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七年级语文上册 5《在梦的远方》教案4 长春版1.doc

七年级语文上册 5《在梦的远方》教案4 长春版1

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2019-01-12 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《七年级语文上册 5《在梦的远方》教案4 长春版1doc》,可适用于高中教育领域

在梦的远方教学目标整体感知课文理解文章的主旨。学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。学会理解和关爱他人感悟母爱赞美母爱从而打开自己真实的情感世界。教学重点本文故事情节简单语言清丽理解母亲的感情是教学的重点毕竟母爱是天涯游子的最终归宿是润泽儿女心灵的一眼清泉它伴随儿女的一饮一啜丝丝缕缕绵绵不绝对于这一点可作为教学重点来讲解。教学难点初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面缺乏深入的思考因而在本文教学中阅读不会有大的语言障碍但要注意培养学生正确认识生活的态度教给学生认识生活的方法引导学生透过现象认识事物本质从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。此处可作为本文的教学难点。教学设想引导自主、合作、探究的学习方式充分激发学生的主动意识和探索精神注重质疑和交流。运用“读悟赏”语文教学模式和多媒体电教手段进行教学。在理解课文内容的基础上调动已有的知识储备结合自己的生活经验大胆地发表自己的见解。做到观点明确、言之有理。预习要求母爱是文学和音乐的永恒主题。查找有关母爱的文章、诗词佳句。回味母亲为自己正在做或是已做过的事情揣摩母亲的心理。课时安排课时教学过程一、新课导入母爱话题导入:当代散文家余秋雨在一篇文章中写道:“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。”母爱是一生相伴的盈盈笑语母爱是漂泊天涯的缕缕思念母爱是儿女病榻前的关切焦灼母爱是儿女成长的殷殷期盼。想起了母亲志向消沉就会化为意气风发想起了母亲虚度年华就会化为豪情万丈想起了母亲羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿想起了母亲彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。检测预习(历代文人母爱诗作)。“慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。”唐代诗人孟郊历经坎坷穷困愁苦而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。在他得知母亲将要来的时候掩不住脸上的笑容按不住心中的喜悦抖落衣冠上层累的风霜拂去心头积淀的风尘携妻将雏到溧阳城外迎接母亲。芳草萋萋花香阵阵白云舒卷碧野晴川处处洋溢着儿子不尽的思念。母子相依热泪盈眶握着妈妈温暖的双手望着母亲苍老的容颜不禁怆然饮泣感慨万千提笔赋诗情思涌动。在孟郊笔下饱含母爱的《游子吟》诚挚深切传诵千年。唐代诗人杜甫一生颠沛流离栖止不定。他在安史之乱后回到家乡时已田园寥落物是人非。凄苦忧愁睹物伤怀他将忧国忧民之心与思母之情相融合互相生发写成感人肺腑的《无家别》。“永痛长病母五年委沟溪。生我不得力终身两酸嘶。人生无家别何以为蒸黎!”言词悲切凄苦哀绝足以令人慷慨动容流下千秋之泪。东汉末年蔡文姬被乱兵掳至匈奴作别家国万里投荒。在被汉使赎回时母子诀别含悲饮泪亲朋相送凄凉感伤。她在所作《悲愤诗》中写道:“已得自解免当复弃儿子。天属缀人心念别无会期……号泣手抚摩当发复回疑。”凄怨哀伤声节悲凉读之使人落泪。唐人曾以此为题作胡笳之曲如泣如诉欲歌欲哭一种醇烈的母子之情充溢于曲调之间。二、作者简介(创设情境)欣赏作者林清玄的肖像图片一方面引出温文尔雅的林清玄自信坚强的一面及其强烈的个性、远大的人生目标另一方面引出其创作风格以此为本文教学作铺垫。林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等。岁开始发表作品最有成就的是散文创作(年开始)。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过次。林清玄的散文文笔流畅清新表现了醇厚、浪漫的情感在平易中有着感人的力量。他本人长得没有文章漂亮。他头一次在大陆与读者见面时林清玄自我介绍说:“想生在盛唐成为唐宋八大家不幸只成为台湾八小家想长到一米八不料只长到一米六八只好自我安慰:‘一路发’想长得像陈晓东但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉我儿子说爸爸你快成伟人了因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。”三、整体感知“读”教师提示:采用自由读、抽查读、推荐读等形式走进作品中使学生通过各种形式的读与作者产生共鸣自己受到感动。学生进行交流口述故事情节以锻炼学生“说”的能力。教师给予肯定鼓励达成共识。读完后请思考以下几个问题。()文中写了哪些“我”与母亲的事情?请用语言概括出来。()你认为文中所写的是一个什么样的母亲?怎样理解“这一世我觉得没有白来因为会见了母亲”这句话?(这一环节教师要给学生足够的读书时间让学生充分感知课文为确定自己的学习目标奠定基础。)四、自主感悟“悟”四人一组合作研讨教师巡回指导并要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题以小组为单位推选代表提出全班讨论得出结论。必要时教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序教师灵活把握如重点问题学生没能提出教师可加以补充。)问题大致是:不同的人人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么启发?提示:此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是遥不可及的但只要坚持就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物让学生联系实际讨论正是引导学生要有“梦”更要坚持。课文标题为“在梦的远方”那“在梦的远方”到底指什么?(此环节可以讨论并允许不同意见共存但要引导学生抓住文本来思考)五、赏析比较“赏”(视情况而定)你的“梦的远方”是什么?观察写作:让学生观察(回味)母亲为自己正在做的或者是做过的事情揣摩母亲的心理写出母亲的言行、神态、心理活动等打开自己真实的情感世界。母爱是孕育万物的源泉是推动世界走向光明的根本动力母爱是最崇高、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的方式然后以“妈妈我想说爱您”为题说一段话。比较阅读。()《梦的远方》习作()欣赏歌曲《母亲》(阎维文演唱)六、总结归纳母爱就在我们身边她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们请珍爱这份情感树立远大的人生目标满怀信心地去描绘人生绚丽的图画。PAGE

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