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##护理导论黄淮学院《护理导论》课程教学大纲一、课程基本情况课程性质专业教育课程课程名称护理导论课程编码 3392103612 适用专业护理专业（专科）先修课程总学时数 30（讲授22，实践8）学分数 2 二、课程教学目标（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生了解护理学的发展史；理解医院的性质，患者的角色，健康教育的模式和护士执业注册；掌握建立良好护患关系对护士素质的要求，掌握护理学的基本理论和知识，工作方法及护理学的性质...

黄淮学院《护理导论》课程教学大纲一、课程基本情况课程性质专业教育课程课程名称护理导论课程编码 3392103612 适用专业护理专业（专科）先修课程总学时数 30（讲授22，实践8）学分数 2 二、课程教学目标（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生了解护理学的发展史；理解医院的性质，患者的角色，健康教育的模式和护士执业注册；掌握建立良好护患关系对护士素质的要求，掌握护理学的基本理论和知识，工作方法及护理学的性质和范畴，掌握护士的行为规范，掌握护理学理论在护理工作中的应用，护理程序的实施，掌握护理工作中常见法律问题及应对方法。（二）能力目标：通过本课程的学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，具有良好的人际沟通与交往能力。（三）素质目标：通过本课程的学习，使学生能系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式，并明确其它相关学科理论在护理实践中的应用，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会文化及精神需要。为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力打下良好的基础，并为学生以后进行专业实践打下扎实的理论基础。三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求 1.对教师要求（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写和课件制作。（2）提前进入教室，做好上课准备。 2.对学生要求（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，为课堂学习、讨论等做好充分准备。（二）课程教学中要求 1.对教师要求（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实践操作，着力培养学生独立分析和解决问题的能力。（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。（5）给学生推荐相关的书籍和报刊资料，要求学生阅读，开阔学生视野。 2.对学生要求（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。（三）课程教学后要求 1.对教师要求（1）反思授课方式、板书设计和教学效果等，及时修正教案和课件。（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。 2.对学生要求（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。（3）利用课外时间或假期积极参加调研和实践，运用领导思维思考各种问题，增强实践体会和认知。四、教学条件需要多媒体教室、影像资料、案例和网络教学平台等。五、课程教学内容及学时安排（一）理论教学内容及学时分配序号教学模块主要教学内容与要求学时 1 护理工作入门 1.掌握护理学的性质与范畴，护理学的任务与工作方式，护士与患者的权利和义务，患者角色适应中的问题，护患关系基本模式、建立过程及对护士素质的要求； 2.理解医院的性质、任务、特点、类型及组织结构，现代护士的角色，患者的角色特征，指导患者角色适应的措施，护患关系的性质、基本内容及影响因素； 3.了解护理学的形成与发展，护理专业的特征，我国的医疗卫生体系，角色的概念及特征，历史护士的角色。 6 （二）实践教学内容及学时分配序号实践项目名称内容提要学时实践类型所需主要仪器设备开出要求 1 讨论南丁格尔事迹及贡献讨论南丁格尔事迹及贡献。 4 验证多媒体、书籍资料必做 2 护理学理论在护理实践中的应用给出临床护理病例，选择合适的护理理论，并制定护理计划和护理措施。 2 综合多媒体、案例必做护理程序实践护理程序的步骤，如何评估、诊断、计划、实施、评价。 2 综合多媒体、案例必做六、教学方法与策略本课程采用课堂理论讲授与案例讨论等相结合的方法进行教学。具体如下：（一）理论讲授。按照教学大纲的线索和内容，以教材为基础，运用案例等有关课程资源，深入浅出地解析护理基本理念及护理程序，启发学生理解掌握护理导论的基本理论知识。（二）案例讨论。结合不同阶段内容，由学生课前学习阅读并思考典型案例和相关资料后，进行课堂讨论，激发学生的创新思维，培养学生分析和解决问题的能力；教师在案例讨论中应积极组织学生发言，发挥引导和激发作用并最后对案例讨论进行总结。七、学生学习成效评价方式本课程为考试课程。采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。具体要求如下: 考核方式考核分类考核要求或依据考核次数成绩比例理论闭卷考试综合性考核采用百分制；试卷内容应覆盖大纲要求的90%以上，客观题分值≤40%，主观题分值≥60%，主观题中病例分析题分值≥30% 1次 50% 实验期末实验考试综合性考核采用百分制；随机抽取平时实验项目比例的50%的，让学生现场操作，教师按照实验项目评分标准打分，给出最终成绩。 1次 20% 平时实验考试过程考核采用百分制；每个开出的实验制定出具体的评分标准，包括实验预习记录、实验基本操作、实验结果、实验报告和综合素质等。最后将每个实验的得分加起来取平均分作为平时实验考试的成绩。 3次 20% 平时综合出勤形成性考核有无迟到、早退、旷课情况 10次 4% 上课提问与讨论形成性考核回答问题与讨论表现情况 2次以上 3% 作业形成性考核作业完成质量情况 3次以上 3% 八、推荐教材及参考书目和学习网站（一）推荐教材《护理学导论》，周更苏、吕淑琴主编，第二军医大学出版社，2012年7月，第一版。（二）参考书目 1.《护理学导论》，陈晓霞、于惠影主编，华中科技大学出版社，2010年7月，第一版。 2.《护理学导论》，冯先琼主编，人民卫生出版社，2007年4月，第二版。 3.《护理学导论》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年11月，第二版。（三）学习网站 1.黄淮学院《基础护理学》课程建设网站 2.温州医学院护理学导论精品课程网 3.西安交通大学护理学导论精品课程网九、其他需要说明的问题制订：护理学系教研室：护理学教研室执笔人：王静审定人：李茹

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