小学生心理健康教育课教案:
风雨后,花儿绽放得更美丽
(正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...)
一、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念:
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标:
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的
方法
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,培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
1、课件
2、心理小测试题。
3、学生带好笔。
4、相应材料
5、小花50朵,大花1朵
四、活动过程:
一、课前游戏——心理小测验
二、导入,揭题。(快乐篇)
1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,看,大自然中花开的样子,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师:这朵美丽的小花就代
表
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你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的美丽景象。
2、(点击课件,):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花。
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师出示课题,)
师:把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,……(教师手指课题)
三、故事:如何战胜挫折(成长篇)
1、展示《假如给我三天光明》,介绍海伦·凯勒
2、师:闭上眼睛,你现在就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛。
请学生回答。
那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦·凯勒的内心独白。
师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦·凯勒,你一定感受很深,讲出来与大家共享。
师引导:海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。正因为如此(点击课件出示话)
3、教师小结: 海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
4、师:接下来老师要给大家讲一个故事。一个深深打动了我的关于帽子的故事。(点击课件)
5、听老师讲故事:苏珊的帽子
学生交流,教师引导。
苏珊在担心什么呢?
苏珊为何轻松自如了呢?
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?
师:当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手,帮助别人战胜挫折。
6、师:小组讨论,假如你的同学遇到挫折,你会教他一招战胜挫折的方法吗?
教师根据学生的回答引申拓展。
师:战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上这一招半势。
四、彩虹篇
1、师:如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝贵财富,我们相信,风雨后,花儿绽放得更美丽!
2、孩子们,老师还在你们的桌子上放了一篇小故事,用心读一读,你会有新的收获。生读《屈辱中实现的明星梦》
五、升华篇
师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1、点击课件: 学生朗读。
读给老师,更读给你自己。让老师从你们的读中感受到你们战胜挫折的勇气和信心。
2、名言是我们的指路明灯,激励我们勇敢地与挫折作斗争,。你能创作一句吗?送给自己或与好朋友共勉。拿出你的小花,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使它成为你的名言。
举一例后,互赠名言!
六、总结下课
师:成长的路上有阳光,更有风雨,就看我们如何面对!要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯!让挫折为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
(点击课件)老师非常喜欢这首《阳光总在风雨后》,因为它的歌词让人振奋,让我们在歌声中结束这节课吧!
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