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首页 2019-2020年八年级下册《第二单元》复习训练(3)

2019-2020年八年级下册《第二单元》复习训练(3).doc

2019-2020年八年级下册《第二单元》复习训练(3)

沙漠骆驼
2019-05-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019-2020年八年级下册《第二单元》复习训练(3)doc》,可适用于初中教育领域

一、基础知识及应用(共分)(一)选择题(分每小题分).下列注音完全正确的一项是A.斑蝥(máo)缠络(luò)  后窍(qiào)挟着(xié)B.荆州(jīnɡ)惩罚(chěnɡ)  书塾(shú)蝉蜕(tùi)C.倜傥(dǎnɡ)觅食(mì)  收敛(liǎn)  温柔(róu)D.榆钱(yú)海鸥(ō) 焚香(fén)  褪色(tuì).加粗的形声字声旁全是多音字的一组是A.占据 柏林 澎流 哽咽B.惆怅 海鸥 掺杂 骑兵C.劝慰 鞭策 邯郸 绘画D.燃烧 切磋 渡口 军阀.下列加粗字词含有贬义色彩的一项是A.我喜欢看海溺爱着海尤其是大潮来的时候。B.我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。C.现在想想我那时真是太聪明了啊。D.我用儿童狡猾的眼光察觉她爱我们并没有存心要打的意思。.“晚上我有课”是个有歧义的句子接在其后面消除歧义的一项是A.现在要做些准备了B.现在要赶快回家了C.现在不能再写作业了D.现在不能再耽误时间了.下列句子没有语病的一项是A.他的不朽业绩和光辉形象将永远留在人们的心中。B.学校采纳并研究了学生会的意见学生们欢欣鼓舞。C.这张报纸真有效把考试后的疲劳、瞌睡都被赶到九霄云外去了。D.如今那种说大话不办实事专搞形式主义必须坚决制止。.加粗词语不能删去的一项是A.我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。B.那天早晨上学我去得很晚心里很怕韩麦尔先生骂我。C.出门向东不上半里走过一道石桥便是我的先生的家了。D.然而同窗们到园里的太多、太久可就不行了先生在书房里便大叫起来…….从上下文连贯的角度看连接最恰当的一项是在我的梦里:所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏梦境如此美好能忍心让它仅仅是个梦吗?A.受污染的河流重新清波荡漾B.所有受污染河流重新清波荡漾C.所有河流不再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染二、语言表达应用(分).将下列电报稿减成个字。(写在方格内)(分)妈我将乘月日到上海的火车回家小明。.读下面语句写出你的理解。(分)俄国作家列夫·托尔斯泰说:“一个人就好像是一个分数他的实际才能好比分子而他对自己的估计好比分母分母愈大则分数的值就愈小。”三、阅读(分)(一)(分)年八年级下册《第二单元》复习训练()最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界十年间他们游历了所有的国家拜访了所有有学问的人。回来之后哲学家在郊外的一片草地上坐了下来说:“十年游历你们都已是饱学之士现在学业就要结束了我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:现在我们坐在什么地方?弟子们答现在我们坐在旷野里。哲学家又问:旷野里长着什么?弟子们说旷野里长满杂草。哲学家说:“对旷野里长满杂草现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口说:“老师只要有铲子就够了。”哲学家点点头。第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的第四个弟子他说:“斩草除根只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了哲学家站了起来说:“课就上到这里了你们回去后按照各自的方法除一片杂草没除掉的一年后再来相聚。”一年后他们都来了不过原来相聚地方已不再是杂草丛生它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下等待哲学家的到来可是哲学家始终没有来。几十年后哲学家去世弟子们在整理他的言论时私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草方法只有一种那就是在上面种上庄稼。同样要想让灵魂不受纷扰惟一的方法就是用美德去占据它。.哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么?(分).联系上下文解释“饱学”的意思并再写两个含有“饱”字的成语。(分).四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子回答哲学家的态度分别是“”“”。对于后两种方法的态度却只字未提为什么?请你用简短的词语描写哲学家的神情、态度。(分).一年后的相聚哲学家未到是否言而无信?(分).最后一句话含蓄、意味深长它在全文的作用是。请说说你对这句话的理解。(分).哲学家为什么在带着学生“游历了所有国家拜访了所有有学问的人”后给学生上这“最后一课”?请谈谈你的看法。(分).在除野草的事情上除了文章提示的主题你还有别的想法吗?(分)(二)(分)掌声一走进教室我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然师生相互问好后我还没开口讲课就发现全班多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力我立即以平静的语调导入新课:“同学们今天上”“报告老师您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了脑子一片空白原来黑板上有一行清晰的粉笔字:“高老师是个”后者还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近年来从未出现过的情况过去每当上语文课时黑板总是擦得干干净净我的心情总是清清爽爽的。这几个字显然是我有什么得罪学生的地方他们是在向我公开挑战。我仔细一看这字体像是李晓的昨天也是上第三节课时我批评他。我的火一下子蹿得老高真有的感觉。但是转瞬间我控制住了自己并决定改变教学内容。我面带微笑地说道:“同学们今天我们上说话课题目有些同学已经知道并替我写在了黑板上谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚但很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善意的笑声我接着说:“我就是你们的高老师是个坏老师吗?今天我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己由于有刚才感情的反弹我说起来感情充沛如行云流水一般。我说完了教室里出现了短暂的沉默接着爆发出一阵热烈的掌声李晓眼中晶莹手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次我完全陶醉了这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线擦掉了“高老师”三个字将题目改成“是个吗?”要求道:“请各位同学考虑一下完善题目并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手这让我颇感意外我让他站了起来他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》(a)我心中一惊学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落王娜娜举起了手她说:“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》。”她承认那行字是她写的主要是想看一下老师是否有雅量到底有多大雅量。她说她不是个坏学生高老师更不是个坏老师。今天她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!(b)从那以后这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。.填空:文章中的事件发生的具体时间是具体地点是。(分).依次加到文中里的词语恰当的一组是(分)( )A.不知所措    收效甚微    不甘失败B.怒发冲冠    事半功倍    不甘失败C.不知所措    事半功倍    趁热打铁D.怒发冲冠    收效甚微    趁热打铁.对文中画线句子(a)的理解正确的一项是(分)( )A.赞赏李晓勇于承认错误。B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。C.为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。D.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。.对文中画线句子(b)的理解、分析不恰当的一项是(分)( )A.“时时回响”虽是虚写但反映了“我”的真实感受。B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处在于不仅褒奖了三位说话人的口才而且褒奖了三个人的坦诚。D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。.有关选文写法的分析不恰当的一项是(分)( )A.文章开头采用了设悬念的手法引人入胜。B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C.文章首尾呼应、结构严谨。D.文章构思巧妙究竟是谁在黑板上写字的谜底揭示以后出人意料。.下面有关“我”心理活动的句子按文中的先后顺序排列正确的一项是(分)( )①我非常惊奇。 ②我完全陶醉了。 ③我十分欣慰! ④我就感到有些蹊跷了。⑤我颇感意外。 ⑥我一下子惊呆了。 ⑦我控制住了自己。A.④⑥⑦②⑤①③B.④⑦⑥⑤②①③C.④①⑥②⑤⑦③D.④①⑥⑤②⑦③.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。(分).请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。(分)三、作文(分)在你成长的过程中有过许多第一次第一次参赛第一次获奖第一次上网第一次出远门……第一次意味着尝试意味着迎接挑战无数个第一次促使你不断成长。请以“第一次”为话题写一篇记叙文题目自拟。字数不少于字。参考答案一、(一).A .B .C .C .A .D .B(二).日抵沪 明.一个人自我评价越高越不容易出成绩。二、(一).如何除掉旷野里的杂草。.饱学:学识丰富 成语:饱经风霜 饱食终日.点点头 微笑 后两种态度与前两种基本相同。 略(言之成理即可).不失信。人虽未到却已用事实“宣布”了最正确、最理想的答案。.点题。美德是一个人灵魂中最重要一部分。.美德太重要了。.实践出真知。(二).上第三节课时 教室里.D .B .B .C .A.教学特点:教学水平高方法灵活。性格特点:真诚、机智。.文章表现了高老师的机智灵活和教学艺术赞颂了真诚的品质表达了师生间应互相理解以诚相待的愿望。三、略

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