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首页 小学一年级数学上册(北师大版)教案

小学一年级数学上册(北师大版)教案.doc

小学一年级数学上册(北师大版)教案

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2019-04-25 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学一年级数学上册(北师大版)教案doc》,可适用于高等教育领域

教学大纲及教学目标一、数与代数、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验结合具体的情景认识以内的数的意义会认、会读、会写的数会用它们表示物体的个数或事物的顺序初步体会基数与序数的含义初步感受“数”与生活的密切联系初步体验学习数学的乐趣初步形成良好的学习习惯。、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动获得对“>、<、=”等符号的意义的理解并会用这些符号表示以内的数的大小经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动体验“比”的方法的多样性与合理性并在描述或倾听各自思考过程的交流中体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象以内的加减算式并加以解释和应用的过程体会加减法的含义初步感受加减法与生活的密切联系能正确口算以内的加减法掌握以内数的分解与合成的技能通过整理加、减法算式并探索其间规律性的活动培养与发展数感。、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示的数的具体操作及其概括过程初步体会用十进制记数的位值原理会数、读、写日内数掌握它们的顺序会比较它们的大小结合解决问题的活动进行简单的、有条理的思考经历与同伴交流各自算法的过程体会算法的多样性学会以内的进位和退位逐步的熟练口算以内的加减法并能解决简单的问题感受加减法与日常生活的密切联系感受数学思考过程的合理性。、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间学会认读钟面上表示整时、半时的时刻了解记时的书写方法并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间经历简单而熟悉的操作活动体验时间的长短培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、空间与图形、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置建立初步的空间观念。、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动获得对简单几何体的直观经验能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。三、统计与概率、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动感受分类的必要性能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。、第九单元《统计》。根据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程感分类。教学准备:学习用具几何图形。教学方法:情境活动参与教学。教学过程:一、活动导入1、让学生整理自己的书包。组织讨论:说一说是怎样整理的2、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。3、小结:分类结果在同一标准下是一样的在不同标准下呈现多样性。二、练一练。1、分一分说一说。()怎么分?说标准。可以按年龄分类按性别分类。()图上有什么怎么分?可以按颜色分类按样式分类按样式和颜色分类。()图上有什么怎么分?可以分成机动车和非动车两类:大车、小车、自行车三类按分配个数分成三类。2、看一看可以怎样分。()图上画着什么可以怎么分。()汇报交流:可以按大小分类按形状分类。3、想一想有哪几种分法。看图可以怎样分。按大小分类按颜色分类按用途分类。三、小结实践1、这节课你学会了什么明白了什么?2、实践活动。到图书馆或书店看一看。五位置与顺序教学目标:1、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标:会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。课时安排:-课时。教学内容:前后教学目标:1、助“森林运动会”这一有趣情境让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序初步培养学生的空间观念。2、在学习情境中获得情感体验。教学重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备:挂图、小黑板。教学方法:创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会许多运动员纷纷报名参加让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。2、说说你看到了什么你想知道什么?请提问题。3、说一说:鹿在最前面谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?6、出示:(小黑板)在图中号车是第_名号车在_号车的后面在_号车的前面。自动独立完成报名汇报。7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察说给大家听交换位置再观察前后变化。2、看图明题意。独立完成评析。3、观察图。自己说说:下一站是__。我去动物园还有_站。四、数学故事1、看两幅图用前、后编一个故事。2、指名学生说。教学内容:上下教学目标:1、在具体的活动中让学生体验上下的位置关系初步发展学生的空间观念。2、培养学生简单的空间推理能力。教学重点:体验上下的位置关系。教学准备:主题图、有关学具、剪刀教学方法:参与性学习教学过程:一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么?后面是什么?二、新课教学:出示主题图。1、仔细看图说说图上有什么。2、考考你:小鸟在小兔的_面小兔在鸟的_面松鼠在小兔的_面松鼠在小鸟的_面。3、指名说评议。三、巩固练习练一练1、填一填说一说。()仔细观察图。()报名说。2、把写在上一行把写在下一行。让学生说了哪个数在上哪个数在下。3、说一说。仔细看图同桌讨论报名汇报。4、请你分房子。()自己动手剪贴动物。()说说它们的位置关系。5、独立完成思考推理题。评析、校对。四、小结。本节课你又学会了什么?教学内容:左右教学目标:1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣使学生在活动中领会左右的意义。2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。教学重点:能确定物体上下左右的位置与顺序并能用自己的语言表达。教学准备:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀样学具。教学方法:情境活动参与。教学过程:一、体验自身的左与右1、大家说说我们常常用右手做哪些事?2、我们常常用左手做哪些事?3、左、右手是一对好朋友配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。4、我们来做一个游戏听口令做动作。要求:左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳。学生做老师评。二、理解左边与右边。出示摆一摆教学图。1、请大家也来摆一摆。2、摆在最左边的是什么?3、摆在最右边的是什么?4、尺子的左边有什么?右边呢?5、有不同的意见呢?演示练习:6、请你们打乱学具摆一摆说一说。三、体验“相对“并加深理解1、我有一个问题想问问大家我跟大家面对面地站着(举起右手)问:老师举起的是右手吗?2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。3、与学生同向证实结论:我们面对面地站着因为方向相对举的右手就会刚好相反。4、做游戏:我们一块儿举左手看谁举得快又对。四、巩固练习。、练一练各题。2、分析、评议。教学内容:教室教学目标:1、让学生结合已有的生活经验能确定物体前后、左右、上下的位置关系。2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。3、进一步发展学生应用数学的意识。教学重点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学准备:仔细观察我们的教室。教学方法:活动中学习。教学过程:一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室说说教室里有什么用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。小组间相互汇报。指名说。再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?引导按顺序说。说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?三、巩固练习1、让学生自己观察摸一摸说一说文具盒。汇报交流。2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。学生交流。3、游戏活动。()到游乐园里去玩请你说一说你的前后左右各有什么?()教室里同学们玩捉迷藏游戏。说出位置自己找。四、小结。通过本课学习你又学会了什么本领?六、认识物体单元教学目标:1、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识知道这些几何体名称并能识别。2、培养学生初步观察想像和语言表达的能力。3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。单元知识技能目标:1、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。2、能对简单几何体和图形进行分类。单元教学建议:1、教学从学生熟悉的实物出发通过自己的活动增加其感性认识逐步认识长方体、正方体、圆柱和球是在识别层面上进行数学活动而非表述几何体的特征。2、评价学生识别几何体及名称评价环境是学生生活实际的引入考察对几何体的理解。3、考察方位位置关系。教学时间:教时。.物体分类教学目的:1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体并能结合学生生活积累增强学生对几何体的感性认识。2、培养学生初步观察能力和动手操作能力及自主学习的认识。3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点:如何在分的过程中培养学生初步空间观念并认识基本几何体。教学准备:一套供分类的物体教师有四个几何体模型。教学方法:小组合作讨论。教学过程:一、谈话引入提出问题情景。(全班参与)教学时首先用问题吸引学生注意力让学生在解决问题的时候能结合生活实际记忆一些问题方法为教学问题铺路。老师要在班中找一个人怎么办?1、讨论一:找怎么样的人?(女→七岁→长头发→爱看书→红→姓?)2、讨论二:怎么找人?(按规则找人)二、进入教学情景讨论问题。(小组讨论)给物体分类。(黑板上出示各种形状的物体)并出示课题。先在小组内讨论再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类(允许有不同分法可以是类也可以是类或类学生演示不同分法)。今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授让学生在讨论中求知。、认识长方体和正方体。长长的方方的是什么呢?让学生猜一猜让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体摸一摸想一想它有什么特点?给它起什么名儿?在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。举起正方体它的形状和长方体是不是一样?哪里不一样?找出来再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。正方体和长方体的区分。出示长方体和正方体的图形让学生辩认图形贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体哪些是正方体?P演示:长方体→割正方体→割长方体(个面)、认识圆柱和球()同桌互玩两种物体让学生在玩玩想想中区分圆柱和球两生扮演小老师按研究结果上来介绍圆柱的形状特点。(先在小组里互说再请代表在班里说。)小朋友在小组里交流学习并反馈。()判断下列物体哪些是圆柱和球体。3、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球再把它们的名字读一遍师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈。4、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体和讲台上形状相同物体放在一起请两个同学做观察谁找错谁帮他。、P把今天认识的几种物体认一认读一读。四、巩固所学游戏激趣做课本上练习。猜一猜击鼓传球一生在袋子里摸球说形状其余传球球停在哪里就由哪猜他摸的是什么。(或指定形状摸)小小设计师:让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。五、总结问题的延续声给每人几个名称标签自己去贴明天汇报。正方体长方体圆柱球课后评析:你说我摆月日教学目的:1、根据现实情境通过游戏进一步识别简单几何体。2、在游戏中激发学生的学习兴趣使学生获得良好的情感体验。3、初步学会表达学会倾听发展初步的数学交流能力。4、发展学生空间的观念并识别几何体的位置关系教学重点、难点:把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。课前准备:一些简单的几何体。教学方法:以问题情景为中心引导自主学习。教学流程:自主探究合作学习中学习。一、问题情境师:你知道了四种物体名称我们来研究一下它们的数学问题。研究一下你想用什么方法来研究?(分组讨论)二、建立模型1、分组研究讨论。学习要求:()讨论这些物体摆放的不同。()准备向全班同学介绍你们的研究结果。2、汇报交流初构模型。师:物体间位置可以用上下左右来分析在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。3、情境迁移再构模型。情境呈现:几个几何体积木。你说我摆同桌互相进行游戏随着空间位置关系确立其积木的个数可以随之增加说和摆的身份可以变化。三、解释应用说一说写一写。让学生仔细地观察想一想哪些物体的形状是长方体(长)正方体(正)圆柱(圆)球体(球)。再同桌互说并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。(其形状只要大致正确即可)看一看填一填。让学生自主完成。摸一摸说一说。这是一个游戏可以让学生把操作活动与表达结合起来可以是学生摸一个物体并说出它的名称也可以先结合名称再支摸出相应的物体这一活动可以分组进行。看一看数一数。对本题的解答有一定难度可以用搭积木的方法先协助解答。四、总结回顾拓展延伸这节课你学了什么?前后的关系在生活中应用。第六单元加减法(二)单元知识目标:学会以内的进位加法和退位减法并能解决与此相关的应用问题。让学生体会计算方法的多样性培养思维的灵活性和独立性。通过以内数的认识和以内加减法的学习让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系具有初步的应用意识。单元知识技能目标:(相对应)能认、读写万以内的数会用数表示物体个数和事物的顺序位置。认识><=的含义能用符号和词语来描述万以内的数大小。能说各数位的名称识别各数位上数字含义。结合具体情境体会四则运算的意义。熟练地口算以内的加减法和表内乘除法口算百以内的加减法。单元教学建议:创设生动活泼的活动情境。鼓励学生独立思考倡导多样化算法。注重联系实际培养学生的应用知识。用多种练习方式激发学生产生兴趣。尊重学生个性差异逐步提高计算能力。单元时间:课时。.捆小捧月日教学目的:在具体的操作活动中让学生认、读、写-各数掌握以内数的顺序初步建立数位的概念。结合学生的实际情况让学生填写算式。在教学中渗透数的顺序并进行社会秩序教育。学会与人合作体会计算的多样化发展学生思维。教学重点:掌握以内数的顺序。教学难点:初步建立数的概念教学准备:每组一个数位计数器及-根小棒等。教学方法:抓问题用多种游戏把抽象的数位具体化。教学步骤:创设情景寻找关键问题数学课研究数学问题一些小棒会有什么数学问题。(每张桌子发-根小棒玩小棒时间为-分钟)你发现了什么数学问题。(目的:练习以内数的顺序也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)游戏看谁的手小巧。老师报数学生用棒子表示讨论:快的同学的诀窍。出示:十根可以捆一捆。再进行游戏让学生习惯中把捆当作根用。完成:()个一()个十试一试在计数器拔出个位只有几颗珠子怎么办?(个一是个)在个位拔上一颗珠子表示个十也表示个一。二、自主合作解决数位顺序。在解决了是个十也是个一后还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作数位组成和算式结合理解-各数。1、-各数在计数器上怎么表示呢?问题提出后可以组织学生讨论交流并加以解决并结合P的图示表达自己的想法学生之间互相交流实现生生互动。(这儿注意-的表达多样只要求至少一样方法选择方法应用应由学生通过自主交流来确定。)、1个十1个一是+=和十位上是没有变个位由变成就是。、、、的数位可重点检查。(的数位可由-也可-来描述。)、小结从右边起第一位是个位第二位是十位数位不一样数也不一样十位上表示个十个位上表示个一。、练习:(口算)+++++++++++++实践应用实现知识延伸寻找粗心丢失的数。游戏报数。(报数时丢一些中间数)开火车顺数游戏:数数(顺数和倒数)拔珠游戏(师生――生生)报数拔并写出同时说的含义还可画珠。P-自己完成。四、课外实践拓展知识应用。、完成-各数数位图及小棒图。、和父母互说-各数组成。课后评析:课后评析:.搭积木教学目的:使学生进一步体会加减法的含义学习以内不进位加法和不退位减法。通过情境使学生感受教学与日常生活的联系进一步体会以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算体会计算的多样化。教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义进一步巩固数位关系。教学准备:每组块规则积木碰碰车的给条。教学方法:小组合作与个人思考相结合抓问题重技能形成。教学步骤:由境生疑引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手让学生玩积木两人块积木学生最想玩的是积木增减游戏可以用石头剪子布或其它方法让学生尽情玩一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的生活的搬造有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放_块多+拿走_块少-根据发现自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固但对其计算能力及技巧是己知的再逞现而其中的对手进步是进一步学习的动力。由疑得技获得计算能力、+=_-=_你怎么算的?有了两次合作机会这次有学生思考更能有独特见解。例:()+=再拔颗()+=()+=个十个一+个一=个十个一=、比一比谁算得快。-+-++++-+-学生选择适合自己的方法来进行计算至个/分钟。、游戏:碰碰车(小组内活动)每小组选其中一组进行游戏。每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减两位数进退位加减可由小组研究获得也可老师告知。)实践应用实现课内外延伸今天小技巧:今天的计算只和个位有关和十位无关。自编加减道看看符合这节课要求。要求:()两位数加减一位数。()加减时不进位不退位。()可在小组中评价通过。课内作业P其中第道题既是顺序的训练又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯应自主完成再集中反馈。课外作业制作计算卡、、后是-是各数加减两张课后评析:.有几瓶牛奶_月_日教学目的:通过问题解决让学生学会“+?”的进位加法初步体会计算方法的多样化并能解决生活中实际问题。教师尊重学生独特的思考并促进学生的担出问题能力的培养让学生有自己学数学的兴趣。理解凑+法的含义。在游戏中培养与人合作的观念并且有互相谦让的合作能力。教学重点、难点:理解凑+法的含义教学准备:每组一份小棒教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法:合作学习是增加学习氛围促进学生思考和计算。教学步骤:一、创设情况提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。小芳家很穷小华送给小芳一些牛奶小冬也送小芳一些牛奶你想知道牛奶有多少瓶?鱼缸有金鱼条又买来条一共有金鱼几条呢?你知道牛奶有几瓶金鱼有几条呢?这些都是数学问题你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)二、自主合作解决问题问题提出之后可以组织学生讨论交流并加以解决。、+()数数法()+=(分小数凑大数)(牛奶瓶表示)()+=(分大数凑小数)(牛奶瓶表示)()+=看见就-……、+你喜欢用什么方法说说你的理由。“+”的计算是组织交流后共同解决“+”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三能有新的想法在汇报后就进步进一步尝试也就是巩固阶段。、试一试。++可指名至位同学板演不是机械段而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现对凑+法要进一步落实。三、实践应用拓展延伸在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。、P完成书本内容。题原有金鱼条现又有条一共有几条?看图应用题(仔细观察说一说图示然后独立完成)、++++++++++++++++++++巩固凑十法、数学游戏:游戏可以小组形式组织学生活动在活动中要注意学生之间的合作与交流。、课外作业:继续上课的数学游戏。课后评析:.有几棵树_月_日教学目的:通过问题解决让学生学会“+?”的进位加法初步体会计算方法的多样化并能在实际中应用理解。进一步理解“凑十法”的含义。组织学生在交流、合作中获得知识和能力。进行环保教育。教学重点、难点:重点让学生感受计算的多样化。教学准备:情境图及一些实际数学问题的用品。教学方法:教学步骤:情境引入进行环保教育图和环保教育相结合让学生生活经验与情境相映合并从中产生数学问题。(积木型板图)树林中有棵小树分两排种植可是过不了多久一些小树死了第一排死了棵第二排死了棵你说怎么办?(一些为几棵树发问一些为小树的死着急)。给小树浇了水施了肥还给小树带来了一个朋友小草、小树快乐地生长又活了两棵长哪儿好呢?小朋友去树林玩去跳皮筋P树摇树还把小草带回家给自己的小兔朋友吃小树又生病了有棵小树生病了怎么办呢?在众多连续情境的呈现下学生情感与小树产生关系达到环保教育这一目的又引导学生去研究所产生问题。问题摆现体会计算多样+++……这些在情况设计下产生了这些算式可以组织学生讨论。+=怎么来?()+=()+=()+=()+=+=看见就减()+=自己研究其余算式。比一比谁算得快。(说一道算一道并说算的方法)+++++++++++++++实践应用拓展延伸P独立完成思考解决问题。题组织学生交流图意和算法。题先说一说计算方法再进行计算也可以先计算再说一说方法。组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行讨论并加以解决使之深刻感受生活与数学的联系。课外作业。课外研究:+++有什么办法计算更快课后评析:练习四教学目标:能正确熟练地计算和几、和几、和几、和几的进位加法。教学重点、难点:进位加法的思考过程。教学准备:小黑板、投影、卡片。教学过程:一、复习、说说数的组成。、说说进位加法的计算方法。(拆数凑再加)二、练习第题、独立计算。、说说你是怎么算的三、练习第、题、让学生算出得。、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。、交流规律。四、练习第题、指导学生看懂题意明确做题方法。、学生完成练习。、交流结果。五、练习第、题、学生完成第题评出夺得红旗者给予表扬。、仔细观察算式说说你发现了什么?、完成第题评出做得又对又快者给予奖励。六、练习第题、指导学生弄懂题意。、学生完成后交流结果。七、练习第题、让学生观察图理解图的意思。、列式计算。、说说你是怎样列式的。八、开放练习、第题让学生填写鼓励学生对后题写出多种答案。、教学游戏。()、拿出准备好的卡片老师拿出一个得数小朋友找出这个得数的算式。(同桌合作)()、同桌间一生拿结果一生找算工。九、总结。买铅笔教学目标:、学会“十几减、”的退位减法。、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:学会“十几减、”的退位减法。教学难点:探讨“十几减、”的退位减法的计算方法。教学准备:铅笔、投影。教学过程:一、模拟表演提出问题请表演的小朋友上台表演师口述内容生表演一只大兔子开了一家文具店小老鼠和袋鼠也在文具店里这时来了一只小兔它对大兔说:“我买支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了:一捆(支)和散的支这时大袋鼠提出了一个问题:支铅笔卖出支还剩多少支?二、猜一猜列出式子想一想猜一猜还剩多少支铅笔呢?列出算式三、讨论的算法、让学生独立思考尝试解题。、小组讨论:你是怎样算的?、说说你是怎么算的?()、一根一根地减。()、分成和-=+=()、把分成和-=-=()、+=-=……、尝试练习()、让学生拿出学具摆一摆计算试一试各题。()、交流你是怎么算的?四、巩固算法、基本练习(练一练第题)()、让学生独立计算。()、选题跟同桌说说你是怎么算的?、摘苹果(练一练第题)在游戏中进行计算。发展练习(练一练教学游戏)()、让学生自由看图描述故事提出问题并尝试解决。()、交流。五、总结板书:买铅笔()-=()-=()-因为+=-=-=所以-=+=-=……飞行表演教学目标:、探索相关的退位减法的过程中进一步感知解题策略的多样性。、培养学生良好的思维习惯。教学重点:理解退位减法的计算方法。教学难点:感知解题策略的多样性。教学准备:投影教学过程:创设情境提出问题、学生熟悉的事物入手:左手支笔右手支笔。说说哪只手多?多多少支?、出示主题图让学生观察图片理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题?讨论交流解决问题组织小组讨论:谁多?多几只?你是怎么想的?小组代表发言。(允许有不同的解题策略)。列出算式:-=研究算法。独立思考尝试解题。“-=?”交流-=-=-=因为+=-=-=所以-=+=-=小结算法运用知识尝试练习。()、独立完成试一试。()、选几题说说你是怎样算的?巩固知识指导练一练第题。()、独立计算。()、选题说说思考过程。指导第题。()、让学生观察图画独立填写。()、交流指导第题。独立计算交流结果。观察题目说说每一组题有什么特点。指导第题。计算交流结果。观察算式说说有什么规律。交流规律。总结板书:飞行表演-=-=-=因为+=-=-=所以+=+=-=练习五教学目标:、通过练习进一步理解“十几减”的计算方法并能正确计算。、体会解题策略的多样性发展学生的思维。教学重难点:教学准备:卡片、投影。教学过程:复习举例:“-”说说计算方法。基本练习、指导第题。()、先独立计算。()、观察算式说说每一竖算式有什么规律。()、交流规律。、指导第题:(方法同上)变式练习、指导第题。先计算再说说你发现了什么?、指导第题。()、先观察图理解图弄清题意。()、学生连线后交流结果。()、说说“谁钓的最多”?“多几条”?、指导第题:()、观察图理解题材意。()、连线交流结果。、指导第题:()、独立完成。()、小组交流说说这样列式的理由。发展练习(第五题)、观察图画说说图意。、填空。、说说一共有个和还剩个是怎样做出来的?总结。美丽的田园教学目标:据图画提出简单的数学问题初步体会数学与生活的联系。运用所学的知识解决实际问题培养初步的解决总是的能力。能根据一个加法算式写出两个减法算式。教学重点:运用所学知识解决实际问题。教学难点:根据图画提出简单的数学问题。教学准备:投影教学过程:创设情境提出问题出示图画描述景色:在田野上有一条小河小河里有许多鹅在嬉戏河难上有一些片茂密的树林有一片草地草地上羊在吃草鹅儿在休息草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟天空中飞来了一些小鸟春天的田野真美丽!、看一看想一想你能提出哪些数学问题。二、自主合作解决问题、学生提出数学问题。、让学生独立思考解决同学提出的问题。、交流。三、实践应用拓展延伸、指导完成练一练第题。()出示图片让学生观察说说你能题出什么问题?()解决问题。(同桌讨论)()完成书上的填空题。、指导第题。指导学生理解题意。学生独立完成。、指导第题。()观察图理解题意。()小组讨论:换一个数说一说。()交流(合理就应鼓励)四、总结:你学会了什么?怎样学会的?练习六教学目标:进一步理解进位加法和退位减法的计算方法并能正确计算。能根据情境图提出数学问题并培养学生解决问题的能力。教学重点:正确计算加减法。教学难点:根据情境图提出数学问题。教学准备:小黑板、投影。教学过程:一、复习举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。(思考过程)基本练习指导完成第题。()、独立完成。()、选几题说说思考过程。三、变式练习、指导完成第题。()、指导看懂题意。()、学生完成后交流结果。、指导第题。()、看图理解题意。()、完成后校对结果。、指导第题。()、读题明确方法。()、学生独立完成。、指导第题。()、填写第竖的结果观察个算式与上面个数的关系得出规律。()、完成后题。四、提高练习指导第题。()、引导学生仔细看图提出数学问题。()、解决提出的数学问题。指导第题。()、看懂图画意思提出数学问题。()、解决问题。五、开放性练习。(指导第题)、先独立解题。、在小组中交流讨论:怎样才能把算式更好地写出来?、交流。六、总结整理与复习教学要求:通过整理与复习进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。发现算式间的规律。教学重点:发现算式间的规律。教学准备:卡片教学过程:整理与复习进位加法、()出示一些写有进位加法的卡片贴在黑板。()引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)()小组代表发言。()师小结。、出示加法表。()、填写加法表。()、观察加法表你能发现什么?在小组内交流。()、以小组为单位在全班交流。二、整理与复习退位减法、()出示一些写有退位减法的卡片贴在黑板上。()讨论:哪些算式能放在一起?()交流。出示减法表。()填写减法表。()观察减法表你能发现什么?在组内交流。()全班交流。三、说一说、看图理解题意。、用书上的句式说一说。四、总结八、认识钟表单元教学目标:结合学生日常作息时间培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。结合生活经验学会看钟表会认读整时、半时体会整时过一点或差一点到整时。培养学生的观察能力。课程标准中相对的知识技能目标:能认识钟表了解时记法结合自己的生活经验体验时间的长短。小明的一天(课时)教学目标:让学生学会看钟表会认读整时和半点。渗透珍惜时间的教育。培养学生的观察能力。教学重点:会认读整进、半时。教学难点:通过对比认识整点与半点的特点。教学准备:钟教学过程:创设情境导入新课。教师先出一个谜语让学生猜一猜。出示各种漂亮的钟激发学生认识钟表的欲望。拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?二、说一说。说说课本当中小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。小朋友的一天又是怎样度过的呢?三、认一认。具体地说说小明几点在干什么?比一比。引导学生讨论发现半时和整时的区别这是本节课的难点讨论完后请小组长代表发言最后教师作出总结。结合实践。结合自己的实际说说自己是怎么安排时间的。引导学生合理安排时间树立珍惜时间的观念。练一练。第、题都是巩固钟表的认识小调查是学生结合生活经验来说一说具有一定的开放性可作为一次家T作业第二天来进行组织交流。小芳的上午(课时)教学目标:进一步巩固整点与半点。体会整时过一点或差一点到整时的含义。培养学生观察与分析的能力。教学重点:体会整进过一点或差一点到整时的含义。教学难点:组织学生讨论过一点与差一点的区别。教学过程:一、尝试认表。教师出示书上的挂图让学生认认图中的钟表。第幅点整学生会认其它三幅让学生说说他们是如何认的?二、说一说。说一说小芳的上午是如何度过的?我们应该怎么做?(讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。)组织讨论。三、练一练。第题这种题型很受小朋友的欢迎请小朋友来当一回啄木鸟医生辩认各种小动物认的钟是否正确。第题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起老师先引导学生观察钟面后再连一连。四、实际应用。教师出示钟表实物随面进行调试让学生认一认是几点钟。反过来教师说出几点学生上来摆一摆。统计单元教学目标:借助有趣、真实的情境激发学生参与统计活动的举培养学生初步的统计意识。初步体验数据的整理过程认识象形统计图和简单的统计表能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。课程标准中相对应的知识技能目标:对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。通过实例认识统计表和象形统计图条形图(格代表个单位)并完成相应的图表。能根据简单的问题使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据并将数据记录在统计表中。根据统计中的数据提出并回答简单的问题能和同伴交换自己的想法。最喜欢的水果(课时)教学目标:激发学生参与统计的兴趣培养学生初步的统计意识。初步体验数据的整理过程认识象形统计图和简单的统计表。培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程发展学生的统计观念。教学难点:体验数据、实物整理、统计的过程。教学过程:一、启发教学实践体会。我们班要举行元旦联欢会需要习一些水果现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多咱们调查一下到底习哪种水果吧!小组活动:第组一张白纸四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果贴在纸上让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后贴在黑板上展示。全班交流:同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论得出贴图片时要一边对齐按种类顺序排列左右也要对齐并允许贴得不符合要求的小组重新调整。各小组的统计图进行汇总制成全班爱吃的水果统计图及统计表并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。二、练一练:启发学生提出问题。()喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个?()香蕉比梨少多少个?()最多的是什么?最少的是什么?说一说:()哪样东西最多?最样东西最少?()哪两样东西同样多?()你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)第题先让学生观察图意明确问题然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量体会数据的整理过程再动手画图完成填空。可以让几个小朋友合作完成。第题先让学生把书后附页上的水果图剪下来再独立解决问题。第题通过学习独立的调查整理数据表达结果培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流发表自己的意见。迎新年。()先让学生独立去观察图。()引导学生根据图意提出并解决问题。小组交流后全班交流。()说一说自己班如何过新年开展哪些活动可以提出哪些数学问题。总复习(-课时)教学建议:在进行总复习时教师要引导学生主动整理知识回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣哪些内容最有用哪些内容的学习最困难等。教师在组织学生复习时要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性如变换练习的方式开展游戏活动等而不要进行机械枯燥的训练。在复习中教师要告别重视学生的个体差异对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导使所有学生通过复习都得到进一步的发展。总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时教师要注意把握课程标准的目标和要求。学期知识技能的评价建议:正确读、写以内的数掌握其顺序并能比较大小。在具体的情境和活动中体会加、减的含义能正确、熟练地计算以内的加减法。在本学期结束时要求学生每分钟能正确计算道左右并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等会按照一定标准或自定标准进行分类能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。初步体验数据的整理过程认识象形统计图和简单的统计表能根据图表中的数回答一些简单的问题。教学目标:能正确读、写以内的数掌握其顺序并能比较大小。能正确熟练地计算以内数的加减法。会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。初步体验数据的整理过程认识象形统计图和简单的统计表能根据图表中的数回答一些简单的问题。教学过程:一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容为后面的练习做铺垫。二、练一练。第题可先让学生观察图明确题意再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置并填空。第题先让学生填空再说一说规律也可以让学生先说一说规律再填空。第题是巩固数的组成。第题目的是能正确熟练地进行以内加减法运算。第题巩固认识钟表的四种情况。第题是巩固比较数的大小它不是直接把两个数字拿来比而是要先运算再比较大小。第题先让学生观察图说一说图的意思再提出问题并交流和解答具有一定的开放性。第、、题,先让学生观察图说一说图的意思并且列式计算。第题教师先让学生观察图明确图中符号的含义和题目的意思再进行统计。第题先观察图明确要解决的问题然后独立地思考尝试解决问题在此可组织交流与讨论。、第题是一幅连环画引导学生仔细观察编数学故事然后说一说算一算。doc周次日期教学内容课时备注生活中的数()比较()加减法(一)加减法(一)加减法(一)国庆放假整理与复习一分类位置与顺序机动认识物体机动加减法(二)机动加减法(二)机动加减法(二)机动加减法(二)认识钟表()统计()机动迎新年()、总复习()总复习期末复习期末复习第一单元一、单元教学目标:、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。、初步形成良好的学习习惯。、能正确地数出数量在以内物体的个数会读、会写各数。、掌握以内数的顺序和大小初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议:、本单元是学生学习数学的开始教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中教师要重视实物操作使学生在生活经验的基础上体会数的意义。、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中教师应注意加强对个别学生的指导。、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的因此教学时教师不要急于求成可以要求学生每次少写几个经常练习除课本中的练习外教师可组织学生在田字格本中练习写数逐步提高。本单元课时安排:课时第一课时可爱的校园教学目标:通过学生对书中情境的观察激发学生的学习兴趣使学生感受到数学学习的乐趣获得良好的情感体验。教学重点:初步感知小组交流的作用。教学设计:一、寻找身体上的数师:这几个数在日常生活中经常用到我们身上就有许多快找一找说一说!学生之间互相观察互相说。集体反馈交流。(学生可能说:有个脑袋张嘴个手指等。只要说得对教师就应该给予肯定同时要注意让学生把话说完整。)二、寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数真了不起!快来看看我们的教室你们能发现哪些数?学生独立观察寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。(学生可能会说:有块黑板扇门盏灯张桌子名学生……对于能说出比大的数的学生要及时鼓励。)三、寻找校园里的数师:现在我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。四、课堂小结师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数发现我们身边到处都是数学)五、布置学生实践活动课后到校园到处看看边看边和小朋友交流再把看到的记下来明天上课和大家一起交流。教学反思:学生对数学产生了一定的学习兴趣再加上原有的基础对的数的“数数”的要求基本上都能完成。但是由于课堂常规的影响学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。第二课时快乐的家园教学目标:、帮助学生形象的理解:可以表示个体(如个萝卜)也可以表示这类个体的个集合(如筐萝卜)可以表示很大的物体也可以表示很小的物体。、借助挂图引导学生充分观察交流图中物体的数量提高学生的观察能力。教学重点:理解数“”的含义。教学设计:、学习可以表示什么?观察课本中的图说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(个萝卜、筐萝卜、个太阳、座大山……)说说个萝卜和筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到的地方?、学习、、可以表示什么?()让学生仔细观察自己说说看到了什么?()互相交流你看到了什么是什么看的?()集体交流。体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数)也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。、练习()连线。(找朋友)先让学生观察在弄清题意的基础上让学生独立完成。同桌交流。()数一数画一画。先让学生说说你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?()选同样的数。老师说清题目的意思在让学生自己完成。可以用两种方法一是数出左边的数量再从右边选出同样数量的物体圈上二是可以用一一对应的方法然后再圈起来。、小结:这堂课你有什么收获呢?教学反思:第三课时玩具教学目标:、借助儿童喜欢的玩具使学生能正确数出以内物体的个数。、通过小组合作初步培养合作意识。教学设计:、数一数说一说。()让学生仔细观察主题图自己数一数说一说。()小组交流你数出什么?是怎样数的?()全班反馈。、写数师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个?()学生自己写喜欢的数。师:你认为自己哪个写的最好?板演()学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。、实践练习()写数让学生自己写同桌说说各个数所表示的意思。()看数划线学生弄清题意后自练。()数一数填一填知道这些数所表示的意思。、小结:这节课你感到最有趣的是什么?教学反思:第四课时小猫钓鱼教学目标:借助情景感知“”的真实含义会正确书写“”教学重点:理解“”的含义。教学设计:、创设情景()出示小猫钓鱼图讲故事导入提出问题?第只小猫钓了几条鱼写几呢?第只小猫钓了几条鱼写几呢?第只小猫钓了几条鱼写几呢?再来看看第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?、自主探索体验的含义()学生自主思考怎么来表示“一条都没有“()同桌交流()集体反馈。得出:一个也没有时用“”表示。是一个数比、、、……要小。()指导“”的书写。、实践体验()学生“分铅笔“理解““的含义(表示一个物体都没有)想一想“还可以表示什么?同桌交流全班反馈。、拓展巩固()数一数有几朵花并写下来。()读一读写一写。()说一说生活中哪些地方还用到“”、小结:这节课你感到最有趣的是什么?教学反思:第五课时文具教学目标:、借助情境使学生能正确数出数量是的物体的个数。、会正确书写这些数。教学重点:能正确地数的数及书写。教学设计:、找朋友交流图意。先独立数数说出每副图中有什么?多少?》如:第一幅图中有铅笔枝。再连一连连后引导学生小组讨论说说自己是怎么连的。全班交流。、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作引导学生交流再说一说铅笔盒里有什么?有多少?、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品真了不起我们一起来写写吧!个圆圈本书枝铅笔用“”表示。学写同样的方法理解、、。学写、、。注意书写“”的顺序师先师范学生再练习。还要注意和的区别。让学生说说。在书写练习过程中可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!、、、、、分别可以表示什么?、练一练先要弄清图意看懂第一幅图提出的示范再独立完成“数一数画再写数渗透了一一对应的思想逐步体验实物符号数字之间的联系。第题学习数数数数可以顺着数也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境可以先从数到然后再从数到。教学反思:数文具这个环节学生虽然表现出一定的积极性但是由于秩序教乱学习的效果并不是很好。写数学生基本上都能正确的写出数有写同学在书写的时候顺序不是很对!第二单元比较单元教学目标:、通过比较的活动让学生感受数学与生活的联系培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程体验一些具体的比较方法。、让学生经历简单的推理活动培养学生初步的推理能力。单元教学建议:、提供生动有趣的学习情境。、引导学生思考与交流。、联系生活实际自己比较活动。、本单元课时安排:课时第一课时动物乐园教学目标()、初步学会数以内的物体的个数。()、初步体会数的广泛性。()通过观察交流等探求活动初步形成数感锻炼观察能力和口头表达能力。教学过程(一)谈话引入师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了你们来到学校看到咱们的校园非常美丽吧?今天动物学校也开学了小动物们也背着书包来到学校猜猜看动物学校有些什么动物呀?生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……师:小朋友们想的真多那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)问:看看动物学校有什么?师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报。(二)探讨数数规律师:刚才你们的汇报都非常好但是老师一样一个小小的建议能不能按照一定的方法来数一数呢?四人小组内探讨数数规律。汇报:你们是怎样数的?小组甲:先数数目小的再数数目大的。小组乙:先数远的再数近的。小组丙:先数上面的再数下面的。小组丁:从左边数到右边。互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?教师小结:真能干你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量会正确的数出~各数。(三)及时强化层层深入、寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流。集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。、数周围的实物、猜一猜想一想说一说验一验手里最多能拿几支粉笔?盘里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找说一说。)高矮教学目标:让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮体会高矮的相对性渗透帮助他人的教育。教学设计:、图片出示创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?()学生独立观察思考问题。()同桌交流。()全班反馈。、选用哪个钉子好?(根据生活经验厚的木版用长一些的钉子薄一点的木板用短一点的钉子。)、哪跟绳子最长哪根最短?(图略)说一说比较的方法以及理由。、拓展练习汽车能否从桥下通过?()学生独立观察思考问题。()同桌交流。()全班反馈。、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。()学生观察()小组讨论()集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)、从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。()学生观察()小组讨论()集体交流。教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验所以上课的效果比较明显比较小兔这一环节容易出错。轻重教学目标通过说一说掂一掂称一称等活动让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学流程:、指导学生观察情景图()说说你看到了什么?()小组交流。()引出课题。、拓展延伸()掂一掂请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂哪个重哪个轻。()书上练习认为哪个重画“O”哪个轻画“×”、重点第题不要求所有学生会做。小结:这节课你学到了什么?教学反思:有几枝铅笔教学目标:、让学生初步理解加法的意义。、让学生体验加法的含义。教学重点:加法意义的理解教学设计:一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。、先让学生观察表演人小朋友又来个小朋友一个几个小朋友?、让学生摆一摆同桌合作。、说一说摆的意义。、认识加号=二、摆一摆自主探索学生根据图片自己摆一摆说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用、让学生观察后说出算式说一说什么意思为什么这样做?、第题学生自己计算后核对。、先根据图意独立列出算式再进行小组交流。说一说自己是这样想的?、先让学生独立完成再引导学生发现其中的规律。、说一说你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结:这节课你学会了什么?教学反思:有几辆车教学目标:初步感知从不同的观察角度出发会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置得数不变。教学重难点:体会加法交换律教学设计:、情景创设()让学生观察独立思考。()提出问题列出算式==、自主探究得出规律()学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。()摆一摆让学生用自己的铅笔摆一摆。说一说对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?全般交流。得出加法交换律。、实践巩固()引导学生仔细观察试一试独立提出问题。全班交流解题。()第一题可先让学生动手做一做再进行练习。()第、题学生自己独立完成。()一共有几位小朋友我排成第几个?这个问题先让学生仔细观察后同桌尝试解决。小组交流情况全班反馈。()共有几只小鸟学生独立观察列式解决这个问题。教学反思:摘果子教学目标:通过摘果子这一情景让学生初步感知减法的含义初步体会减法与生活中的联系。教学重点:减法的含义。教学过程:、分果子情景创设()先让学生同桌合作分果子()说一说分的过程。()得出算式=、自主探究体验减法()认识减法算式和“”号。()找一找说一说身边的减法。、初步尝试做一做□□=□让学生独立做一做。学生交流。、实践巩固()学生先独立完成后小组交流注意学生的语言表达。()练一练第题学生自己独立完成可用手帮助。()第、、学生独立完成后交流引导发现其中的规律。、数学游戏学生同桌进行。、小结:这节课你什么地方学的最有趣啊?小猫吃鱼P教学目标:、进一步体会减法的含义理解得数是的减法算式的实际意义。、初步渗透涵数的概念。、初步培养学生发现问题解决问题的能力。教学难点:开放题的教学教学时间:课时教学准备:投影教学过程:一、创设情境导入新课。、出示“小猫吃鱼”的图。、独立观察想一想每幅图的意思。二、教学新课、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事你发现了什么?、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?、尝试解决问题。()同桌讨论自己想到的问题说说你是怎么想的?()尝试列式互相说说我为什么这么列?()集体反馈说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?、套圈游戏()预测可能会套上几个圈有几个没套上。()实践套圈并列出相应的算式。()还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。、看吹泡泡的连环画做题()生独立做题。()说说幅图的意思理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固、计算。学生独立完成说说“-”表示的意思。、算一算。先指导学生看清题意再让学生独立练习引导学生发现规律。、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象再让学生分小组讨论交流。、数学故事先让学生讲述故事然后引导学生发现问题提出问题并尝试解决问题
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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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