构建和谐师生关系

构建和谐师生关系,促进学生全面发展 随着经济的发展,社会的进步,人的观念及人与人之问的关系也在悄然发生变化。我们已经步入了一个个性张扬、注重人格和主体回归的时代。教育越来越注重对实践能力和创造能力的培养,人们获取知识的渠道越来越宽,社会的法制越来越健全,人们的民主意识也越来越强,而教育者的权威却在逐渐削弱。大家知道完整的教学系统瘟该包括师生关系、教材、教学方法、教学手段等要素。其中教师和学生及他们之间的人际关系是教学活动存在的前提,良好的和谐的师生关系不但是顺利进行教学活动的必要条件,而且对于学生的身心健康发展,对于全面提高教育质量也有着十分重要的意义。所以,作为教育工作者应该尽快调整自己的心态,更新知识与观念,积极和学生构建民主平等和谐的师生关系,以适应时代的要求。 一、改变传统的旧观念,是建立和谐师生关系的前提 21世纪是一个“学习化”时代。教育工作的重心从传授知识,转向塑造学习者的人格。教师要尊重学生,承认差别,还给学生主人的权利。只有建立和谐的师生关系,才能促进学生的全面发展。然而,传统的“师道尊严”的观念却依然根深蒂固,教师的特权思想,绝对权威,要求学生在教师面前必须 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出一种绝对的服从。在传统观念中,教师的职责就是“传道授业解惑。”把学生当作瓶子,让教师不断地往里面灌输东西。无视学生主体作用,无视学生的自由和尊严。所有这些,都制约着学生个体的发展和创造力的发挥,制约着学生的全面发展。我们的培养目标是要把学生培养戒学会学习,学会生活,学会作,学会做人的全面发展的健康个体。作为一名教育工作者,就应该抛弃旧的传统观念,树立新的教育观念,正如前苏联合作教育学倡导者指出:“教育教学并不取决于教师的善良愿望,而是取决于在教育教学过程中教师和学生活动的性质,他们之间关系的性质…·必须改革琐碎监督的教育关系,用创造性的共产主义同志关系取而代之。”只有这样,才能建立民主平等和谐的师生关系,促进学生的全面发展。 二、尊重每一个学生,是建立和谐师生关系的关键 要想得到别人的尊重,自己首先必须尊重别人。教师的工作对象是学生,是活生生的人。教师要确立学生是人,是成长发展中的个体的思想,只有树立这样的观念,才会去尊重每一个学生。只有尊重学生,才是真正关心爱护学生。在尊重学生的过程中,发展并建立民主平等和谐的师生关系。有人对健康的和谐的师生关系作了如下具体的描写:“在教育教学过程中,应该使每一个学生都感到自己的个性受到尊重,都能感受到教师本人对他的关怀。任何一名学生都不会因被怀疑没有才能而受到侮辱。在各自学校里、在各自的班级里都能受到保护。”这样,才有助于学生的健康成长和全面发展。 教师应该怎样做才算尊重学生呢?教师尊重学生最起码应包含以下几方面的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 (一)尊重学生的人格 人格尊严对一个人是非常重要的,可以说是一个人生存的支柱。学生也不例外,每个人都有自己的人格尊严。作为教师,不仅不能认为学生是小孩子而忽视了他们的人格尊严,而且应该在处理学生问题时要时刻顾及学生的人格尊严,时刻维护学生的人格尊严。苏霍姆林斯基说:“教育中的皮带和拳头……这是我们教育工作者的羞愧和耻辱。教师在学生手册上写上‘你们的臻子还想学习,请采取措 施。’这实际上就是教师经常把一根鞭子放在学生的书包里,而父亲就用这根鞭子来抽打自己的儿”但在我们现实的校园里,体罚或变相体罚学生的现象仍然存在。我国著名的教育家陶行知用四块糖果教育、感化了一个顽皮的学生;魏书生从不叫有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训,不让孩子声泪俱下地读检而是计他们唱一首歌,做一件好事。可见真正的教育家都是极其尊重学生的人格,保护学生的面子,在这种轻松、和谐的师生关系的氛围的熏陶下,学生一定会成为人格健全的人,成为真正健康的个体。 (二)尊重学生的权利 素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展,更要关注学生生命的质量;要把学生视为鲜活的“生命体”,而非简单的“认知体”。要做到关爱生命、以人为本、着眼发展,让课堂焕发生命的活力,就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给学生们。也就是说,教育者要做到目中有人,以人为本。惟有这样,创新型的人才会在我们的校园中脱颖而出,诺贝尔奖的领奖台上才会出现中国人的身影。其实,在我们的周围,不尊重学生权利的现象还大大存在。曾经见过一位学生因违反纪律被教师带到办公室教育,上课了还不让走,这不明摆着是剥夺学生听课的权利吗?有阔题难道不能留到课余处理吗?还有的学生因为成绩差,被当作包袱丢来丢去。这些做法,都违反法律法规的规定,但在这些老师的心跟里好像不当回事。如此不尊重学生应该拥有的权利,学生和家长能信任教师吗?如果我们连学生最基本的权利都不尊重,发展平等民主和谐的师生关系就会成为一句空话。所以,我们只有真正做到尊重学生的权利,民主平等和谐的师生关系才能得到发展。 (三)尊重学生的兴趣、 我们教师在千方百计激发学生学习兴趣的同时,还应该尊重学生的兴趣。毕竟,人的兴趣各不相同,有的人喜欢唱歌,有的人喜欢书法,有的人喜欢画画…我们对学生各人的兴趣应该尊重,并表现出对学生兴趣的重视,给予他们适当的指导和帮助,鼓励他们在自己兴趣领域里勇敢探索。我们教师必须尊重学生的兴趣,促进学生的发展。同时,学生会认为自己的兴趣得到老师的尊重和鼓励,他们也会从内心感激老师,认为老师是真正可亲可敬之人。所以,尊重学生的兴趣,对发展民主平等和谐的师生关系也是大有帮助的。 尊师爱生是两个互动的过程,只要求学生尊重教师是不行的,同时也要求教师尊重学生。教师只有真正尊重学生,学生才会从心底里佩服你,爱戴你,这种敬意是发自学生的内心,是自然的,自觉的,而不是强迫的,硬性规定的。教师和学生的关系达到了这种境界,民主平等和谐的师生关系也会在自然中形成。 三、热爱每一个学生,是建立和谐师生关系的纽带 没有爱就没有教育。没有爱,就谈不上教师能和学生建立民主平等和谐的师生关系。作为教师,最可贵的是有一颗热爱学生之心。在关心学生学习的同时,更要关心学生的心理需要,要平等的关爱每一个学生,无论是优等生、后进生,还是那些位居中游的普通学生。要让每一个学生都有被关爱、被重视的感觉。苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”毕竟,学生是成长中的人,他们的认识水平还不高,思想还不成熟,存在着这样或那样的弱点和缺点是在所难免的,如上课思想开小差,不集中精神听课,有时忘记做作业,甚至还重复犯同一种错误。但教师如果热爱每一个学生,不论哪一个学生犯错误.他都 用宽容的眼光去看待。其实,宽容是教师对犯错误学生最可贵的爱。只有以宽容、平和的心态看待学生,热爱学生,才能对学生做出正确的评价;只有把他们作为值得尊重、值得欣赏的人来看待,才能谈及教育教学问题。在某种意义上,宽容恰恰是治疗学生思想顽疾的良方,同时也缩短了师生间距离,增加思想感情的交流。只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦诚,把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀,才能谱写出新的教育诗篇。宽容地善待每一个犯错误的学生,多给学生一些悔过的机会,用我们的爱心去打开一把把“心锁”。这样,学生才会对老师产生亲切感和信赖感,师生问才能增进彼此的感情交流,在这基础上,才有利于发展民主平等和谐的师生关系。 四、相信每一个学生,也是构建和谐师生关系的重要一环 西方教育思想中有一个很重要的原则:每个人都是最好的,每个学生都是一流的。这个学生在拼写方面得高分,那个学生的画画得最好;小鲁的语文不怎么样,可他的篮球打得比别人棒。即使是口哨吹得响亮,跟头翻得漂亮,都是老师欣赏、表扬的内容。我们要相信每一个学生都能成长为有所作为的人,他们每个人都有美好的情感。我们在日常的教育活动中,应该相信每一位学生,信任每一位学生,不能一味地认为学生还是小孩子,反映的问题或提出的意见没什么了不起,轻视不理,而应该认真地分析,认真地处理。对学生合理的要求或建议,不仅要采纳,还应该对那些提出合理要求和建议的同学给予表扬,给予肯定并表示谢意。教师只有相信学生,信任学生,他才能得到学生的信任,在双方互信的情况下,建立民主平等和谐的师生关系才不会成为一句空话。 民主平等和谐的师生关系是现代社会发展潮流的产物。构建民主平等和谐的师生关系是时代的召唤,是促进学生全面发展的需要。作为一名教育工作者,如果时刻都铭记着以学生的发展为本这样的观念,主动发展民主平等和谐的师生关系,那么,我们教育的明天就会更加美好。 阳谷一中:王怀昌 二○○八年九月二十三日