湛江二中崇文实验学校高二级第一学期
第一次月考情况总结
分析
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表
彭耀文
层次
高二(1)
高二(2)
合计
考试人数
43人
48人
91人
项 目(150分)
人数
%
人数
%
120分及以上
0
0%
0
0%
0
0%
110--119分
1
2.3%
1
2%
2
2.2%
100--109分
12
27.9%
5
10.4%
17
18.7%
90—99分
17
39.5%
12
25%
29
31.9%
90分以下
13
30.2%
30
62.5%
43
47.2%
最高分
118
最低分
31
平均分
87.1
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
平均分
87.1
难度
0.58
备注
一、考试情况
本次考试,高二的一班、二班使用总校的题目。总平均分为87.1,一班的平均分为91.49,二班的平均分为82.98.差距几乎有10分。最高分是一班钟善平同学的118分,最低分是二班陈宇浩的31分;及格以上为53%,有47.2%的同学在90分以下;客观题42分,总平均为20分,主观题108分,总平均为67.1。难度为0.58,比较符合
高考
地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词
试卷
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的难度要求。
从考试成绩来看,一班的成绩远远好于二班,一班的学生的语文素质好于二班,二班不及格的人数占62.5%;高分层的人数不多,不突出,低分层的人数多,面广,占总人数的近一半,可见学生的基础是比较差的差;第三,使用总校试题,题多量大,难度也较大,鉴于学生的实际,成绩也是比较客观,有很好的参考价值。
二、试题评价(1、试卷命题科学性分析。2、对试卷题型、卷面分析)
1、试卷命题的科学性分析:本分试题是既能紧扣高考大纲要求,紧跟命题热点,又能结合现阶段教学内容来进行命制,重点难点突出,考点落实较好,是一份综合质量较高的月考试题。
2、试卷题型与卷面分析。
本分试题由阅读与表达题两大部分构成。内容有论述类文本阅读,实用类文本阅读,文学类文本阅读,课内与课外的古诗文阅读,默写题,语言运用以及写作。全卷共150分,其中选择题42分,主观题108分。一篇课内文言文的阅读,是对学生近期学习情况的检测,默写部分涉及到高一的相关内容,着眼于学生的全面复习。全卷内容丰富,题型多样,既有对学生的识记能力考查,又有对学生的语文运用能力、综合素质的全面考查,题型既能着眼于学生的实际,又能着眼于高考的要求。总之,本份试题,题型、卷面的结构合理,考点丰富全面,难度适中,是一份具有较高信度的月考试题。
三、答卷情况分析(题号、平均分、得分率、典型性错例分析)
1、客观题的答题情况不够理想。总分为42分的选择题,平均分只有20分,占47.6%。最高分是钟善平的36分,最低分只有9分,一班有3人,二班有4人。客观题是最能检查学生语文基础的题型,设计的考点多,面又广,成绩反馈了我们的学生的语文基础的薄弱,语文能力不强。第10小题的得分率只有28.57%,而这一题是课内文言文的阅读的实词题,得分这样低,可以看出,学生在课后的复习与巩固不够,第16题的得分率最低,只有27.47%,这是一道课外文言文的内容分析与概括题,得分反映学生的文言文阅读水平极低。病句题的得分率也只有31.87%。
2、主观题方面。现代文阅读的实用类文本与小说的阅读普遍反映较好,问题主要是出在文言文、默写与写作这两个题上。
文言文的阅读,是失分的重要项,选择题与翻译题,得分均极低,翻译找不到得分点,理解错误,胡乱翻译。
默写10分,总平均分只有3,9分,得分率为39%。针对一班与二班来说,这是一个极低的平均分与得分率。主要问题是记不住,写错字,或者是不能理解指导语,胡乱地填写相关名句。
写作总分60分,平均39分,得分率为65%,与高考写作的平均分差不多。作文的问题主要出在审题不清,抓不住要点上。
四、存在主要问题
1、学生的学习习惯差,审题不严谨。从试卷反映出来的情况,学生对所学知识的复习巩固不够。第10题的实词题,几乎每一个选项均讲述过,而得分率只有28.57%,这说明学生不重视所学知识的复习巩固,上课也只是应付,没有真正掌握所学知识;审题方面,没有读懂题就洋洋洒洒,对题目的理解,不深入读题,流于表面,如作文题,一看到《弟子规》,就以为是谈传统文化的,看到孩子与父母,就以为是谈孩子的教育问题,造成大部分学生跑题、偏题。
2、基础差,能力低。很多学生由于阅读少,做题少,语文的基础知识很薄弱,有的甚至缺乏基本的语文常识,平时的作业也只是应付了事。
3、书写潦草,卷面较差。有的学生的字根本无法辨认,有的胡乱涂改,几乎没有卷面意识。
五、教学意见或建议
1、根据学情,教师要在教学中认真抓好基础知识的落实与巩固,特别是练习的检查,要充分落实。
2、要进行高效的课改,不求多得,但求一课一得,简化教学流程,狠抓知识点的落实与巩固。
3、大力提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,创造条件,让学生多读有意义的书,多积累素材,提高写作能力。
4、认真落实练字
制度
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,提高学生的书写水平。
5、进一步做好每周一测的工作,检测题要向文言文,病句方面倾斜。