《踢毽子》教学设计
体育组 曲艺
一、指导思想
以新的《课程
标准
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》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合学生的生理、心理特点，坚持从学生的实际出发，发扬中华民族的传统特色项目；重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步，体验成功的快乐，活动的乐趣；培养学生积极参与，合作探究的品质和能力，加强热爱生活，热爱大自然的教育。
二、教材分析
踢毽运动集健身、强体、娱乐、竞技、观赏于一身，是中华民间文化宝库的一颗明珠，为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，在体育教学中我们应让其得到发展和延续，让它焕发出时代的光芒。
踢毽运动对提高身体的柔韧性、灵敏性、协调性、耐久性、平衡性、力量性都有很大的益处，多人踢毽还可以促进学生与人交往的能力和乐学合作的精神。本课学习内容为盘踢，盘踢是踢毽子入门的基础，学好盘踢对掌握多种踢毽
方法
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有积极的促进作用。
三、学情分析
踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。平时一些学生已经接触和练习过踢毽，稍有一些基础，到了三年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团队意识较强，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。教师坚持以
表
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扬为主，激励学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。
四、教学重、难点
教学重点：大腿外旋，小腿向上摆动，踝关节发力，体会正确用力
五、教学目标
1.了解踢毽子的文化知识及踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣；
2.初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力；
3.培养学生克服困难，积极乐观的精神，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。
六、教法与学法
1、采用分层式教学，在教学中设计梯度教学方案和
评价
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层次，减少学习困难，让每个学生都学有所得。
2、让学生自我结伴，分组比赛，注重学生主体地位。
3、课中配有音乐舞蹈，将体育与艺术相结合。
4、让学生充分展示，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
5、课中以表扬为主，鼓励为辅，极大地调动了学生学习的热情。
七、本课特点
教学过程紧密联系学生的生活实际和运动水平，让优等生吃得饱，中等生吃得好，差等生够得着，使学生切实感受到自身的不断进步，获得成功感和满足感，从而对所学内容兴趣盎然，乐于探究、尝试。基于以上认识，把踢毽子设计成“空踢—一踢一接—两踢一接—系绳连续踢—两脚互换踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发学生对踢毽活动的良好兴趣。
八、运动负荷预计
练习密度：30%～35% 平均心率：120～130次/分
九年义务教育六年制小学体育第三册
课题: 1.盘踢（足内侧踢）；2.游戏：爱护小树苗
备课时间:
上课时间:
教学目标: 1.了解踢毽子的文化知识及踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣;
2.初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力;
3.培养学生克服困难，积极乐观的精神，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。
教学重难点:大腿外旋，小腿向上摆动，踝关节发力，体会正确用力
教具准备:毽子50个，细绳50个，音箱一台
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
一、准备部分
1、课堂常规
（1）体委整队，
报告
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人数，师生问好。
（2）教师宣布本课内容。
（3）检查着装，安排见习生。
2、队列队形练习
（1）齐步走换跑步走。
（2）按图形行进。
3、准备活动
（1）前屈后绷
（2）左右转膝
（3）开合转膝
（4）左右旋转头
二、基本部分
1、学习盘踢（足内侧踢）
（1）空踢
（2）一踢一接
（3）两踢一接
（4）把毽子系上细绳，连续踢
1、向学生介绍踢毽运动的文化知识，激发学生的学习兴趣。
2、教师提出练习要求，准确的下达口令。
3、教师领做，口令指挥。
4、教师讲解动作要领，带领学生空踢练习。
5、教师示范，引导学生练习。
6、巡视指导，纠正错误动作。
7、师生评价。
1、认真听讲。
2、学生听口令踏节奏，精神饱满地练习。
3、学生随口令集体练习。
4、学生模仿教师的动作，体会踝关节如何发力。
5、个人自由练习。
6、两人一组练习，互相指正不足之处，
明确本课学习目的，激发学生的学习兴趣。
通过分层教学：
空踢—一踢一接—两踢一接—把毽子系绳踢—去掉细绳，双脚交替踢，让学生感觉踢毽并不难，尝
（5）去掉细绳，双脚交替踢
2、游戏：爱护小树苗
三、结束部分
1、放松活动
2、小结
（1）本课教学目标完成情况
（2）课堂组织纪律表现
3、布置作业：连踢晋级
4、收送器材
8、教师讲解游戏的方法和规则。
9、组织学生游戏。
10、教师参与其中。
11、教师提示：毽子好比一棵棵小树苗，当我们从它们身边走过时，怎样对待它们呢？
12、带领学生进行放松练习。
13、引导学生自我评价或对同伴评价。
14、向学生介绍踢毽子晋级的方法，并提出希望。
共同提高练习质量。
7、学生表演。
8、认真听清楚，不懂的问题举手提问。
9、愉快、欢乐的进行游戏。
10、学生自行组织，用跑、跳、绕进行接力比赛。
11、跟随老师共同放松。
12、积极发言，说说自己或同伴进步或失败时的情绪表现。
13、听清作业要求。
到踢毽的乐趣解决了教学的难点。
游戏的运用可易可难，非常实用，极受学生欢迎。
通过晋级活动充分调动学生课后练习的积极性，提高学练兴趣。
教学反思：本次课利用分层教学较好的解决了教学目标，把踢毽子设计成“空踢—一踢一接—两踢一接—系绳连续踢—两脚互换踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发学生对踢毽活动的良好兴趣。基本部分进行了热爱生活，热爱大自然的教育。在结束部分布置作业，连踢晋级活动，对课堂内的教学活动进行延伸。
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