“五一劳动模范”事迹材料
感谢学校重视我们教师的发展和成长,煞费苦心的组织这样的交流活动,同时我也深感荣幸进行交流发言。说实话,当老师并不是我特别喜欢的职业。但是,我个性中最大的特点就是不轻易放弃,一件事要么不做,要么就尽力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教师的职责。从教10年,艰辛与成功并存,努力与收获共行。我把自己满腔的爱融入到自己的教育教学中、无私奉献、育人培根。在不断探索中锐意创新、求真务实。始终践行着当一名好教师人生目标。十年的成长,不懈的追求。让我在不断的学习中历练,我愿把满腔的热情全部倾注到了学生身上。全心全意为教育事业尽自己的拳拳之力。
一、将耐心献给学生——做学生的良师
在工作中,我勤恳敬业,踏踏实实地教
书
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育人,认认真真地做好本职工作,不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他在学习过程中学会学习,学会做人,虚心向经验丰富的教师学习。教学中注意
分析
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学生的特点,根据不同班级的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一个学生都能有所收获。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。人都喜欢
表
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扬,需要表扬,优生需要,学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里,好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样,既关心他们的生活和健康,还关心他们的学习
方法,更关心他们怎样做人。在赏识学生的同时,我也会严格
要求
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他们,绝不估息他们身上出现的不良习气。为了学生有良好的学习习惯,我几乎每一节课都要花几分钟时间给他们上政治课。我从来都相信:严慈相济,才是教育的真谛,才能达到教育的最终目的,才能结出最丰硕的果实。
二、将爱心献给学生学生——做学生的益友
冰心老人说过:有了爱,便有了一切。我愿意做孩子们的知心人,交心人。作为一个教师,就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样,真心实意地为学生的进步和成才着想。倾听他们的苦恼,分担他们的困惑,解决他们成长中的问题。在学生犯错误的时候,我总会心平气和,对症下药。给予他们改正错误的决心和面对错误的担当。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子很多,在我细致、耐心地关心和帮助下,他们都能自强、愉快地融入到这个和谐的班级大家庭中,自信乐观的健康成长。我们学校的孩子大都是留守儿童,作为任课教师,要让学生感受到与父母同样的爱。因为:“亲其师,才能信其道。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱,学生才会喜欢你的人,才会喜欢上你的课。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱心是具体的,是具有浓厚的感情色彩的。陪学生一起学习,一起解决问题。
三、捧着良心教书——是我对责任的理解
记得孩子刚三个月,产假到期,由于房子没装修好,我只好把孩子放在老家由他奶奶带。为了不想孩子,我选择做了班主任,几乎把
所有精力都放在学生身上。台湾教育家高震东有一句名言:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。我就自欺欺人的安慰自己:孩子,妈妈是神!孩子两岁多时来汝南上学,本想好好陪孩子,早上出门带操时,孩子还没醒来,白天他上幼儿园,晚上下班时他早已睡着。有时候孩子知道我要出门,就会提前堵在门口,抱着我的腿,哭喊着不让我走。而我在简单的思想工作做不通的情况下,只有残忍地掰开他的手,“逃”出家门。在他撕心裂肺的哭声中冲向教室,去尽我当老师、当班主任的责任。后来因为孩子爷爷去给他叔叔家带孩子,我就自己带孩子,无论冬夏,还是刮风下雨,我都把他放在办公室去上自习。有时侯,坐在安静的教室,看着我前面这些学得不亦乐乎的别人的孩子,我就会想到自己的孩子。一周十天我几乎天天有晚自习,没有时间辅导孩子写作业,没有时间去纠正他的不良习惯,心里却充满了愧疚。在咱们学校,跟我情况类似的很多。对于孩子我们不是合格的家长,但对于学生我们无愧于心!
四、相信学生,尊重学生——做孩子们成长中的贵人。
世间万物皆不完美,面对差异,尊重和信任是最好的成长催发剂。留守儿童大都比较叛逆,我会抓住孩子们成长中的闪光点,抓住每一次良好的教育契机,适时表扬、鼓励后进生,培养他们的自信心,让他们不成为掉队的孤雁,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有为人向上的支撑和前进的动力。
我,普通教师中的一员,谈不上有惊天动地的功绩,只是年复一
年,日复一日在教育园地中耕耘,没有过高的享受,只有上课的铃声把我带进教室,落日的余辉送我离开校园。也许正因为我只是个平凡的人在做着普通的事,所以我特别喜欢这么一句话:将普通事做好就是不普通,将平凡事做好就是不平凡。而现在,还有许多的平凡事、普通事等着我去做,我将尽我最大的努力来回报领导、家长对我的信任和帮助,力求能用优异成绩向社会、向学校、向家长交上一份满意的答卷!
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