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三年级数学渗透法制教育教案下册.doc

三年级数学渗透法制教育教案下册

张似春
2019-02-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三年级数学渗透法制教育教案下册doc》,可适用于活动策划领域

三年级数学渗透法制教育教案           学科数学年级三年级时间年月日备课人何晶第几单元一位数除两位数商两位数的除法课题一位数除两位数商两位数的除法渗透法规《中华人民共和国水法》教学目标知识与能力使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法掌握书写格式理解用一位数除两位数商是两位数的算理并能正确地进行笔算。。过程与方法.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法.培养学生联系生活实际解决问题的能力情感与价值、在实践操作活动中学会思考学会解决问题培养学生良好的书写习惯。渗透《中华人民共和国森林法》重点理解算理掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点帮助学生理解除到被除数的哪一位就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教法引导发现法学法自主探究与合作交流准备展示台多媒体课件课时课时教学过程一、复习引入、÷÷÷÷÷÷÷÷提问:口算÷时你是怎样想的?二、亲身体验学习新知、谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法现在我们学习稍复杂一点的笔算除法既一位数除两位数的除法。、出示教科书第页的主题图。要求学生认真观察画面内容并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容编一道除法应用题。、出示例三年()班和三年()班参加植树活动共种棵树平均每班种多少棵树教学过程渗透法制教育:《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标()提问:分析题目中的已知条件和问题想一想这道题该会怎样列式:(学生列式:÷。)()是由几个十和几个一组成的?谁会口算÷?怎样想?得多少?()出示小棒摆好根小棒怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。()笔算:÷。教师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样要从被除数的最高位除起现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。提问:做笔算时先从哪一位除起每次除得的商写在什么位置上?笔算除法要从被除数的最高位除起除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。、出示例题四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?()先让学生独立分析然后列式并说一说为什么这样列式?()让学生自行动手操作弄清算理。教师:平均分份让我们一起拿出根小棒来试着分一分。①先分捆每份捆共分去捆还剩捆余下的捆怎样分?②把余下的捆拆开与根小棒合并起来是根把根小棒平均分成份每份根。③先分得的捆就是个十再分得根一共分了根。教师:用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时是先分整捆也就是用去除被除数十位上的商是写在被除数十位上面还剩(余捆)余下的和除数比较余数比除数小余下的表示个十个位上的落下来个十连同个位上的合起来是再把平均分成份。每份是写在被除数个位的上面正好分完余数是。()比较例题和例题的异同。相同:都是从被除数十位上的数除起除到被除数的哪一位商就要写在那一位上面。不同:例是被除数十位上还有余数余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。五:课堂总结:一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法从被除数的高位除起除到被除数的哪一位商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数余下的数要与被除数个位落下来的数合并后继续除。每次除后余下的数要比除数小。板书设计一位数除两位数商两位数的除法四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?÷=(棵)答:平均每班种棵树教后小记能把数学知识融入生活中然后呈现给学生调动了学生参与学习的积极性学生的思维活跃参与热情高也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。只看起来热热闹闹可实际上有的同学积极参与有的同学好象事不关己在一边玩没有做到使每一个同学都参与每一个同学都得到发展提高使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。是小组讨论时没有组织学生进行合理分工注意纪律使得小组讨论时表面上        三年级数学渗透法制教育教案           学科数学年级三年级时间年月日备课人何晶第几单元第一单元位置与方向课题会看简单的路线图渗透法规《中华人民共和国环境保护法》教学目标知识与能力、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向。过程与方法.辩认地图上的东、南、西、北四个方向。.培养学生联系生活实际解决问题的能力情感与价值、、能在学习活动中与同伴交流自己的想法发表自己的意见获得积极愉悦的情感体验。渗透《中华人民共和国环境保护法》重点会辩认地图上的东、南、西、北并能描述物体在地图上的方向。难点体会东、南、西、北四个方向的相对性教法引导发现法学法自主探究与合作交流准备松鼠、猫、鹿、狗、熊的图片各一张。课时课时教学过程一、复习导入、说一说你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?、早晨当你面对太阳时你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时你的后面、左面、右面分别是哪个方向?同学们已经初步认识了东、南、西、北怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?今天我们就来研究地图上的东、南、西、北。二、探索新知、感悟地图按“上北下南左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。()请同学们比较一下这四幅校园示意图有什么不同?()在日常生活中如果人们也像这样各自把上方定为不同的方向绘制地图你们觉得怎么样说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?()学生充分发表意见后教师指出:人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是“上北下南左西右东。”()留下黑板上把上方定为北的示意图去掉方位词只注明“北”。然后教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南左西右东”三遍。、辨认地图上的东、南、西、北根据第页下面的校园示意图回答下面的问题:()教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向?大门在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?()操场在教学楼的什么方向?操场在图书馆的什么方向?操场在大门的什么方向?操场体育馆的在什么方向?、争当优秀的导游根据第页的主题图组织争当优秀导游的活动。()我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?()如果你是一位导游你能用东南西北和课外知识向游客介绍一下天安门广场吗?请同学们先试着介绍介绍待会儿从你们中评选出优秀导游。()采用自愿的方式请导游介绍天安门广场在学生评价的基础上评选优秀导游。渗透法制教育:《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标。《中华人民共和国环境保护法》教育学生爱护环境三、巩固练习、练习二第题学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后独立完成填空。、数学游戏教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明“北”请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置。()猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面。()鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠。()熊既在鹿的北面又狗的东面。五:课堂总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北? 板书设计简单的路线图上北、下南、左西、右东。教后小记能把数学知识融入生活中然后呈现给学生调动了学生参与学习的积极性学生的思维活跃参与热情高也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。只看起来热热闹闹可实际上有的同学积极参与有的同学好象事不关己在一边玩没有做到使每一个同学都参与每一个同学都得到发展提高使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。从而培养学生爱护环境。        三年级数学渗透法制教育教案           学科数学年级三年级时间年月日备课人何晶第几单元一位数除两位数商两位数的除法课题一位数除两位数商两位数的除法渗透法规《中华人民共和国水法》教学目标知识与能力使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法掌握书写格式理解用一位数除两位数商是两位数的算理并能正确地进行笔算。。过程与方法.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法.培养学生联系生活实际解决问题的能力情感与价值、在实践操作活动中学会思考学会解决问题培养学生良好的书写习惯。渗透《中华人民共和国森林法》重点理解算理掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点帮助学生理解除到被除数的哪一位就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教法引导发现法学法自主探究与合作交流准备展示台多媒体课件课时课时教学过程一、复习引入、÷÷÷÷÷÷÷÷提问:口算÷时你是怎样想的?二、亲身体验学习新知、谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法现在我们学习稍复杂一点的笔算除法既一位数除两位数的除法。、出示教科书第页的主题图。要求学生认真观察画面内容并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容编一道除法应用题。、出示例三年()班和三年()班参加植树活动共种棵树平均每班种多少棵树教学过程渗透法制教育:《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标()提问:分析题目中的已知条件和问题想一想这道题该会怎样列式:(学生列式:÷。)()是由几个十和几个一组成的?谁会口算÷?怎样想?得多少?()出示小棒摆好根小棒怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。()笔算:÷。教师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样要从被除数的最高位除起现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。提问:做笔算时先从哪一位除起每次除得的商写在什么位置上?笔算除法要从被除数的最高位除起除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。、出示例题四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?()先让学生独立分析然后列式并说一说为什么这样列式?()让学生自行动手操作弄清算理。教师:平均分份让我们一起拿出根小棒来试着分一分。①先分捆每份捆共分去捆还剩捆余下的捆怎样分?②把余下的捆拆开与根小棒合并起来是根把根小棒平均分成份每份根。③先分得的捆就是个十再分得根一共分了根。教师:用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时是先分整捆也就是用去除被除数十位上的商是写在被除数十位上面还剩(余捆)余下的和除数比较余数比除数小余下的表示个十个位上的落下来个十连同个位上的合起来是再把平均分成份。每份是写在被除数个位的上面正好分完余数是。()比较例题和例题的异同。相同:都是从被除数十位上的数除起除到被除数的哪一位商就要写在那一位上面。不同:例是被除数十位上还有余数余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。五:课堂总结:一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法从被除数的高位除起除到被除数的哪一位商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数余下的数要与被除数个位落下来的数合并后继续除。每次除后余下的数要比除数小。板书设计一位数除两位数商两位数的除法四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?÷=(棵)答:平均每班种棵树教后小记能把数学知识融入生活中然后呈现给学生调动了学生参与学习的积极性学生的思维活跃参与热情高也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。只看起来热热闹闹可实际上有的同学积极参与有的同学好象事不关己在一边玩没有做到使每一个同学都参与每一个同学都得到发展提高使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。是小组讨论时没有组织学生进行合理分工注意纪律使得小组讨论时表面上        三年级数学渗透法制教育教案           学科数学年级三年级时间年月日备课人何晶第几单元第一单元位置与方向课题会看简单的路线图渗透法规《中华人民共和国环境保护法》教学目标知识与能力、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向。过程与方法.辩认地图上的东、南、西、北四个方向。.培养学生联系生活实际解决问题的能力情感与价值、、能在学习活动中与同伴交流自己的想法发表自己的意见获得积极愉悦的情感体验。渗透《中华人民共和国环境保护法》重点会辩认地图上的东、南、西、北并能描述物体在地图上的方向。难点体会东、南、西、北四个方向的相对性教法引导发现法学法自主探究与合作交流准备松鼠、猫、鹿、狗、熊的图片各一张。课时课时教学过程一、复习导入、说一说你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?、早晨当你面对太阳时你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时你的后面、左面、右面分别是哪个方向?同学们已经初步认识了东、南、西、北怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?今天我们就来研究地图上的东、南、西、北。二、探索新知、感悟地图按“上北下南左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。()请同学们比较一下这四幅校园示意图有什么不同?()在日常生活中如果人们也像这样各自把上方定为不同的方向绘制地图你们觉得怎么样说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?()学生充分发表意见后教师指出:人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是“上北下南左西右东。”()留下黑板上把上方定为北的示意图去掉方位词只注明“北”。然后教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南左西右东”三遍。、辨认地图上的东、南、西、北根据第页下面的校园示意图回答下面的问题:()教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向?大门在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?()操场在教学楼的什么方向?操场在图书馆的什么方向?操场在大门的什么方向?操场体育馆的在什么方向?、争当优秀的导游根据第页的主题图组织争当优秀导游的活动。()我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?()如果你是一位导游你能用东南西北和课外知识向游客介绍一下天安门广场吗?请同学们先试着介绍介绍待会儿从你们中评选出优秀导游。()采用自愿的方式请导游介绍天安门广场在学生评价的基础上评选优秀导游。渗透法制教育:《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标。《中华人民共和国环境保护法》教育学生爱护环境三、巩固练习、练习二第题学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后独立完成填空。、数学游戏教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明“北”请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置。()猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面。()鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠。()熊既在鹿的北面又狗的东面。五:课堂总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北? 板书设计简单的路线图上北、下南、左西、右东。教后小记能把数学知识融入生活中然后呈现给学生调动了学生参与学习的积极性学生的思维活跃参与热情高也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。只看起来热热闹闹可实际上有的同学积极参与有的同学好象事不关己在一边玩没有做到使每一个同学都参与每一个同学都得到发展提高使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。从而培养学生爱护环境。        三年级数学渗透法制教育教案           学科数学年级三年级时间年月日备课人何晶第几单元一位数除两位数商两位数的除法课题一位数除两位数商两位数的除法渗透法规《中华人民共和国水法》教学目标知识与能力使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法掌握书写格式理解用一位数除两位数商是两位数的算理并能正确地进行笔算。。过程与方法.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法.培养学生联系生活实际解决问题的能力情感与价值、在实践操作活动中学会思考学会解决问题培养学生良好的书写习惯。渗透《中华人民共和国森林法》重点理解算理掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点帮助学生理解除到被除数的哪一位就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教法引导发现法学法自主探究与合作交流准备展示台多媒体课件课时课时教学过程一、复习引入、÷÷÷÷÷÷÷÷提问:口算÷时你是怎样想的?二、亲身体验学习新知、谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法现在我们学习稍复杂一点的笔算除法既一位数除两位数的除法。、出示教科书第页的主题图。要求学生认真观察画面内容并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容编一道除法应用题。、出示例三年()班和三年()班参加植树活动共种棵树平均每班种多少棵树教学过程渗透法制教育:《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标()提问:分析题目中的已知条件和问题想一想这道题该会怎样列式:(学生列式:÷。)()是由几个十和几个一组成的?谁会口算÷?怎样想?得多少?()出示小棒摆好根小棒怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。()笔算:÷。教师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样要从被除数的最高位除起现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。提问:做笔算时先从哪一位除起每次除得的商写在什么位置上?笔算除法要从被除数的最高位除起除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。、出示例题四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?()先让学生独立分析然后列式并说一说为什么这样列式?()让学生自行动手操作弄清算理。教师:平均分份让我们一起拿出根小棒来试着分一分。①先分捆每份捆共分去捆还剩捆余下的捆怎样分?②把余下的捆拆开与根小棒合并起来是根把根小棒平均分成份每份根。③先分得的捆就是个十再分得根一共分了根。教师:用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时是先分整捆也就是用去除被除数十位上的商是写在被除数十位上面还剩(余捆)余下的和除数比较余数比除数小余下的表示个十个位上的落下来个十连同个位上的合起来是再把平均分成份。每份是写在被除数个位的上面正好分完余数是。()比较例题和例题的异同。相同:都是从被除数十位上的数除起除到被除数的哪一位商就要写在那一位上面。不同:例是被除数十位上还有余数余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。五:课堂总结:一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法从被除数的高位除起除到被除数的哪一位商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数余下的数要与被除数个位落下来的数合并后继续除。每次除后余下的数要比除数小。板书设计一位数除两位数商两位数的除法四年()班和四年()班参加植树活动共种了棵树平均每班种多少棵树?÷=(棵)答:平均每班种棵树教后小记能把数学知识融入生活中然后呈现给学生调动了学生参与学习的积极性学生的思维活跃参与热情高也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。只看起来热热闹闹可实际上有的同学积极参与有的同学好象事不关己在一边玩没有做到使每一个同学都参与每一个同学都得到发展提高使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。是小组讨论时没有组织学生进行合理分工注意纪律使得小组讨论时表面上        

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