§4定积分的性质
教学目的:熟练掌握定积分性质及积分中值定理。
重点难点:重点为定积分性质及第一中值定理,难点为推广的积分第一中值定理。
教学方法:讲练结合。
一、定积分的基本性质
性质1 若
上可积,
为常数,则
在
上也可积,且
(1)
证 当
时结论显然成立
当
时,由于
其中
,由
上可积时,故任给
,存在
,当时
时,
,
从而
即
上可积,且
性质2 若
都在
上可积,则
在
上也可积,且
(2)
证明
住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问
与性质1类同.
性质l与性质2是定积分的线性性质,合起来即为
性质3 若
都在
上可积;则
在
上也可积.
证 由
都在
上可积,从而都有界,设
且
(否则
中至少有一个恒为零值函数,于是
亦为零值函
数,结论显然成立).
任给
,由
可积,必分别存在分割
、
,使得
令
(
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示把
、
的所有分割点合并而成的一个新的分割
).对于
上
所属的每一个
,有
可知
这就证得
在
上可积.
注意,在一般情形下
性质4
在
上可积的充要条件是:任给
,
在
与
上都可积.此时又有等式
(3)
证 [充分性] 由于
在
与
上都可积,故任给
,分别存在对
与
的分割
与
,使得
现令
,它是对
的一个分割,且有
由此证得
在
上可积.
[必要性] 已知
在
上可积,故任给
,存在对
的某分割
,使得
在
上再增加一个分点
,得到一个新的分割
.又有
分割
在
和
上的部分,分别是对
和
的分割,记为
和
,则有
≤
≤
这就证得f在
与
上都可积.
在证得上面结果的基础上最后来证明等式(3).为此对
作分割T,恒使点c为其中的一个分点,这时T在
与
上的部分各自构成对
与
的分割,分别记为
与T
.由于
=
,
因此当
(同时有
)时,对上式取极限,就得到(3)式成立. 口
性质4及公式(3)称为关于积分区间的可加性.当
时,(3)式的几何意义就是曲边梯形面积的可加性.
按定积分的定义,记号
只有当
时才有意义,而当
或
时本来
是没有意义的.但为了运用上的方便,对它作如下规定:
规定l 当
时,令
.
规定2 当
时,令
有了这个规定之后,等式(3)对于
的任何大小顺序都能成立.例如,当
时,只要
在
上可积,则有
性质5 设
为
上的可积函数.若
,则
推论(积分不等式性) 若
与
为
上的两个可积函数,且
,
,则有
(5)
性质6 若
在
上可积,则
在
上也可积,且
(6)
证 由于
在
上可积,故任给
,存在某分割
,使得
.
由绝对值不等式
可得
,于是有
从而证得
在
上可积.
再由不等式
,应用性质5(推论),即证得不等式(6)成立.
注意 这个性质的逆命题一般不成立,例如
在
上不可积(类似于狄利克雷函数);但
,它在
上可积.
例1 求
,其中
解 对于分段函数的定积分,通常利用积分区间可加性来计算,即
注1 上述解法中取
,其中被积函数在
处的值已由原来的
改为
,由§3习题第3题知道这一改动并不影响
在
上的可积性和定积分的值.
注2 如果要求直接在
上使用牛顿—莱布尼次公式来计算
这时
应取怎样的函数?读者可对照§2习题第3题来回答.
例2 证明若
在
上连续,且
.
证 用反证法.倘若有某
则由连续函数的局部保号性,存在
的某领域
(当
或
时,则为右邻域或左邻域),使在其中
.由性质4和性质5推知
这与假设
相矛盾.所以
注 从此例证明中看到,即使
为一非负可积函数,只要它在某一点
处连续,且
,则必有
.(至于可积函数必有连续点,这是一个较难证明的命题,读者可参阅§6习题第7题.)
二 积分中值定理
定理9.7 (积分第一中值定理)若
在
上连续,则至少存在一点
,使得
(7)
证 由于
在
上连续,因此存在最大值
和最小值
.由
使用积分不等式性质得到
或
再由连续函数的介值性,至少存在一点
,使得
(
)
这就证得(7)式成立.
积分第一中值定理几何意义为,若
在
上非负连续,
则
在
上的曲边梯形面积等于以
为高,
为底的矩形面积.而
可理解为
在区间
上所有函数值的平均值.这是通常有限个数算术平均值的推广.
例3 试求
在
上的平均值.
解 所求平均值为
定理9.8(推广的积分第一中值定理) 若
与
都在
上连续,且
在
上不变号,则至少存在一点
,使得
(8)
(当
时,即为定理9.6.)
证 不妨设
,
.这时有
其中
分别为
在
上的最大、最小值.由定积分的不等式性质,得到
若,
,则由上式知
,从而对任何
,(8)式都成立.若
,则得
.
由连续函数的介值性,必至少有一点,使得
便证得(8)式成立。
注 事实上,定理9.7和定理9.8中的中值点
必能在开区间
内取得.
作业:2(2),4,5
继续阅读