历史高考选择题的解题方法及技巧

历史高考选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的解题方法及技巧 历史高考选择题中,近三年命题者常会给考生提供相关历史情境材料和示意图或图,然后问“表明”什么?问“原因”是什么?问“这一现象”、“这一论述”、“这一文件”、“这一论断”、“这一趋向”是什么?问“目的”、“意图”是什么?问“反映出”、“反映了”、“反映了当时”、“反映出当时”、“说明当时”什么?等等,考查考生对历史材料和示意图或图的阅读理解、仔细观察、信息筛选、知识迁移、分析概括、问题探究等诸方面的综合能力,以上类型的选择题都有各自的特点,我们可以根据它们的特点,寻找解题的方法及技巧。 (一)求“表明” 方法及技巧: 1.揣摩命题人的命题意图,找出所考查的知识点在教材中的位置。高考选择题尤其是材料型选择题,选材大多新颖独特,但无论怎样变化,都可以在教材上找到它的“身影”。因此,审题中回归教材,先确定其在教材中的位置,对解题大有裨益。 2.阅读题干后自己命正确选项。 3.要结合时代背景或阶段特征,从宏观上把握材料核心意思(中心思想),看选项是否符合史实及材料本意。 4.选出表述最完整的选项。 5.选项之间的对比。 例题:1.(2013年第24题)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A.经济发展是分封制度得以维系的关键 B.分封制中的等级规定凸显了君主集权 C.秦国率先消除分封体制走向集权统治 D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度 解析:考点:中国古代的政治制度。能力:史料阅读与分析的能力。解题关键:本题存在三个关键要素:分封制下墓葬分等级,秦国除君王墓葬规模宏大外其余墓葬等级差别不明显,但东方六国级差明显。东方六国墓葬等级明显,是符合分封制规定的(分封制下的金字塔结构);秦国除君王墓葬规模宏大,其余无明显差别,显然集中彰显了“君王”的地位(水平面上的一枝独秀)。A项,东方六国严格执行分封制并非因为经济发达,而是因为这样做符合分封制的规定;秦国君王之下级差不明显,说明秦国没有严格执行分封制。知识面宽的同学应该知道,秦国地处西戎,对中原文化“学习”的不好(类似的还有南蛮楚国),较早实行“县”制。B项分封制凸显了君主集权,与史实及材料本意不符(秦国与六国不一样);D 项东方六国遵循分封制度是不是“严格”姑且不论,从解题的角度看,本项以偏概全,没有从宏观上把握材料核心意思,忽略了秦国,不是材料的核心意思。答案:C 建议:开好选修课。对学过选修一《商鞅变法》的同学,做对本题的概率会增大。 2.(2011年第27题)苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则 C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政 解析:答案:B 本题考查苏格拉底的人文主义思想。从材料中的相关信息:“唤醒、说明、……对你们自己的损害超过对我的损害’等可以看出,苏格拉底强调人的思想自由,重视个性。A在材料中不能体现,CD与当时雅典的史实不符。 (人民版必修三专题六西方人文精神的起源与发展第一目蒙昧中的觉醒) 3.(2012年第24题)汉武帝设置十三州刺史以监察地方,并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明: A.政权的政治与经济支柱是豪强大族 B.政治权力与经济势力出现严重分离 C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D.经济手段是巩固专制集权的主要方式 解析:答案:C。考点:古代中国土地制度。关键信息:将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容。“被迁到长安附近集中居住”的原因是“各地财产达300万钱”、“田宅逾制”,说明汉武帝的做法是要抑制豪强,其目的是缓解土地兼并,C项正确;“经济支柱”说法错误,A项排除;B项无从反映;题干的是政治手段,D项排除。 (二)求“原因” 方法及技巧:1.求“表明”的方法。 2.“直接原因”类:直接原因是最直接、最显而易见的引发事件的偶然性因素(导火线、借口等),对事物的发生、发展起最直接的推动作用,并决定某一历史事件是什么时候、在什么地点发生。 3.“主要原因”类:主要原因是指在引发事件的诸多原因中最重要的那一个,它对历史事件的发展变化产生着重大影响。如果问的是具体事物,那主要原因也应该是具体的而非抽象的因素。 4.“根本原因”类:根本原因往往隐藏在事件发生的背后,是导致历史事件发生变化的本质原因(哲学上说的内因),根本原因一般是抽象的,体现历史趋势(经济因素、生产力发展、时代要求)和主观需要等。 例题:1.(2013年32题)1950年,法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持,但英国等一些国家反对成立超国家的机构,只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家 A.屡遭战争重创 B.社会制度相同 C.发展水平相近 D.历史上关系紧密 解析:考点:人民版必修二第二目当今世界经济区域集团化(1967年建立欧洲共同体)。能力:基础知识的广度。解题关键:1950年,法国提议得到联邦德国支持,法、德、意等六国实现了联合,直接原因。答案:A 2.(2011年第30题)甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动,但两者的规模与影响差别甚大,其主要原因在于 A. 民族觉醒程度与群众基础不同 B. 外交失利导致的损害程度不同 C. 大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同 解析:A 本题考查“公车上书”和五四运动。公车上书时西方民主思想影响有限,而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子,而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动。由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。BCD虽然也是影响因素但不占主要地位。(初中“公车上书”) 3.(2013年新课标全国Ⅱ卷第34题)19世纪晚期德国的现代化进程中,经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的根本原因在于 A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化 C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程 解析:人民版必修一,专题七近代西方民主政治的确立与发展,第三目民主政治的扩展。 (三)求“这一”是什么? 方法及技巧: 1.求“原因”的方法。2. 求“表明”的方法。3.从多维视角(全球化史观、近代化史观、文明史观、社会史观、生态史观、革命史观)分析材料。 例题: 1.(2013年第26题)有学者说,在古代雅典,“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典 A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映 C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现 解析:考点:古代雅典的民主制度。能力:考查对基础知识的深度理解、史料阅读与分析的能力。解题关键:“政治领袖”是“演说家”,或者“演说家”容易成为“政治领袖”。这显然与演说家口才好,善言辞,具有煽动性,容易得到大家的选票有关。而这些都与雅典的“直接民主制”相关联。本题貌似考查必修一,但需要调动必修三的知识。答案:A(“直接原因”类的方法) 2.(2012年第32题)1958年,美国一份评估中国“二五” 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的文件认为,中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力,但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助,同时减少粮食出口,中国可以解决农业问题,工业也将保持高速发展。这一文件的判断 A.对中美关系的急剧变化估计不足 B.低估了苏联对华经济援助的作用 C.符合中苏两国关系的基本走向 D.与中国工农业发展状况不符 考点:人民版必修二,专题三中国社会主义道路建设的探索,第一目社会主义建设在探索中曲折发展解析:从时间信息入手,结合时代背景分析。50年代末中国开展大跃进与人民公社运动,这是错误的探索,带来严重的后果,因此,D项正确;ABC都与史实不符。答案:D 3.(2013年第29题)现代化是晚清历史发展的一个趋向,最能体现这一趋向的是 A.洋务运动—戊戌政变—清末新政 B.洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C.鸦片战争—中法战争—甲午战争 D.太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 解析:考点:中国迈向近代化的历程。能力:考查基础知识及相关术语(现代化)的含义。解题关键:现代化的含义,主要指经济工业化,政治民主化,思想自由化。洋务运动开启了中国的经济工业化(机械化);戊戌变法倡导君主立宪,辛亥革命主张民主共和,属于政治民主化范畴。C项属于战争,D项太平天国、义和团运动从整体上阻碍了中国近代化。AB比较,辛亥革命显然优于清末新政。答案:B…了解相关术语(现代化)的含义、突出对理解历史概念的考查? (四)求“目的”、“意图” 方法及技巧: 1.结合历史研究动态的信息。 2.“目的”是要达到什么,“意图”是要得到什么等。 3.用求“原因”、求“表明”、求“这一”的方法。 例题:1.(2013年第27题)1688年,英国议会迎立荷兰执政威廉为国王,并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王,目的是 A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣 解析:考点:人民版必修一,专题七近代西方民主政治的确立与发展,第一目英国代议制的确立和完善,第一子目光荣革命。能力:史料阅读与分析的能力。解题关键:赶走国王,拥立国王的女儿。女儿接替父亲,属于“继承”关系,具有“合法”性(英国王室继承无男女之别)。答案:D(要结合时代背景、结合历史研究动态的信息) 2.(2011年第28题)1871年4月,巴黎公社发布文告称:“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者,贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民,把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是 A. 号召工农群众迅速起义 B. 进一步巩固工农革命联盟 C. 宣布彻底废除财产私有 D. 希望得到农村群众的支持 解析:D 本题考查巴黎公社运动。从材料信息看,文告是要鼓励农民参与革命,因此正确的答案选D。AC 信息在材料中不能体现。B巴黎公社运动中没有建立工农革命联盟。 (五)求“反映”、“符合”、“说明”什么? 1.“图片”类:以图片所给信息为基础,提取信息;对所提取信息进行甄别,去伪存真,排除无用和干扰信息;将有用信息和所学知识结合。 2.求“目的”、“意图”的方法。 3.求“原因”、“表明”、“这一”的方法。 例题: 1.(2012年第35题)图5为世界贸易中国家和地区所占份额示意图。它反映出在 A.关贸总协定维持了世界贸易秩序的基本稳定 B.率先进行新技术革命的国家贸易量增加 C.20世纪世界经济重心的转移趋势 D.多极化趋势取代了冷战时期的世界格局 考点:世界经济格局的演变解析:从图中可知,亚洲发展中国家所占比重急剧增加,日本所占比重也有所增加,而其他工业国、非洲和拉美等呈减少的趋势,说明世界贸易集中于亚洲地区,因此,C项正确; ABD项题干无从反映。答案:C 2.(2011年第25题)下图是依据《隋书〃食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出 A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快 C.黄河流域的丝织业迅速发展 D.长江流域经济发展相对稳定 解析一:D本题考查南北朝时期社会经济发展。意在考查读图和对知识的综合运用能力。货币的使用反映出经济发展的状况。纸币只是一种货币符号,不具备保值价值,只有在经济稳定的情况才能作为一种流通交换的符号使用,在动荡不稳的时期,纸币的使用会受阻。因此从图中我们获得正确信息是D.ABC在图中不能获取该信息。 解析二:长江流域经济水平总体上高于黄河流域应该在宋代以后。 河西走廊地区金银货币的流通主要是受丝绸之路外来影响。岭南地区金银货币的流通是建立在本地金银普遍生产基础之上。东晋太元三年(376年)因“钱荒”等原因发布诏令,禁止铜钱流入岭南,南朝各代基本沿用这一政策,直接后果是促进了岭南金银的开采和金银作为货币的流通。直到唐朝,岭南仍然以金银为主要货币,且是金银进奉的重要地区。 黄河流域以绢、帛作为货币,主要是商品经济衰落,特别是铸造钱币所用的铜的减少,一方面由于铜矿产量的锐减(原因:战争对于铜矿生产的破坏;此前矿业本身的过渡开采导致产量大减),另一方面佛寺大量的用铜铸像。所以谷、绢、帛作为货币。 长江流域一直以铜币为主,与秦汉时期一致,说明经济发展相对稳定。 3.(2013年第34题)图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 ①②③④ A.③②④① B.④③①② C.①④③② D.④①②③ 解析:考点:选修二《20世纪的战争与和平》。能力:基础知识的广度。解题关键:根据德国疆域及邻国的变迁判断。答案:C(考通史知识)人民版必修一,专题七近代西方民主政治的确立与发展,第三目民主政治的扩展。P131有图。 4.(2012年第34题)古罗马法学家盖尤斯记述过一个 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 :有人砍伐邻居家的葡萄树,被告上法庭,原告虽提供了确凿证据,却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马 A.不重视私有财产的保护 B.法律具有形式主义特征 C.审判程序缺乏公正性 D.审判结果取决于对法律的解释 考点:古罗马法。人民版必修一,专题六第三目罗马人的法律。P112早期的罗马法的内容,公民法(前509年罗马共和国建立到前3世纪中叶罗马产生的法律统称为公民法,《十二铜表法》于前449年颁布)注重形式。 解析:题干反映依据《十二铜表法》规定致使原告正当利益没得到法律的保护,说明法律具有形式主义特征,B项正确;AC与史实不符,D项容易错误,原因在于题干材料的表象认识。答案:B。 (六)求“共同点” 方法:1.联系所学知识的内容,找出其共同点。2.用以上的方法。 例题:1.(2013年第35题)有俄罗斯学者认为,中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A.处于相似的国内外经济环境 B.面临着处理计划与市场的关系问题 C.巩固了农村的集体所有制经济 D.促进了社会主义工业化 【解析】考点:多极化趋势、经济区域化(欧盟)。能力:基础知识的广度。解题关键:中国改革,苏俄新经济政策,相同点。答案:B 2. (2011年第35题)哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家,其理论的共同之处是 A.得到了科学实验的验证 B.改变了人类对自然世界的认识 C.推动了技术的重大突破 D.科学地概括出物质运动的定律 解析:B 本题考查近代科学理论。题干三个人物的理论虽然在当时都具有进步意义,但哥白尼、牛顿的理论都具有一定的局限性,哥白尼的太阳中心说科学实验证明是错误的,故A 错误。C只符合牛顿和爱因斯坦的理论, D只符合牛顿的理论。人民版必修三,专题七第一目近代物理学的奠基人和革命者。哥白尼的太阳中心说在初中有。 三、小结历史高考选择题的解题方法及技巧 1.对题干要“三看” 一看时间、空间,界定答题范围。这些有效信息一般包括材料中所涉及到的事件,即事件发生的时间(公元、世纪、年月、朝代等);发生的空间(某大洲、国家、地区、流域、城市等);事件所包含的层次、观点;揭示的规律,以及材料中暗含的历史事件或历史人物。 二看否定、肯定,确定答题方向。材料型选择题有时会附加一些与解题无关的信息来增加试题的难度,转移注意力,干扰正常思维,考生往往会被误导。因此,在分析题意时要全面理解题干的中心思想,尽可能地排除题干中的无关信息。 三看关键词语,明确设问的要求。如“主要意图”“根本原因”“直接原因”“主要原因”“客观原因”“根本目的”“直接目的”“最准确”“中心”“实质”等,这就要求考生在解题过程中要推敲设问中的常用词语,搞清题干中主干语和条件限定语、答题项、关键词,注意题干中叙述的转义和特殊要求,如“不正确”“不包括”“无关”“都属于”“共同点”“相同之处”等,正确抓住命题者设问的意向和确定的要求。 2.对备选项要“三思” 一思备选项是否符合历史史实。 二思备选项是否符合题干要求。 三思备选项是否与题干有逻辑联系。 四、启示 要做好历史选择题,学生一定要储备好扎实的历史知识和史学能力。主要包括: 一是历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等基本知识; 二是注重历史知识的整合; 三是发掘历史现象、历史事件之间明显或不明显的联系,从中把握历史事件的本质、历史阶段的特征和历史发展规律; 四是克服思维定势,坚持论从史出,从多维视角(全球化史观、近代化史观、文明史观、社会史观、生态史观、革命史观)看历史和评价历史; 五是马克思主义的史学观,准确辨别材料观点的正误,从政治、经济、思想文化等角度去思考历史。 在进入迎考复习的关键时期,仍然要抽出时间熟悉高考试题,掌握答题的基本方法。高考试题从命题到参考答案,都注重了科学性、知识性与逻辑性的统一。高考试题是学习重点的体现,不排除已经考过的内容进行一定的变化而重新出现在考试试题中。熟悉高考试题,有助于提高分析问题和解决问题的能力,有助于认识题型的特征,要审好题意、表述准确、答题完整、注意细节,书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,字迹清楚。