句。 (6) 在理解的基础上，让学生完成蝙蝠夜间飞行的示意图。 6.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示，发明了什么？学习第8自然段。 7.完成课后思考练习2。 8.讨论：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 9．初了解“仿生学”。 四、归纳总结，课外拓展。 1．你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？拿出你收集的资料，和同学分享吧。 2.总结全文，揭示中心。 学习了课文，你受到了什么启示？ 板书设计：            蝙蝠和雷达 疑问      研究        发明 人教版小学语文四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册第三单元 11 蝙蝠和雷达 教 学 设 计 毕节四小：韩晓珊 2014年4月15日 《蝙蝠和雷达》说课稿 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是九年义务教育人教版小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 二、教学目标及重难点： 1．理解蝙蝠在夜里飞行的秘密. 2．懂得科学家利用蝙蝠的超声波，从中受到启发，给飞机装上雷达的工作原理。 三、说教法、学法 教学这篇课文，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。 四、说教学过程 一、揭示课题 我采用视频结合朗读的方法导入新课。由文中一个问句引出蝙蝠，从个人简介蝙蝠，借机渗透法制渗透点，引出课题，由一个“和”字，引发思考，激起学生学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。 二、初读课文 这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。 三、深入阅读，理解课文内容 四、归纳总结，课外拓展。 1．你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？拿出你收集的资料，和同学分享吧。 2.总结全文，揭示中心。 学习了课文，你受到了什么启示？ 板书设计：            蝙蝠和雷达 疑问      研究        发明 三、突破重点，弄清联系 三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。 第一步：由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。 第二步：指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生在听读4——5自然段中思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是*嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘。由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。” 第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力（学生在自学过程中，教师做好放录音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演。这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。 四、课外延伸，扩展思维 大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。 五、谈话结束，激励创造 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。