电脑住宅设计

30.《电脑住宅》教案设计 -------------------------------------------------------------------------------- 一、教材简析 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。 二、教学目标 1 认识6个生字。 2 默读课文,能想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇。 3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4 体会作者按一定顺序说明事物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 三、教学重、难点 理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象,自我设计电脑住宅。四、教学准备 多媒体课件 五、教学时间 一课时 六、教学过程 (一)质疑揭 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,激发阅读的兴趣 1.(板书:30电脑住宅)同学们,你们知道电脑住宅是怎么样的吗? 2. 它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,一切都由电脑指挥。 3.这样一座电脑住宅,我好想住进去,也特别想了解?你们想了解吗? 4.那就我们一起学习30.电脑住宅。(读课题) (二)初读课文,体会说明的顺序。 1.出示自读要求。(5分钟) ①认真读通课文,把字音读准,句子读通顺。 ②想:课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方?用圆圈圈出来。 2.学生自读,做批注。 3.检查交流。 ①指名读课文。 ②师:你发现课文具体写了电脑住宅的哪些地方? (根据学生回答,教师板书:大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室) 4.师:真了不起,在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。课文就是按照(指板书)这样一步一步写下来的。 5:明确写作顺序:你发现了什么?(课文就是按照一定的顺序来写。这是一种空间顺 序。)孩子们,请在课文题目旁边做好批注。 (三)精读课文,感受住宅的神奇。 1.引语:大家来看看这些地方,你们家里都有吗?会客厅?厨房?浴室?卧室? 2.那么电脑住宅里的这些地方和我们家到底有什么不一样呢? 出示自学提示: 让我们再一次好好的去读一读课文的2——7节。找到电脑住宅与普通住宅的不同之处,用横线划下来。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出各个地点的特点,批注在旁边。(3分钟) 3.学生边读边想边划。 4.反馈交流(学习顺序根据学情生成) ★大门外 1.电脑住宅,为什么在你的大门外要装一个风向标? 2.看来这个风向标,为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。(请学生到黑板上大门外的相应位置板书:节能、舒适,其余同学在书中标出。) ★门口 1.为什么要装一个微型摄像机? 2.门口装有卫星摄像机,你住在里面有什么感觉?(学生板书:安全,其余学生在书中批注。) ★会客厅 1.这样的客厅绝对不会出现各种杂七杂八的东西,客人来到家里,一走进客厅会有什么感受? 2.学生:客人会感觉家里很整洁。(学生板书:整洁,其余学生批注。) 学生:客人会感觉家里很宽敞。(学生板书:宽敞,其余学生批注。)★厨房 1.听了你的介绍,真是一套电脑装置在手,饱餐天下美食。你感觉如何? 2.生:我感觉这样做菜真是太方便了。(学生板书:方便,其余学生批注。) ★卧室 1.这个开关的作用可真不小啊,我们也来好好读一读,你发现了什么? 2.生:我感觉有了这个开关,我觉得很安全,因为……(学生板书:安全,其余学生批注。) 生:我觉得有了这个开关,每次我睡觉前,都不需要我自己亲自动手关灯,真是太方便了。(学生板书:方便,其余学生批注。) 生:我还觉得有了这个开关很节能,因为……(学生板书:节能,其余学生批注。)★浴室 1.小主人啊,你现在舒舒服服地在泡着热水澡,你感觉怎么样? 2.生:我感觉舒服极了。(学生板书:舒服,其余学生批注。) 生:我觉得真是太方便了。(学生板书:方便,其余学生批注。) (四)回顾课文,转述能力的训练 1.过渡:听了你们的介绍,我开始了解电脑住宅了,我感觉这个由电脑控制的电脑住宅竟然有这么多的功能,真是太神奇了,简直是不同凡响。我们真该好好地夸一夸。 2.一夸: 挑一处,通过你的朗读美美地夸一夸,让所有人都能喜欢上你介绍的地方。 ①学生自由挑选,进行朗读练习。 ②谁能在我们大家面前来夸一夸。(引导学生评价:夸的时候要声音响亮、充满自豪感。) 3.二夸: 挑一处,以电脑的身份夸一夸我们的电脑住宅。 出示练习题: (学习帮助:我是负责——的电脑系统,我们这里可神奇了。————————————————————————————————————————————。) ①学生自由挑选,进行练习。 ②学生选择喜欢的地方,以电脑的身份来夸电脑住宅。(引导学生评价,注意夸住宅也要按一定的顺序来进行。) ③学生按照一定的顺序,在四人小组内进行轮流夸住宅。 (五)想象练笔,提高运用的能力 1.我们刚才从大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室等六个方面来夸了电脑住宅的神奇,我是越来越喜欢这里了。可是住宅里,只有这几个地方吗?(不是)那还有哪些地方文章没有介绍啊?(书房、阳台、院子……) 2.小练笔:(出示课件) 电脑住宅里,电脑无处不在,你能通过你的设计让这些住宅里的其他地方也能让人感受到电脑住宅的神奇呢? 练笔建议: 模仿课文的写法。(可以按照什么地方,什么装置,什么功能来写。) 3.学生练笔。 4.交流反馈,注意体现神奇的特点。 (六)小结课文,赞美科技的神奇 同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。 板书设计 《语文园地八》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学目标 1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。 2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。 4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。 5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 课前准备 收集自己准备的科技新闻。 教学课时 4课时 第一课时 口语交际,我们的奇思妙想 1.激趣导入: 同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢? 展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。 2.小组交流: 前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。 3.全班交流: 每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。 4.小结延伸: 同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。 第二课时 习作指导写一篇想象作文 一、谈话引入: 上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。 二、明确习作要求: 1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。 2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 3.习作方法指导: ①叙述想象的事物,要有一定的顺序。 ②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。 ③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。 4.学生自己交流习作,教师巡视指导。 5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。 6.教师选出有特色的习作讲评。 7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。 第三、四课时 一、教学“我的发现” 1.学生自由读词语。 2.教师指名读词语,注意正音。 3.符合词义,说说带点的词的意思。 4.思考:你发现了什么?广告乱改成语。 5.小结:注意区分同音字。 二、教学“日积月累” 1.学生读科学名言 2.交流:你从科学名言中了解了什么? 3.小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些信息? 3.学生展开收集资料。 4.举办《科学在身边》手抄报。